应试教育话题讨论：切莫神化也别妖化了“衡水模式”(2)

衡水中学提出把“把学校建成‘精神特区’”的理念，即学校要抵御社会不良风气的影响，要筑起一道精神隔离墙，优化内部小环境，在学校里营造一种积极进取、奋发向上的精神氛围。 学校通过目标激励，榜样示范，环境熏陶，活动鼓舞，校本课程教育使校园成为学生依恋的精神家园。(1)目标激励。每位学生要将自己的期中、期末目标、理想大学以及人生格言写在奋斗目标中，这些目标激励全体学生为之而奋斗。(2)榜样示范。每学期都要评选组织评选十佳班长、十大杰出学星、诚信之星、责任之星、进步之星，通过这些榜样，弘扬正气。(3)环境熏陶。整个校园井然有序、整洁安静，教学楼的命名富含教育意义，学校多处设有电子屏、文化报栏，让每一面墙壁能说话，让教育渗透到每个角落。(4)活动鼓舞。开展每日新闻、每日宣誓、每周一歌、每周之星、三省十问、百日誓师、班级挑战、名人励志讲座、名师主题演讲、师生规范评比、圆梦签字仪式、自我拓展训练、高考壮行活动、成人礼活动月、八十华里远足、野外生存训练、小植物领养等品牌德育活动。(5)校本课程育人。学校开设有人文素养类，科学素养类，科技探究类，学科知识拓展类，生活技能类，传统文化类，生命教育类等8大类100余门，以校本课程进行思想教育。

三、课堂是教学质量的保证

衡水中学注重落实“一课三研”：⑴一堂课要经过“三次研究”：提前一周研讨下周教学内容;提前一天研究第二天的课堂教学;每次教研先反思研究前一天课堂教学的实施情况，落实一课一思。⑵一堂课要分成“三段研究”：研究课前备课;研究课中上课;研究课后反思。形成“一研三案”：⑴周周有通案。⑵课课有教案。⑶次次有研案。做到“人人主讲”。通过学科教研，他们实现了八个统一：教学思想、教学目标、教学内容、教学进度、学生活动、学案使用、作业要求;让课堂的针对性更强,让青年老师成长更快，让所有老师的思路更加开阔清晰，让学生受益匪浅。衡水中学的课堂要求，一个至少”：每两周至少提问每个学生一次。“两个结合”：“如何设计出高质量的课堂问题”与“如何让学生提出有价值的问题”相结合;“传统教学手段”与“现代教学技术”相结合，引导学生自主思考，提高课堂教学效益，激发学生学习潜能。“三个允许”：允许学生出错、允许学生质疑、允许学生争辩。“四个带入”：把激情带入课堂、把才智带入课堂、把微笑带入课堂、把趣味带入课堂。“五个要”：课堂引入要自然、课堂提问要巧妙、重点难点要突出、知识过渡要平缓、总结反馈要及时。落实“三实”(真实、朴实、扎实)、“三声”(笑声、赞美声、惊讶声)、“三度”(参与度、有效度、鲜活度)课堂。打造三三三课堂教学原则：既教学目标三要求：掌握知识、发展能力、提升素养;教学过程三注重：注重自主学习、注重合作探究、注重拓展提高;教学发展三境界：教师乐教会教、学生乐学会学、课堂有效和谐。

四、精细学校常规管理

1、管理理念精细化

衡水教育的精细化管理理念贯彻到各个学校，衡水中学提出了“向教学管理的细化要效益”，在教学管理思路的各个方面具体工作，做细、做实、做精。

2、管理制度精细化

在管理制度上非常完善与精细，在学校管理的方方面面都实现了有制度可依。管理的无缝隙化，是各个学校管理的目标，也是管理精细化的重要体现，要实现管理的无缝隙化，必须在建章立制上做文章。从衡水中学制度包括了学校教育中的理念目标、计划制定、过程实施与评价、德育、教学科研、后勤等等。

3、管理过程精细化

管理的精细化更重要的是过程的精细化，在于落实，衡水中学的精细化过程被人称为“踏石有印，抓铁有痕”，做每件事情，都有计划，重过程，有监督，有评价，做好每个细节。

4、管理评价精细化

衡水教育管理评价也非常重视精细化，实行级部管理。学生德育与行为习惯上操等都有评比，从起床到最后熄灯都在评价，每个环节都有评价，并且得到落实。如把学生内务公开并且立即开会研究，课间跑有小问题也在一起总结，点评，只要有活动，一定有评比，及时反馈与改进，极大提高了效率。评价中既有奖励，也有惩罚，无论是学生管理，不是教师的教学管理，都是如此，如首席班主任和首席教师，还有星级班主任和教师。