苏教版一年级下册语文第15课放小鸟教学设计

苏教版一年级下册语文第15课放小鸟教学设计

　　苏教版一年级下册语文第15课《放小鸟》不但形象生动，充满儿童情趣，贴近儿童生活，而且语言优美，生动活泼，适合学生朗读感悟。学习啦小编在此整理了苏教版一年级下册语文第15课《放小鸟》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　苏教版一年级下册语文第15课《放小鸟》教学设计1

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。理解由生字组成的词语。认识新偏旁“门字框”，复习巩固“冫”“宀”及有关字。

　　3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护小鸟。

　　重点难点

　　1、读背课文，理解课文内容。学会生字新词。

　　2、掌握学过的门字框的字。把字写美观。

　　教学时间

　　三课时

　　教学准备

　　生字新词卡片。有关投影片。

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　读通课文，初步理解课文内容。认识生字新词。学会生字的书写。

　　一、看图导入课文学习。

　　1.出示图一：图上画了谁和谁?小鸟在什么地方?小朋友喜欢小鸟吗?你从哪儿看出来的?

　　2.出示图二：小鸟到了什么地方?小朋友高兴吗?你从哪儿看出来的?

　　3.谈话设疑：这只小鸟是从哪儿来的?小朋友这么喜欢小鸟为什么又把它放了?这中间到底发生了什么事?我们一起来学习14课。

　　4.板书课题：14 放小鸟。齐读课题。

　　二、范读课文。听后简单回答上述问题。

　　三、自读课文。

　　1.要求读准字音，不漏字，不加字，读不通的地方多读几遍。

　　2.小小组朗读课文，标上小节记号。

　　四、交流自读情况。

　　1.逐节朗读课文，结合正音，把课文读通。长句子相机领读。

　　2.读新词。

　　3.读生字，连课文中的词语读。强调“定”是后鼻音;“闪”是翘舌音。

　　4.熟认田字格中的生字。

　　五、自学生字的笔顺，说说哪个字你写起来有困难。

　　1.重点指导学生提出的书写有困难的字。

　　2.重点指导“非”“常”的笔顺。强调“定”中间的一小横。

　　3.按“独体字”“左窄右宽”“左右各半”“上下各半”“上小下大”“上中下三部分”的次序描红。

　　4.仿影、临帖。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文的意思，体验文中情感。

　　2、懂得鸟是人类的朋友，要保护鸟。

　　教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文的文意。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、老师和小朋友一起继续学习课文 板书：放小鸟

　　2、老师已经把这个故事制成动画片，想看吗?我们一起来欣赏。

　　3、好看吗?想不想再看?你们想不想当文中的小朋友?可以跟着一起读。

　　4、我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。

　　二、读文赏析

　　1、你们想像动画片里一样读课文吗?学生自由读课文。

　　2、李老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己的小朋友请争取机会吧。分自然段读课文，引导学生评价。

　　3、学习第一自然段。

　　(1)请一个小朋友来读第一自然段第一句话。

　　现在谁能用书上的一个词告诉大家：这是一只( )的小鸟?

　　a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。

　　b、给“非常”找近义词。

　　c、划出书上写小鸟非常可爱的句子，好好地朗读。学生朗读，师生评价，评价中渗透用“非常”说话。(教师从颜色、机灵的眼神加以点拨)

　　(2)这只小鸟非常可爱。昨天老师请小朋友们回去画小鸟，现在请取出在小组中用语言交流。

　　(3)哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下?愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。

　　(4)(老师选择一幅画贴在黑板正中)这真是只可爱的小鸟。谁能将小鸟的可爱读出来吗?一生读，其他生一起读。

　　(5)老师一边说“于是我把它放进笼子里”一边画鸟笼。“我给它食吃，给它水喝，可它一动也不动，可把我急坏了”。

　　(6)这是谁的小鸟?你不着急吗?请你来读。

　　(7)小朋友们，你们有什么问题要提吗?

　　4、学习第二、第三自然段。

　　(1)师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多(焦急)呀!什么是“焦急”你们知道吗?(非常着急)这两只鸟在焦急的说着什么呢?请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么?

　　(2)小朋友们听鸟叫。一只鸟，两只鸟。你们听到了什么?看到什么?(随机放上大鸟的画)

　　(3)这时候小鸟会说些什么?

　　(4)大鸟会说些什么?

　　(5)小朋友会想些什么?

　　(6)听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀!齐读第三自然段。

　　(7)我想请你们找你们的好朋友，组成三人小组，商量一下，谁当小鸟，谁当鸟妈妈，谁当小朋友，看哪个好朋友小组合作好，很快就能分配好角色，还能把刚才小朋友们想象的话都用上。

　　(8)请1——2小组上台表演。

　　5、学习第四自然段。

　　(1)师边说“我打开笼子，小鸟飞向蓝天，飞向大自然”边取出小鸟，放飞小鸟。

　　(2)小朋友，这时小鸟又会说些什么?小朋友还会说些什么?

　　(3)多么美好的一幕呀，人和动物相互理解，相互沟通，愿意读最后一节的小朋友一起捧好书，齐读。

　　三、拓展延伸

　　1、不但我们爱鸟，古今中外的许多诗人、音乐家也十分爱鸟，他们写了许多的诗，谱了许多的曲来赞美鸟。谁给大家介绍一下?会背会唱的小朋友一起来。

　　2、小朋友们随着知识的增多，会发现这方面的诗和歌曲以及文章太多了。凡是对小鸟感兴趣的小朋友，回去继续读一些关于鸟类的书籍，说不定将来你还会成为研究鸟类、讴歌鸟类的专家呢!

　　四、放飞“小鸟”

　　小朋友们，文中的小鸟被小作者放回大自然。我们也到黑板上取回你的画，今天晚上，希望你做一个梦，梦里让它变成美丽的小鸟，飞回大自然。

　　第三课时

　　教学目标：熟读、背诵课文。生字扩词，积累词语。综合练习。

　　一、读课文，试背课文。

　　二、复习生字新词，积累词语。

　　1.读生字组词。

　　2.连一连

　　吃 水 拍 鸟

　　喝 食 放 翅膀

　　1. 出分别带有“冫”与“小字头”的字。

　　三、综合练习：

　　1.生字扩词。

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