学习啦>学习方法>小学学习方法>三年级方法>三年级语文>

苏教版三年级下册语文第12课荷花教案

时间: 嘉馨975 分享

  语文教师通过引导三年级学生对课文《荷花》反复朗读感悟,激发学生热爱大自然的感情。学习啦小编为三年级语文老师整理了苏教版语文课文《荷花》教案,希望大家有所收获!

  苏教版三年级下册语文第12课《荷花》教案1

  教学目标:

  认知目标 学会本课生字新词,有感情地朗读课文,欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇力量。

  情感目标 培养热爱大自然的情感。

  能力目标 养成积累语言的良好习惯和想象力的培养。

  教学重点:

  理解白荷花开放的种种姿势,想象这一池荷花为什么像“一副活的画”。体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一点荷花时眼前出现的景象。

  教学准备:

  课件、头饰、图片

  教学过程:

  一 设境激趣 触发美

  1、 猜谜导入

  师:同学们,你们知道“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”是哪种花吗?

  2、 出示课题

  师:是啊,正因为荷花有这样的品质,从古至今,赞美荷花的诗篇数不胜数。今天,我们再来认识我国著名文学家、教育家叶圣陶爷爷为我们带来的——荷花(板书课题)一起叫一叫它的名字,再美一点,瞧,这就是——

  3、 展示荷花图

  (媒体课件出示活生生的荷花图)

  师:你们看的都入迷了。能用一个词来形容你眼前的荷花吗?

  (亭亭玉立 千姿百态 洁白无暇 含苞欲放 翩翩起舞 争奇斗艳 相看两不厌)

  4、 引导过渡

  师:同学们,我觉得你们是最伟大的诗人,把荷花形容得这么美。 那叶老先生看到的荷花又是怎样的呢?还是随着他的步伐到荷花池边去看看吧。

  二 人文对话 探寻美

  (一) 初读,感受美

  师:同学们,尽情的读课文吧,找出你认为最美的句子,画出来,再多读几遍。

  (二) 细读,品味美

  1、合作学习

  师:同学们读的真认真,我为你们认真的态度鼓掌。这么多想说,我可不急的听,好的东西应与你的学习伙伴分享。赶快与你的学习小组,互相读你认为最美的句子,并说说喜欢的原因,再找出你们组共同喜欢的句子。好,开始吧!

  (学生分组学习,师生一同探讨)

  2、学习第二自然段

  〈1〉品读第二自然段(媒体出示第二自然段)

  师:现在,能让你的快乐与我们共同分享吗?我们先来学习第二自然段,这段有你喜欢的句子吗?

  (指名读,说出喜欢的理由。评读,喜欢读的一起读。)(欣赏“荷叶挨挨挤挤的画面”)

  〈2〉品味“冒”

  师:有个词语,老师觉得它最美,但又说不出原因,谁能帮帮我呢?

  ①可换什么词?

  ②(如 钻、长、顶、抽 伸 跳 探 蹦)让学生分别带入原文读。③可为什么偏用“冒”?到底怎样长才叫冒?

  ④(毫不犹豫、迫不及待、一下子钻出来、亭亭玉立、兴高采烈等)让学生带着所说的感情读。

  ⑤ 想象说话

  师:它们这么急的长出来是想干什么呢?

  〈4〉了解姿态(出示录象)

  师:这些荷花千姿百态,课文写了哪几种?

  (生说,师灵活贴画)

  〈5〉指导朗读

  师:多么可爱的白荷花啊,让我们拿起书,一起像荷花一样冒起来吧,做上你认为最美的姿势,一起美美地朗读这一段吧。

  接读:(出示课件,一段话)读的真好,如果叶爷爷有在的话,一定为你们骄傲的。

  3、学习第三自然段

  〈1〉 想象“活的画”:

  除了这几种姿态,你还能想象其他的姿态吗?

  (歪着脑袋 翘着小嘴 调皮的孩子 跳舞)

  师:千姿百态的荷花从挨挨挤挤的荷叶中冒出来,远远看去,美的就像一幅活的画。

  (板书 活的画)

  ⑵理解“画家” (出示课件)

  于是,作者不由的发出感叹:如果把眼前的这一池荷花看作一大副活的画,那画家的本领可真了不起。这位画家是谁啊?

  (板书 大自然)

  (3) 指导朗读

  师:真聪明,大自然不用笔,不用纸,却能让荷花看起来像一幅活生生的画。让我们热爱大自然的孩子一起读第三自然段,夸夸荷花,赞美大自然。把荷花读得好像就在我们眼前,能行吗?

  4学习第四自然段

  (1) 配乐范读,再自由朗读。

  师:美吗?想读吗?那就美美的读吧,可爱的荷花仙子们。

  〈2〉表演“当荷花”(戴上头饰)

  我感觉大家都陶醉了,谁来作第一朵荷花?你真勇敢,我为你配上音乐吧,你来读,其他同学,可以象荷花一样跳舞,象蜻蜓一样飞翔,象小鱼一样游动,都可以。

  第二朵,第三朵在哪?(喜欢的同学一起读,边读边做动作,坐的同学也可以表演)

  5配乐想象:还有哪些动物来告诉你什么?

  课件出示:蜻蜓飞过来,告诉我飞行的快乐;

  小鱼游过来,告诉我昨夜做的美梦;

  —————,告诉———————)

  引导:还有哪些动物来告诉你呢?请闭上眼,这一次,让我们静静地 静静地,用心灵去听,去感受荷花的世界吧。

  师:谁能用看到了?谁听到了?

  6指导朗读

  师:太美了,现在我们都是荷花了,用我们最美的语言告诉大家我们有多么快乐,好吗?

  三、 品读想象 感悟美

  1 师:读到这,我们情绪高涨,激情飞扬,如果站在荷花池边的是你,会怎样赞赏呢?此时此刻,你最想做的是什么呢?

  (如:当主持人、画家``````)

  2 过渡:现在,就让我们先读叶爷爷写的这篇文章送给荷花仙子,好吗?来,一起来,可站着,可上来,喜欢怎么读就怎么读。

  3 配乐齐读(出示课件)

  4 总结:荷花是美的,大自然是神奇的,让我们热爱荷花,善待大自然,好吗?

  四 扩展延伸 放飞美

  1、(课件出示 阅读材料)

  师:学完了课文,你还想更多地了解荷花吗?请看——

  (时间如果允许,可让学生展示课前收集的材料)

  2、作业布置

  师:这两项我们已经学过了,课后,由小组讨论选择其中的一项共同完成。当然意见不一样的也可以选择几项完成,爱学习的孩子总是这样。

  苏教版三年级下册语文第12课《荷花》教案2

  教材分析:《荷花》一课是人教版小学语文三年级(下册)的一篇精读课文,描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。

  1.会认3个生字,会写12个生字,能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语句。

  3.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。

  4.体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法

  教学重点:

  感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验。

  教学难点:理解重点语句:“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”

  读说结合训练点:如果自己也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到些什么呢?

  教学准备:

  学生:查找有关荷花的资料。

  教师:制作教学课件、自拍荷花图片、自制生字卡片。

  教学过程:

  一、导入

  1. 师:暑假时,老师去铁岭莲花湖拍了很多照片,老师非常愿意与同学们一起分享!

  出示荷花图,板书课题:3.荷花

  2.师:荷花又称为莲花、水芙蓉,是我国的十大名花之一。荷花的全身都是宝。荷花还是“出淤泥而不染”的花中君子,得到很多文人墨客的称颂。现在让我们一起走进课文,去欣赏叶圣陶爷爷笔下的荷花吧。

  二、新课

  (一)自由读文

  读准字音,读通字义,标出自然段序号。

  (二)预习成果展示

  1.出示生字词

  荷花 清香 碧绿 莲蓬 破裂 挨挨挤挤

  仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 饱胀 翩翩起舞

  指名读,开火车读。

  2.认读词语,强调多音字的读音

  挨打、挨揍、挨挨挤挤、挨着

  仿佛、佛像、佛珠、佛主

  3. 再读课文(愿意读的同学可以站起来读)

  思考:这篇课文写了什么?(荷花盛开的情景,以及我的感受。)

  (三)精读感悟

  1.出示句子“清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。”

  (1)说说你从这句话中知道了什么?(板书:闻到 —— 清香 )

  (2)从“赶紧”一词看出“我”想看荷花怎样的心情?(急切)

  (3)带着急切的感情读

  2.学习第2、3自然段

  (1)生自读2、3自然段。说说描写了荷花的什么?

  引导学生体会描写荷花生长的各种优美的姿态,以及荷花荷叶的颜色。

  (2)勾画你难以理解的句子。

  “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

  “冒”字可以换成什么字?(露、伸、长……)

  为什么用“冒”字?(冒:形象写出了荷花突现出来,格外引人注目。)

  (3)让生看图片,说说作者是怎样写出这一池荷花的。

  (板书:看到 荷叶 —— 挨挨挤挤、碧绿、像大圆盘)

  师引读:“有的……有的……有的……”(出示课件)

  (板书:荷花——千姿百态)

  (4)这么多的荷花一朵有一朵的姿势。

  想象他们都会有怎样的姿势?(有的似乎是个害羞的姑娘,含苞待放。有的挺立着,似乎在比美。有的随风舞蹈。有的躲在其他荷花之间,好像在捉迷藏。)

  (4)师出示“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”。

  为什么把一大池的荷花比作一大幅活的画?画家是谁?(感受荷花、荷叶的各种美妙的姿态,体会一大池荷花的动态美,从而理解这是活的画。)

  3.学习4、5自然段

  师:多美的荷花呀!看着看着,我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花,进入了这精彩的画卷之中。

  齐读第四节。思考:这一节写了什么?(板书:想到 —— 翩翩起舞)

  4.如果你就是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么呢?(学生想象着回答)

  美读第4自然段。过渡:真是一幅活的画(板书—— 一大幅活的画)

  5.读第5自然段,思考:“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?(被美景所吸引,忘了自己在做什么。)

  6.从这儿你看出什么?(作者对荷花的赞美,对大自然的赞美。)(板书 —— 神奇大自然)

  四、师出示自拍的荷花图片,生欣赏。

  五、拓展延伸

  荷花美吗?请你说说自己了解的关于荷花的诗词或句子。

  (出水的芙蓉

  出淤泥而不染,濯清涟而不妖

  江南可采莲,莲叶何田田。

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。……)

  六、总结本课内容

  七、作业:作者把荷花写得如此之美,你们一样能把自己喜欢的花写下来。利用课后时间写一写。

↓↓↓ 下页更多"苏教版三年级下册语文第12课《荷花》教案" ↓↓↓

苏教版三年级下册语文第12课荷花教案

语文教师通过引导三年级学生对课文《荷花》反复朗读感悟,激发学生热爱大自然的感情。学习啦小编为三年级语文老师整理了苏教版语文课文《荷花》教案,希望大家有所收获! 苏教版三年级下册语文第12课《荷花》教案1 教学目标: 认知目标
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式
3108158