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在阅读中培养语文素养(2)

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在阅读中培养语文素养

  在阅读中培养语文素养篇三

  “读书自古有乐,书香最能致远。”书香校园的理念一经提出,立即得到大家的关注,举国上下呼声一片。身为读书人的我们切不可远离书本,搭建空中楼阁。基础教育更得让书本夯实坚实的基础,作为语文教师最大的幸事便是带领学生谈古论今,穿越时空,感受祖国灿烂辉煌的语言文字,在心中积淀满腔情怀,进一步提升自身的气质及内在的知识底蕴,与学生在语文阅读中积淀人文素养。

  一、在读书中积淀素养

  1.书卷气。

  书中拥有五彩缤纷的世界,在读书的同时可以领略绚丽的风情,可以感受惊心动魄的梦幻情节……孩子们在读书的同时,又是对祖国语言文化的积淀。这时候,要提倡学生把让自己心动的词句,摘录到自己的“采蜜集”上,待到他日闲暇之时再深情并茂地读上几句,再次回味回味自己的“蜜儿”(一句句美妙精辟的词句),真乃人生一大乐事。我们的生活因读书平添更多的乐趣,你会觉得整个人都变得温文尔雅起来。走路不再疯疯癫癫,俨然文学作品里的大家闺秀;课余不再吵吵囔囔,多了几分聆听与静思;生活不再漫无目标,金色的童年丰富而井然有序……你会发现自己多了书卷气!

  2.文人味。

  书看多了,内在的文化积淀有了,我们鼓励学生们学以致用。得到的知识放到床头案边,只是嘴上念念有词,不往心里去可不行,那就成了完完整整的书呆子,空有满腹经纶。要主张学生读书,对自己喜欢的语言,即时读及时用,读书中当你觉得此词此句挺精彩的,你大可以“拿来主义”尽快地运用于你日常的言谈举止之中。如:刚看到“心照不宣”一词觉得不错,放学了,好朋友问我:“回家还是?”我微笑地回敬:“心照不宣。”(先去光顾读书社是每天的习惯)。经常的学习运用,孩子的语言词汇自然丰富不少。要是碰到实在没机会用上的,便在随笔本上练上单个“佳词”造上句;多个佳词编成段情境运用;“佳句”、“佳段”仿写运用也不妨创设情境,给紧张的思维放个假,又将好词好句施展一番,积累运用,在读书中积淀自己的素养。颇有知识分子的样子,文人味浓了!

  二、在读书中品读人生

  平日里,看学生读书往往都是追求故事情节的跌宕起伏一波三折,从而引人入胜。于是,许多家长大为反感,说如此读书毫无用处,完全是浪费时间,其实,这扣人心弦的情节正如美丽的包装盒一样,吸引着孩子,引领他们更有兴趣更积极主动地去探索更丰富的宝藏。

  1.我们也是群英会。

  与情节同步出现的人物,绝对就是宝藏之一。利用阅读课,分享文中人物的喜怒哀乐,体味生活的真谛。从书中还会找到生活的影子,身边的人物原型。课上我们展开讨论“马小跳”就是我们班的“徐毅人”耶;“孔乙己”张恒;“阿Q”不就是我自己嘛……于是乎,小作家们蠢蠢欲动,侃侃而谈我们的《淘气包马小跳》、我们的《孔乙己》、我们的《阿Q正传》等等。享受读书给我们生活带来的快乐,我们的生活原来也一样精彩。

  2.生活因想象而精彩。

  孩子们的头脑中有着太多千奇百怪近乎离奇的事物,是需要精心呵护的,这便是他们的创造力。孩子们读《哈里·波特》为哈里·波特的命运时喜时忧,还会自发出谋划策编外指导一番。课间,放学路上便是他们天马行空思绪飘飞的最佳时机。注意我们的生活,从平淡的生活里找到无尽的乐趣,给想象插上了飞翔的翅膀。

  三、在读书中明理

  古人云:开卷有益。“读万卷书,行万里路。”而我们学生的活动空间实在小得可怜,对于我们这些小城镇的学生来说尤其如此,接受的信息都来源于家和学校,实在单薄。要明白更多的道理,求得更多的学识,还得——读书!

  读《非常女生》丑女孩们会从袁小珠那儿找到慰藉,开朗自信地面对,说自己想说的,做自己想做得,你会比好多女孩子都过得开心,过得快活。 读《非常男生》学到了男子汉的风度,在班里交流,连女同学都深感男同学的绅士风度了。看《草房子》读桑桑的故事懂得了如何善待身边的每一个人;读《爱的教育》才懂得什么是真爱。和孩子们一起阅读仿佛也一同经历了一次爱的洗礼,对生活,对亲人,对同学,对大自然的热爱,充满了人生的积极态度。《生命的硬度》学生能透过这名强者心路历程,学习向命运挑战,超越自我,品位人生,体味生命的韧性和硬度,用他们的人生指引着我们的人生。

  和孩子们一起享受着读书时间,共勉着文章的精髓与力量,享受着灿烂的语言文字,享受着多姿多彩的生活。让浓浓书香伴我们成长!


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