幼儿园的规章制度(5)
十六 家长联系制度
一、建立家长委员会，定期召开会议，每学期两次，并向家长委员会汇报幼儿园工作计划和工作情况，虚心听取意见，不断改进工作;
二、各班设立“家园联系本”(或联系卡)，及时与家长交换意见，同步教育好幼儿;学期末要填写好幼儿成长纪录册。
三、园内和各班设立“家长园地”，宣传科学育儿的知识; >
四、各班定期向家长开放半日(每学期1-2次)，让家长了解幼儿生活、学习情况，并虚心听取家长意见，改进本班工作;
五、园长定期在幼儿园门口接送幼儿来园和离园，及时听取家长意见和要求;
六、保教人员定期有计划有目的进行家访，了解幼儿在家生活和行为习惯情况，并征求家长意见;
七、园内设立征求家意见的“意见箱”，随时听取家长要求和建议。
十七 幼儿园奖惩制度
为了培养教职工良好的工作习惯，提高老师履行职责，遵守园规的自觉性和能力，本年度除绩效工资月考核外，特制定如下奖罚规定：
一、 根据本园实际各班编制按小班20人，中班25人，大班30人，大大班35人，每超一人，每月奖给每位带班教师超编费5元。每学期最后一周幼儿出勤率达不到一半的，以幼儿总人数的一半为基数，少一人，每位教师各扣0.5分。
二、 出勤率设定为小班70%，中班75%，大班80%，大大班85%。(夏季上升5个百分点)出勤率达标每位教师奖15元并每超一个百分点加1元。
三、 鼓励教师积极参加区级、市级、及自治区级的业务竞赛活动，教师每承担一次公开教学或比赛任务不管是否获奖补30元。获奖学校另行奖励，临时聘用教师区级获一等奖每月奖30元，二等奖20元。
四、 创造团结、和谐的工作环境是每个员工应尽的责任，有建议、意见在提案中提出或面向领导提出，若犯自由主义、无理取闹，吵闹于工作岗位及会场，不服从工作安排的，背后说不得于同志团结的话、挑拨离间、说风凉话打击他人工作积极性的、违反一次从当月考核中扣20分，并从当月工资中扣除30元。
五、 无特殊情况不得换班，不经园长、保教主任同意随意顶班、换班，双方各扣款20元。工作期间串班、闲聊、干私活一次扣款10元扣3分，幼儿拉尿裤子不做清洗一次扣款20元扣考核5分。
六、 爱护幼儿，不得大声呵斥、打骂幼儿，更严禁体罚和变相体罚。体罚和变相体罚幼儿一次(情节轻微)罚款50元扣10分;情节严重造成恶劣影响，事发后处理不当，扣当月工资，年终考核一票否决。还要承担相应的经济、法律责任。
七、 幼儿用餐要细嚼慢咽，吃饭时间不少于15分钟，用餐时教师要细心照顾好每一位幼儿，少盛多添，不能催食。不能浪费，每浪费一次视情节轻重扣除教师1---5分。
八、 幼儿请假教师按人数领取早、午点，多领不退每发现一次扣2分。
九、 保育教师要管理好幼儿午睡。午饭后先安排幼儿上床，统一睡好了开始给幼儿故事，待幼儿全部睡稳了，再开始收拾教室。幼儿鞋要摆整齐，根据季节盖好毛巾被或棉被。在幼儿睡着后，教师要巡查幼儿睡眠情况，做好护理发现异常及时处理。违反规定一次扣2分。
十、 伙食奖励每班每人每月全勤奖3元，班主任奖60%，副班主任40%。
十一、保育员认真完成本职工作，每月考核评出一等奖一名奖金40元，二等奖三名奖金30元。
十二、每月如累计迟到3次本月奖金按80%发放，累计迟到5次按50%发放;事病假累计3天以上(不包括3天)6天以下(不包括6天)本月奖金按50%发放，累计6天以上(包括6天)本月不参与奖金考核。
十八 交接班制度
一、为保证保教工作的顺利进行，各班教师、保育员必须认真做好交接班工作，认真填写交接记录本，建立每月一次班会制度，经常交流本班情况，采取切实可行、有效的措施，搞好保教工作。
二、当班老师应及时认真完成当班的各项任务，并对幼儿的健康、学习等情况做好记录。对当班时所发生的问题妥善处理，如需要遗留下解决的问题(如意外事故、摔伤、病儿等)，应向接班老师做好口头、书面交代，以免发生意外。
三、接班老师应首先清点幼儿人数，及时、仔细查看交接班记录本，掌握上一班幼儿情况，对遗留问题做好妥善安排处理。如因交接手续不清引起的事故，则追究当事人的责任。
四、交接班记录本每学期末应上交给园领导，平时要随时抽查。
十九 教研工作制度
1、 保教主任每学期开学时要负责制定好活动计划，并认真安排。
2、 教师要切实负起责任，搞好平时的备课、研究等工作。
3、 每学期要进行两轮评教评学活动，对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行评议。
4、 每位教师每学年至少要写一篇教研论文，在县级以上刊物发表论文或经验材料的教师要给予奖励。
5、每学期都要评选教学能手，连续两学期被评为教学能手的教师，除在本园张榜公布，给予奖励外，要向区局推荐。
6、园长、保教主任要定期检查各班教研活动开展情况，并给予指导。
7、要组织教师轮流到先进幼儿园参观，观摩教学活动。
8、保教主任每月至少要召开一次例会，研究部署全园的教研活动。
9、保教主任要做好每学期教研活动的总结工作。