语文S版初三下册语文第六单元练习试题及答案(2)
三、写作(40分)
19.根据要求作文。
古人云“知行合一”“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽。
当我们抱怨环境脏乱时，为什么不俯下身去?当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑?当我们自怨自艾时，为什么不走向更广阔的世界……行动，就在举手之间。
做一个“行者”，行动着，感悟着，收获着……
请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章。
要求：①文体不限;②不少于600字(写成诗歌不少于20行);③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
语文S版初三下册语文第六单元练习试题参考答案
1.B(A.pì—bì;C.xī—qī;D.huà—yè。)
2.A(范晔为南朝宋史学家。)
3.C(寂寞/梧桐/深院/锁清秋。)
4.C(拟：揣度，推测。)
5.(1)负势竞上，互相轩邈 (2)廪稍之供 裘葛之遗 (3)悠哉悠哉 辗转反侧 (4)溯游从之 宛在水中沚(注意不要写错别字，平时多练习。)
6.(1)shì (2)chì(注意“shì”不要读成“qí”，“chì”不要读成“qī”。)
7.(1)结束，完了 (2)等待或等到 (3)旅馆 (4)通“披”，穿(本题要求我们在平时的文言文学习中，要对重点实词重点记忆。)
8.B(B项两个“之”都是助词，用在主谓之间，无实义。)
9.因为内心有足以快乐的事(指读书)，不觉得吃的穿的比不上别人。(注意要翻译出重点词
语。)
10.叩问之难;旅途之艰;生活之苦。(概括文意即可。)
11.(1)短：揭短。(2)臣：让……担任大臣。(3)虎狼：像虎狼一样。[考查的三个词均有词类活用现象。(1)短，形容词用作动词，揭短;(2)臣，名词的意动用法，以……为臣，让……担任大臣;(3)虎狼，名词作状语，像虎狼一样。]
12.B(B项“然”：代词，这样。A项“焉”：兼词，于之/语气词，与“为”合用，表示疑问语气。C项“以”：介词，因为/连词，用来。D项“之”：代词，这件事/动词，到……去。)
13.(1)况且您自己认为，与殷汤、周武王相比，谁更贤明?(2)只要是吴起想要的、喜欢的就给他，让他满足欲望没有其他的需求。[解答这类题，关键词解释正确是关键。(1)“且”可以联想到《愚公移山》“且焉置土石”中的“且”，译为“况且”;“以为”意思为“认为”;“与……孰贤”可以联想《邹忌讽齐王纳谏》“吾与徐公孰美”中的“与……孰美”。(2)注意“予”“足”“欲”的意思，分别是“给”“满足”“欲望”。另外，第(1)句中的疑问语气要翻译出来。]
14.①能力超凡的人如果不贪图钱财，不会甘为人臣;②有了吴起这样的将军，其他五国才不敢轻举妄动;③如果吴起离开，天下士人都将退却离开，魏国将无人可用。(明确公子成劝说的三个方面：首先针对吴起的“贪”提出能力超凡的人可以贪图钱财，然后针对吴起的“才”提出能力超凡的人可以震慑其他五国，最后揭示吴起离开魏国的后果——魏国无人可用。)
附：课外文言文参考译文
有一个向魏武侯揭吴起短处的门客说：“吴起贪心不能重用。”武侯(于是就)疏远了吴起。公子成入宫觐见说：“君王为什么疏远吴起呢?”武侯说：“有人说他贪心，我因此不喜欢他了。”公子成说：“您错了，以吴起的能力，天下没有人能超过他。正是因为他贪心，所以来侍奉您，不然您怎么能让他称臣呢?况且您自己认为，与殷汤、周武王相比，谁更贤明?务光、伯夷是天底下不慕名利的人，因此汤不能让务光称臣，武王不能让伯夷称臣，现如今如果有像他俩一样不贪的人，难道(他们)能愿意给君王您作臣子吗?现今君王的国家，向东要抵御齐国，向南要抵御楚国，向北要抵御韩国、赵国，向西还有如虎狼一样狠毒的秦国，君王孤单地凭着四面受敌的土地处在他们中间，那五国也只是屯兵观望，而不敢觊觎魏国，这是为什么呢?因为魏国有吴起担任大将。周《诗》说‘有雄壮威武的将军，公侯才能管理好城池’，吴起就是这样的将军。您如果顾念国家，只要是吴起想要的、喜欢的就给他，让他满足欲望没有其他的需求，从而壮大魏国的军队，这样做失去得很少，收获却特别大。您想让他吃粗粮蔬菜，穿粗布短衣，徒步行走来听您发号施令，吴起一定会离开。吴起离开了，天底下那些像吴起一样的人，就会退却而不进入大梁，那么您的国家就空了。臣私下里很替您担忧这件事。”武侯说：“好。”又起用了吴起。
15.(1)有时 (2)地方、区域等 (3)等待 (4)见闻少，知识浅薄[(1)“或”有两个意思，①副词，有时;②名词，有的人。这里是副词，作“遇”的状语，“有时”。(2)“域”指“地方、区域”。(3)“俟”的本义是“等待”，这里取其本义。(4)此处的“陋”同“孤陋寡闻”中的“陋”意思相同，可采用迁移法解释。]
16.B(B项，“之”都是结构助词“的”。A项，“既”分别解释为：已经;常与“且”“又”搭配使用，表并列。C项，“以”分别解释为：连词，表修饰，“俯身倾耳”修饰“请”这个动作;介词，凭。D项，“益”分别解释为：更加;增加。)
17.(1)所以我虽然愚笨，(但)终于能够有所收获。(2)一个人做学问，如果不是每天(或一天天地)进步，那就会每天(或一天天地)退步。[翻译句子时，应在抓住关键词语的基础上，力争做到字字落实。(1)句中注意“虽、卒、闻”的理解，“虽”是“虽然”的意思，“卒”是“终于”的意思，“闻”在这里有“收获”的意思。(2)句中注意“之”“日”的解释，“之”是“用于主谓之间，取消句子独立性，无意义”;“日”是“每天”的意思。]
18.共同之处：都要勤勉好学，做学问要与人研讨交流 (有能在一起研讨交流的志同道合者)。(此题考查对文段的理解和把握。回答时，要先将两段的内容理解清楚，找出两段各自说明的道理，然后作比较。通过阅读文段可知：两段都是谈为学之道，要求勤勉好学，并且都要求要与人互相探讨。)
附：课外文言文参考译文
一个人做学问，如果不是每天(或一天天地)进步，那就会每天(或一天天地)退步。如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成;在一个环境里待久了，会不知不觉染上不好的习气。如果不幸处于穷乡僻壤，没有路费，仍要广泛地学习并详细考究，要(将自己的思想)与古人(的思想)相合，以便探求学问的正确与否，这样一来，差不多可以得到学问的十分之五六。如果既不出门去，又不去读书，就是像一个面墙的人一样，对学问一无所知，即使有子羔、原宪那样的贤能，对国家还是没有用处的。孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”连孔子这样的圣人，仍须努力地学习，现在的人难道不该勤勉吗?
19.思路点拨：本篇文章是一篇命题作文，写好这篇文章可从以下几个方面着手：
(1)阅读要求，仔细审题。从材料中可以看出“行者”以个人的脚步丈量世界，以旅行者的视角发现风景，以行走发现为主题，以个人化、个性化的独特视角展现旅途中的惊奇发现，在游玩中去探索，去发现，去体验，去创作。作文题目的导语解释了“行”的意思，引导我们的思路。导语中，“用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽”，“知行合一”，“知易行难”，“行”被界定为相对“知”而言的“行动”。
(2)研究题意，确定文体。如果题目没有限定文体，必须细察题意并根据自己的素材积累，迅速确定适合自己的体裁。结合要求可看出本作文适合于记叙、抒情与思辨，用自己的独特思维和写作视角反映心中的情感。
(3)巧选角度，亮出个性。方法是：人无我有，人有我新;化虚为实，虚实结合;切入口要小，挖掘点要深。作文导语开篇显义，“‘行者’，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽”。“行者”，已超出作文的意义，在人生的起承转合中，跌宕的是生命的丘壑山水。从这打通阅读与写作，倡导知行合一，启发一种写作新思路。
看了语文S版初三下册语文第六单元练习试题及答案的人还看：
语文S版初三下册语文第六单元练习试题及答案(2)
