关于说课标说教材演讲稿3篇(2)

关于说课标说教材演讲稿3篇

　　课程资源的开发和利用

　　课程标准的基本理念第四点指出“努力构建开放而有活力的语文课程”。语文是最有活力的一门课程。为此，教学时要积极开发利用课程资源。

　　立足教材资源

　　立足教材资源要充分利用教材和配套资料。做到用教材而非教教材让学生借助教材这个例子领悟到教材以外的东西综合提高语文素养。

　　以课程标准为依托，以先进理念为导向，以教育规律为动力，以知识积累能力培养为目标，我将和我的学生们在丰富多彩的语文世界中自由飞翔。以上是我的说课内容，不过我认为在教学实施的过程中我们还要综合多种因素来掌控，活解活用我的新课程标准。还足之处还望批评指正。谢谢大家!

　　关于说课标说教材演讲稿篇2

　　各位评委老师上午好!

　　我来自调兵山市第十一小学。我叫杨晓杰。很高兴能参加这次的说课标说教材比赛。我说的是新标准小学英语三年级起点第七册。我想从英语课程标准、教材和建议三方面来具体说一下。

　　一.英语课程标准

　　1课程的总目标：

　　基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。

　　2.学段目标：

　　英语课程标准明确指出五六年级的学生应完成二级目标，即：

　　对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候。交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于了解异国文化习俗。

　　3.本册教材所呈现的内容标准：

　　讲述关于某个地方或某件事物的基本信息。如地理位置等。

　　用"there be"句型描述事物、介绍事物。

　　谈论自己或他人的爱好。

　　谈论中西方节日，比较他们的差异。

　　用“can”表述能力。

　　用“have got /has got”谈论个人拥有的物品，并进一步了解不同国家的文化习俗。

　　用一般现在时描述动物特征。

　　通过使用副词“often”等谈论行为习惯和爱好。

　　用“want to ”询问他人的意愿及表达自己的意愿。

　　用“please/don't”式祈使句发出指令并能遵守规章制度，执行指令。

　　二.说教材

　　我想从教材的编写特点、编排体例、内容结构和知识的整合情况分别说一下。

　　1.编写特点

　　A此教材是以素质教育为根本指导思想、以国家《英语课程标准》为基本依据编写的。

　　B全套教材上下衔接，具有连续性。

　　C以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，为学习者努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。

　　D以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣。而且能遵循语言教学理论，体现其科学性。

　　E此教材由中英两国英语教学专家合作编写，体现了国内外先进的外语教学理念。

　　2.编排体例

　　本册教材由11个模块(其中包括一个复习模块)、总单词表和故事总汇构成。总单词表共有两个。第一个是学习词表，是按模块顺序排列的。第二个是参考词表，是按字母表顺序排列的。具体说到每个模块内容，它又分两个单元。第一单元是语言呈现单元。第二单元是语言扩展和语言练习单元。而在第一单元的第二部分均为基本教学目标呈现。即要求学生掌握的目标语言。我们都知道，教学目标是教师整个课堂设计的中枢，也是学生课堂学习的指南针。所以说这样的编排真是为师生带来了很大的方便。

　　3.内容结构

　　本册教材的内容是由主题生成模块，模块分解成单元的形式体现的。本册教材共11模块(内含一个复习模块)。其内容是：America,China,Hobbies,Festivals,Foreign Friends,Letter from Abroad,Animal Facts,Habits,Trips,Rules.

　　4知识和技能的整合

　　A横向整合：

　　语音知识：本册教材涉及的语音主要是单词在句子中的重音和句子的语调。

　　词汇知识：本册教材中的单词可分为国家、场所、厨具、行为动作、食物、自然事物、人物、心情等几大类别。共57个四会单词、2个四会词组。

　　句型：本册教材的句型教学是有关国家、爱好、节日、能力、拥有物品、动物特征、习惯、旅行、规则等方面的用语。共21个重点语句。

　　语法知识：

　　从时态上，本册教材出现了“一般现在时”“一般过去时”和“现在进行时”，其中“一般现在时”出现最多，是本册的一个重点。

　　B.纵向整合：

　　新标准英语教材是以题材为主线，模块为结构进行设计的。其涉及的题材有Festivals,food,Animals,seasons and weather 等十五种题材。而其中有的题材在不同年级是重复出现的。但其内容是逐步扩展、加深和螺旋上升的。

　　如：“Shopping(购物)”这一话题，五年级学习较简单的购买的数量。六年级学习具体的购买食物的表达。

　　又如：“Rules(行为指导，规则)”这一话题，五年级从日常生活习惯上运用“should”表述应该做什么。六年级从规章制度上运用“please,don't”表达允许做的事和禁止做的事。本学段类似的还有“图书馆”“旅行”“国外寄来的信”“描述地理位置”“there be 句型描述事物”“can/can't 讲述能力”等六种重复话题。

　　三.说建议

　　我想从教学建议、评价建议还有课程资源的开发和利用三方面说一下：

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