苏教版三年级下册语文书第25课争论的故事教案(2)
苏教版三年级下册语文书第25课《争论的故事》教案3
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能有感情地讲述课文中的故事。
3、理解课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。
学习重点：能有感情地讲述课文中的故事，领悟其中的道理。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、通过昨天的学习，我们知道盛老师给她的学生讲了一个故事，就是——(学生读题)《争论的故事》。
2、读了题目，你想知道故事告诉我们些什么呢?
(谁争论?为什么争论?怎么争论?故事的起因、经过、结果怎么样?)
3、赶快读读故事就知道了。
二、初读课文，整体感知
1、打开书：快速读读课文，找一找哪几节讲的是这个关于争论的故事。
2、边读边思考，读后完成《课堂新方案》上的设问导读的整体感知部分：
(1)、课文是按( )顺序写的。故事的起因是( )，经过是( )，结果是( )。
(2)、根据课文内容的不同，请你把课文分成两段。第一段( 自然段到 自然段)主要写( )，第二段( 自然段到 自然段)主要写( )。
3、讨论交流。
三、细读课文，走进故事
1、故事的大意我们知道了，如果请你来讲这个故事，你认为要讲好这个故事，最重要的是说好什么地方呢?
2、那就请你们好好读读争论的话，琢磨一下，哥哥弟弟以及老人的话该怎么读?你除了自己体会，还可以和同桌讨论讨论。
3、你琢磨出了谁的语气?你能读好谁的话呢?
交流并指导朗读
(1)兄弟俩的对话。
a、指名读，说说怎么读，再说说为什么这么读，然后再朗读，生练读，再指名读后齐读
(不以为然什么意思?怎么读?很不服气是怎样的表情?怎么读?可以适当地加上动作表演读。)
b、观察图，说说兄弟俩的表情动作。
c、你能为兄弟俩配音吗?
(指名表演朗读对话)
(2)出示老人的话。
心平气和，声音嘶哑。
4、小组演练
你们能把这个故事表演出来吗?
分成四人小组，先分一下角色，然后排练一下这个故事，注意各个角色不同的语气语调。
(生排练，师巡视指导。)
5、指名小组表演。
(1)表演中指导两点：
a(兄弟俩对话完后，)是不是争论到这里就完了?不争论了?
那么“争论不休”是什么意思?怎样才算是争论不休?
b最后看到大雁早已飞得无影无踪后有什么表情动作?
(2)师生共同评论演技
a说说优点，
他们表演的好吗?哪些地方好啊?
b提出更好的修改建议，
有没有什么地方需要作进一步的改进?
(3)再指名小组表演
四、精读课文，感悟道理
1、故事表演完了，我们也知道了这个故事的结果，兄弟俩有没有吃到大雁?(板：0 擦掉大雁)
不知同学们听了这个争论的故事后，有什么感想呢?
2、交流各自的感想。
如和书上的内容一致，就出示书上的句子，不一致，就出示省略号。
同学们的感受真多，那么你从这个故事悟出了什么道理呢?
(板：抓住时机，先做起来)
3、同学们的评论真是精彩，你们发现没有，老师听得可(认真)了，你能不能也用几个好词语来赞美一下老师听得这么认真，出示：老师----地听着
4、是啊，老师除了听得这么的专心之外，你们看看，老师还听得脸带微笑，看向你们的目光之中充满着赞许，你们喜欢吗?为什么呀?
五、总结课文，拓展延伸
1、《争论的故事》学完了，这堂课你都有哪些收获?
2、拓展：生活中，你遇到过这样的事情吗?把自己生活中接触的有关争论的故事写下来。
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