超全面初中九年级政治答题技巧攻略大全(4)
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问答题技法十五例谈“实践探究”类题型问题设计及解题对策
近年来，“实践探究"类题型已成为中考的重点题型。下面谈谈该种题型的常见设问方式及解题对策。
一、设计活动主题或标题
活动主题是对活动内容的高度概括，因此，要求紧扣活动内容，语言要做到简洁通顺，这种问题一般难度不大。
题例一：2007年9月20日，是我国第五个公民道德宣传日，全国各地开展形式多样的公民道德宣传活动。北京举办了第四届中国公民道德论坛;广州市结合创建全国文明城市的需要，开展了“加强道德建设，建设和谐广州”为主题的精神文明创建活动。请回答：请你为第四届中国公民道德论坛设计一个主题。(2分)
答题要求：设计的主题要体现“公民道德建设”的内涵。例：发挥道德模范引领作用、大力弘扬社会正气。如果学生照抄“加强道德建设，建设和谐中国(把广州改为中国)"只给1分。
二、设计活动形式或方法
这种问题一般是针对某一次活动要你写出开展此类活动的形式、方法，活动形式(方法)主要包括：主题班会、知识竞赛、演讲比赛、手抄报比赛等;有时要求写调查方法，调查方法一般包括：问卷调查、实地考察、采访等，至于采用哪一种方式(方法)，要根据活动内容进行选择，要有针对性。
题例二：目前，广州每天生产垃圾1.2万吨，还出现不断增多的趋势，“垃圾围城”的危机已经逐步展现。按照目前国际流行的循环经济新理念——“没有绝对的垃圾，只有废弃的资情况做一次社会调查活动，你认为他们可以采取哪些方式进行调查?
三、设计活动内容或项目
这种问题一般要求就某一活动主题设计相应的活动内容或项目，要围绕活动主题展开，内容或项目要有层次或梯度。还有一种设计活动内容的问题近年中考多次涉及，就是写倡议书或建议书，一般只是要求学生补充完整倡议或建议的具体内容，写倡议或建议的具体内容时一定要审清楚倡议或建议的对象，而且要紧扣问题，且措施具体可行。
题例三：阅读下列材料并回答问题。
全国文明城市是反映城市整体文明、和谐程度的综合性荣誉称号。目前，广州正以《全国文明城市测评体系》为导向，按《广州市2009年一2011年创建全国文明城市工作规划纲要》的要求，坚定不移地继续推动创建全国文明城市工作。对此，一些市民表示，“创建文明城市是政府部门的事，与普通百姓无关”。
针对某些市民的观点，某中学学生会围绕创建全国文明城市的主题，准备草拟一份给全体市民的倡议书。请根据社会主义精神文明建设的有关内容，将倡议书的主要内容补充完整，要求倡议的内容具体、可行。
创建全国文明城市行动倡议书
亲爱的全体市民：
美丽的羊城我的家!今年，锲而不舍的广州市民再次站在了申报全国文明城市评选的起点上。创建全国文明城市有赖于你我的共同参与，需要我们每个人都积极行动起来。为此提出如倡议：
第一、——
第二、——
第三、——……
让我们携起手来，做文明市民，树文明新风，为建设文明和谐城市而努力。
广州市某某中学全体学生
2009年6月1 6日
答案要求：倡议的内容应该紧扣创建文明城市的主题，站在市民的角度，体现思想道德建设、教育科学文化建设等内容，着重围绕如何提升文明意识、落实文明行为、树立文明新风等方面提出具体的、具有操作性的倡议，体现“从自我做起、从小事做起、从身边做起”的行动要求。要求至少写出4点倡议。
四、设计活动过程或步骤
它一般要求针对某项活动写出活动的过程或步骤。活动过程一般包括：时间、地点、人物、事件、经过、结果，类似于一篇“微型”的记叙文;设计活动步骤时一定要有时间顺延性，即每一步之间环环相扣，有引入，有尾声。
题例四：同学们升上初三以后，一年来，相信你在老师指导下自主参与了不少课内活动和课外的实践活动，并有很多收获。现在请你以“从身边的变化谈改革开放”为主题，结合活动课的学习实际，回答问题：相信你已经参加过这一主题活动，请你简要介绍参加这一主题活动的过程。
五、设计宣传口号或公益广告、短信
宣传口号或公益广告、短信起到宣传、鼓动、告诫、提醒等作用，是学生常见的一种语言。通过宣传，使他人知道某种事物或懂得某个道理。因此，宣传口号或广告语要紧紧围绕材料内容来设计，在语言上要求优美有创意，简洁有鼓动性且通俗易懂。
题例五：材料一：手机的诞生和普及，方便了人们的工作和生活，但大量携带着黄色旋风的短信、图片、小说、垃圾广告……无孔不入地通过手机进入人们的视线之中。青少年学生也深受其害。材料二：2009年11月，为遏制手机网站淫秽色情信息蔓延的势头，切实保护青少年身心健康，九部门联合组织开展打击整治网络淫秽色情专项行动。
假如你参与手机短信公益宣传活动，请根据提供的公益日内容编写相关的公益短信(每项内容各写出两条短信)。(2分)
公益宣传日 | 公益短信内容 | |
例 | 1 2月4日“法制宣传日" | 树立法律意识，增强法制观念! |
① | 3月22日“世界水日” | |
② | 6月5日“世界环境日" | |
答题要求：所设计的公益短信内容要围绕“水”、“环境”这些关键词语来创作，要求文字简洁通顺。
六、设计活动方案或提案
这种题型一般先给出一段材料，然后请你设计一个活动方案或写一个题案，设计活动方案一般要写出活动主题、目的、方式、内容等;而提案一般则按照提出问题、分析问题、解决问题的步骤来设计;在写提案时要注意答案的针对性。
题例六：【阅读材料】广州市在中小学生中开展“小眼睛、大智慧、创文明、促和谐”系列提案活动。广大中小学生从文化教育、改善环境、整顿秩序、维护治安等方面对建设和谐广州提出不少有益的“提案”。例如“在公众场所、居民小区入口处装上摄像头，给不法分子以威慑作用"、“设立居民小区连环巡逻队，实行治安责任制”等维护治安的建议已被政府有关部门接纳。请回答：如果你参与本次活动，请就“治理环境污染"写一个提案。
类似的综合性的问题在中考亦常见，除针对材料设计活动方案外，有时则要求设计一个主题班会，或写一份调查报告等，这种题型其实包含了多个方面的设问。
问答题技法十六
如何解答中考思想品德简答题
一、简答题的题型特点
简答题是近年来的中考思想品德常见的题型之一，题目设计灵活，角度多变，源于教材，高于教材，活于教材。从形式上看，大多采用设置情景材料的方式，联系当前社会经济生活中重点和热点问题，体现理论联系实际的原则;从命题形式上看，一般要求从三个角度回答：“是什么”“为什么”“怎么样”，主要是考查学生对所学的基本概念、基本原理、基本观点、基本理论等基础知识的认知、理解和运用，通常要求学生运用课本知识对所提问题作简明扼要的回答。
简答题，顾名思义就是对问题进行简要回答。其题型特点有：
1.回答要准确
它要求考生在答题时，体现一个“准”字。
2.答案要清晰
考生组织答案要思路清晰、逻辑严密，体现一个“清”字。
3.答题要全面
答题角度要面面俱到，体现一个“全”字。
4.语言要简练。
语言叙述要求简洁明了，体现一个“简”字。
二、简答题的解题步骤
简答题的解题步骤·般包括：
1.要认真审题，准确把握材料的中心意思，明确考查的知识点以及能力要求具体要求为：首先要在认真阅读情景材料的基础上弄清材料包含哪几层意思，然后归纳出各层意思所提示的中心意旨。其次要明确题目的设问角度，抓住设问中的中心词并将之具体化，准确把握设问中所要求回答的是属于“是什么”“为什么”还是“怎么做”。 2.链接教材作比较，找依据，厘定答案要点在审题的基础上，要从材料中“折射”出理论依据，即课本在这个问题上所运用的基本知识和基本原理，然后根据题目要求，确定答案要点。
3.运用书本知识解决材料所反映的问题即运用课本所讲的理论依据简明扼要地分析说明材料中所反映的系列问题，精确地组织答案。具体要求包括：①问什么则答什么，不必小题大做、画蛇添足，更不能“韩信点兵”;②一问一答、一问一段，格式规范，切忌列清单;③观点齐全、准确、简要;④切忌含糊其辞和口语化，注意运用专用术语;⑤根据分值控制答题层次及答案要点的个数;⑥注意文字简练准确，有条理，言简意赅，不拖泥带水。
三、简答题的分类解析
依据不同的标准，简答题可分为不同类型，不同类型的简答题，又有各自不同的解题技巧。比如，依据问题提出的形式可分为直问式简答题、分步型简答题、辨析式简答题、演绎式简答题、启示类简答题、认识式简答题、自问自答型简答题等;依据题干情景材料的设置又可分为情景探究型、时政材料型、案例启示型、漫画设计型、图示图表型等。本文着重以第二种分类的五种情况为主，结合2011年全国各地中考典型试题对简答题的解题技巧作一分析。
l情景探究型
这类试题通常是先设置一个具体情景，然后让考生融入特定的情景或扮演特定的角色，对有关人物的言行作出行为判断或选择，或补充情景中的人物对话，或对情景中的人物提出自己的建议等。
例1.(2011·山东烟台)情景分析 小丽是某初中应届毕业生，近半年来她的心情一直很烦：妈妈希望她考上重点高中，老师希望她中考考第一;在与同学相处时，自己的作业没完成，其他同学又来找她帮忙……小丽的精神几乎崩溃，她感觉“太累了!”
(1)你认为小丽感觉“太累了”的主要原因是什么?
(2)假如你是小丽的好友，你打算给小丽提出哪些建议，让她从“累”中解脱出来?
解析：本题以初三学生学习生活实际为背景，考查学生理智面对压力的相关知识，考查学生分析问题、解决问题的能力。解答该题时，必须注意两点：一是阅读材料，分析原因。要充分理解情景材料的内涵，抓住材料中让小丽感觉累的表现，根据试题的设问，逐一找出小丽感觉“太累了”的主要原因;二是融入情景，扮好角色。根据情景材料，以“小丽的好友”的身份向小丽提出建议，不但要符合角色身份特点，还要做到建议必须合情合理合法，尤其要注意在第一问的基础上作出有针对性的回答。
参考答案：(1)①来自家庭、学校的学习压力大。②作业负担过重。③同学交往带来的烦恼。④精神压力大。(答出三个方面即可)”。
(2)①确立切合实际的学习目标。②多与父母、老师同学沟通，寻求帮助。③学会在困境中调整心态，缓解来自各方面的压力。④正确处理同学关系，发展同学友谊等。(答出三个方面即可)
失分警示：分析不全面，不能从多角度回答是第一问失分的主要原因;第二问失分主要是学生回答缺乏针对性，脱离教材随意作答。
2.时政材料型
通常以中考前一年的国内外某一重大时事政治或社会生活热点材料为载体，要求考生通过分析题目中时事政治或社会生活事件，说明其中蕴涵的道理。所用材料可以是党和国家重大会议决定，。社会政治、经济、文化、科技、环境生活中的重大事件或行动，也可以是与学生生活密切相关的生活事件，通常考查学生对国情的认识，或引导学生完善人格，培养良好的行为习惯。
例2.(2011·贵州贵阳)2010年“感动中国人物”郭明义，20年无偿献血6万毫升，为群众捐款12万元，资助了1’80多名特困生。“他总看别人，还需要什么;他总问自己，还能多做些什么”，几十年如一日，积极参加公益活动，无怨无悔，不求回报。感动之余，给我们带来以下
思考：
(1)我们为什么要积极参加公益活动?
(2)我们可以参加哪些力所能及的公益活动?(请举两例)
解析：该题以“2010年‘感动中国人物’郭明义”为背景材料，考查学生对承担社会责任的理解及其态度体验，在考查学生对知识掌握情况的同时，具有很强的情感熏陶和导行功能。答题时要仔细阅读材料，从中归纳出题目的意思，明白题中设问——“为什么”以及“怎么做”，弄清答题要求——第一问回答原因，第二问举两例回答“怎么做办。’具体作答时，第一问可以选取教材中有关“热心公益，服务社会”的内容作答;至于第二问，具有开放性，答案不唯一。只要根据身边实际，言之有理，符合题意及要求，观点正确，均可得分。
参考答案：(1)我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。在参与社会公益活动的过程中，我既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。
(2)参加义务植树、向居民宣传防火知识向灾区捐款等等。
失分警示：如果学生对教材中参与社会一益活动的原因的知识掌握得不准确，第一问：容易失分;学生不注意观察生活，平时缺少参公益活动的实践经验也可能导致第二问失分。
3.案例启示型
一是指试题以某一案例为载体，要求学生运用所学法律知识对案例中的相关人物的行为进行分析，并结合材料写出启示。这种试题形式比较生动、新鲜、有趣。主要考查学生理解和运用知识的能力，比较受学生欢迎。
例3.(2011·广西南宁)2010年10月20日，西安某学院大三学生药家鑫驾车撞人后，又刺了伤者数刀致其死亡。2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。2011年4月20日，西安市中级人民法院一审宣判，被告人药家鑫犯故意杀人罪，判处死刑，剥夺政治权利终身。2011年5月20日，陕西省高级人民法院对药家鑫案二审，维持一审死刑判决。经最高人民法院核准，2011年6月7日，药家鑫被依法执行死刑。
请运用所学知识回答，药家鑫一案中，你得到了哪些启示
解析：本题以发人深省的药家鑫杀人一案为背景材料，考查生命健康权、做一个守法公民的相关知识，考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的综合能力，较好地做到了三维目标的统一。解答案例启示题时应注意：①读案例，找出案例中的主人公发生了什么行为，并判断其行为违反什么法律，或者侵犯公民什么权利;②回归教材，找到与此案例相关的知识点或法律条款;③结合材料，运用教材中的法律术语或法律条款简明扼要地写出启示，并指出中学生在这个问题上的正确态度或做法。解题的关键在于对材料主旨的全面、核心把握，根据设问找到有效信息，并能够与教材知识有机对接。
参考答案：①生命健康权是首要的人身权利;②公民在享有人身权利的同时，负有不得侵犯他人生命健康权的道德义务和法定义务;③任何类违法行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任;④我们应自觉树立法律意识，维护法律尊严，自觉依法自律，做一个守法的人。
失分警示：失分的原因主要是答案不够全面，不能结合材料及所学知识进行回答。
问答题及选择题技法十七
中考思想品德解题方法技巧
一、选择题：
一般思路：审题干→对照题肢→排除→择优
⑴审题干：①审设问，明确指向性和规定性;②审主体，明确主体是谁;③审材料，抓住关键的字词句。
⑵对照题肢：通过回忆相关知识，逐个对照题肢，寻找题肢与题干一致的的选项。
⑶排除：凡与题干所要求的知识点不相符的选项就排除。若剩2个以上选项，则第二次排除即择优。
⑷择优：第一次排除后，对余下选项进行择优录取，将最符合题目要求(题意、范围、主体) 的留下。
二、主观题：
1、一般思路：读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写提纲→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)
2、审题要求：
⑴审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识;二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别(是什么、为什么、怎么样、怎样体现)。
⑵审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么——从解读设问和材料中获取。
⑶审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么;三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。
3、答题要求：
⑴联想相关知识：通过审设问明确要考查的知识点或知识范围，然后通过审材料，确定要调动和运用哪一个，或哪几个知识点。
⑵拟写提纲：通过审题，明确了答题的类别、设问的主体，以及考查的知识范围和题意后，在草稿纸上拟写提纲，不求写出每个要点的完整意思，只求写出提示性的字或词，然后依据提纲逐条写出答案要点。
⑶组织答案要点：整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合，但每个答案要点不强求三种语言结合，可以是一种语言，也可以两种语言的结合。
A.主观题审题过程要注意“六部曲”
a、看：看设问。看设问的范围(法律、国情);角度(是什么、为什么、怎么样)。
b、抓：抓住材料的关键词，中心意。通常可用“首尾法，词语频率法”来抓。
c、领：领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。
d、联：紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语。
e、列：列出答题纲要，即把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等按先后列出要点。
f、思：反思答案的完整性，科学性。倒推重审题，注意题分值(看分作答)
B.主观题答案组织要注意“六个化”
a、解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行;
b、答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理;
c、答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语;
d、答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系;
e、答案编写完整化：联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性答题而争取加分(内在美);
f、字迹书写整洁化：要注意改卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分(外在美)。
三、类型分解
1、体现类：
【题型特点】：体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。
【解题技巧】：具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答
定点：确定考核的知识点是什么;联系：联系所给材料与所学知识;梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。
2、反映类：
【题型特点】：“反映型”的设问，大致有：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化。
【解题技巧】：做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。同上。
3、为什么(原因)类：
【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现。
【解题技巧】：初中思品一般按照“必要性+重要性+意义”作答。一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义(重要性)、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害。解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序、有条理展开说明。
4、怎么办(对策)类：
【题型特点】：此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。
【解题技巧】：可采用定点法，同题型一。政治方面如何做，一般从依法治国、以德治国两个角度回答，具体又可从党、国家、公民角度回答。从公民的角度回答时要从公民的权利与义务及其关系的处理作答。
5、意义或影响类：
【题型特点】：此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等。如果笼统说“影响”，一般要考虑“积极”、“消极”两方面。
【解题技巧】：一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下：
(1)经济意义
A、国内：有利于：①调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高生活水平。②促进结构调整，带动相关产业的发展，促进就业。③落实科学的发展观，走新型工业化道路。④体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕，全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力。⑤统筹区域发展，增强竞争力。⑥提高生产能力，增产增收，提高经济效益。
B、对外：有利于：①提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验;实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。②建立国际经济新秩序等。
(2)政治意义
A、对国家的政治意义：
a.国内活动：有利于：①人民当家作主，实现最广大人民的根本利益;真正做到“三个代表”，巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。②依法治国(依法执政，建设法治政府)，转变政府职能。③为现代化建设创造良好的环境。④民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴。⑤提高综合国力，构建和谐社会。
(2)对外活动：①对我国的意义：提高我国国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象;创造良好的国际环境，维护国家安全;进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。②对地区(世界)的意义：有利于经济全球化，世界多极化，国际关系民主化;建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。
b.对党的政治意义：
①有利于提高党的执政能力，巩固党的执政地位;②有利于保持党的先进性，密切党同人民群众的联系，真正做到“三个代表”，做到立党为公，执政为民;③关系中国特色社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死存亡和国家的长治久安。
(3)思想文化意义：
有利于：①为社会主义精神文明建设，提供精神动力，智力支持，思想保证;②发扬爱国主义和弘扬民族精神;③树立正确的世界观、人生观和价值观;建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。
6、认识(评价)类：
【题型特点】：此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”等。
【解题技巧】：此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答，也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答。
“是什么”——即题目说(做)的是一件小事，或题目观点是对还是错。
“为什么”——即说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性。
依据——是说(做)这件事的政治、经济、法律的理论依据;
重要性——是说(做)这件事的作用、意义、目的、目标等;
必要性——是说(做)这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因;
可能性——是说(做)这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能。
危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。
“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做此事，采取哪些具体措施来解决问题。
7、启示类：
【题型特点】：一般以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的启示，如“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点考查能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。
【解题技巧】：回答此类题目，一般从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答案一般写明知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细展开去分析。
8、图表类：
【题型特点】：图表式论述题的图表一般由“表题、图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式)、注释”三部分组成。设问通常是由2-3个小问组成。常见的设问方式有：
(1)表一、表二分别(或共同)反映了什么现象;
(2)表一、表二有何内在联系;
(3)请你谈谈对表格所反映现象的认识，或问如何解决材料中的问题。
【解题技巧】：审题要先审设问，后审材料(图表)，这样可以增强材料的目的性。
审设问要注意：
1、宏观把握设问之间的关系。设问之间的关系：一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立;一种是递进关系，层层深入，其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”
2、微观具体分析设问要求。
第一问：一般问的是图表反映了什么现象，这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么现象，还是“共同反映了”什么现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象(即将图表语言转换成文字语言)，还应指出这一现象所包含的深层次信息，和隐藏的信息及本质性问题。
第二问：一般问的是表1和表2有何联系，这些联系主要包括四种情况：(1)原因和结果的关系;(2)一分为二的关系;(3)整体和部分的关系;(4)前后相继的关系。以(1)(2)较为常见。
第三问：一般要求结合图表、文字谈认识。一般做认识类题目的解题思路是：“是什么”、“为什么”、“有何意义和后果”、“怎么办”。在答题时要注意将材料和教材原理结合起来，避免材料和原理“两张皮”。
审图表要注意：
1、读图表的标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。
2、读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源。关键是能从对比中发现问题，发现变化，发现差距，纵向对比用来说明变化(如有个较大的增长或减少)，横向比较来说明两者的差距。
3、读表注(备注)。表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据;补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。
9、案例评析类：
【题型特点】：此类题通常是材料先给出一个法律案例，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识或评析，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈你的看法”“简要分析(评析)”等。
【解题技巧】：按照“判断表态”——“法律依据”——“材料分析”——“指出结果”的解题思路来作答。
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