西师大版三年级下册语文第三十一课古诗两首(2)
西师大版三年级下册语文第三十一课《古诗两首》教学设计
教学目标
1 学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。
2 想象诗所描写的情景，体会诗的意境。
3 正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。
教学重点
理解诗意，体会诗的意境。
教学准备
教师：诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。
学生：搜集思念家乡的古诗，古诗作者的情况。
教学时间
2课时。
教学过程
一、学习第一首古诗《小池》
(一)导入
1 启发谈话，揭示课题。
从1册至今，我们已学过很多古诗，愿意把记得的古诗背一背吗?(抽学生背诵)这些古诗语言简洁，韵律优美，读起来朗朗上口。今天，我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。(板书课题)
2 简介杨万里的情况。
3 老师出示挂图或课件，旁白：诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机，表达出了对自然风光的一种喜爱之情。
(二)初读诗句，学生质疑
1 自由读诗，注意读准字音，读通诗句。
2 抽学生读，分组读，齐读。
3 再读诗句，提出不明白的地方。
4 小组合作学习，结合注释讨论解决提出的问题，初知诗句大意。
(三)理解诗句，想象美景
1 说说你欣赏的诗句及欣赏它的原因。
2 交流品读情况，师相机点拨，体会作者用字的准确及选取了哪些初夏时节的景物。
如：“泉眼无声惜细流”中“惜”，
“树阴照水爱晴柔”中“爱”。
“小荷才露尖尖角”中“露”，
“早有蜻蜓立上头”中“立”。
3 用自己的话说说古诗的意思，注意交流、补充。
4 根据古诗和自己的理解想象美景，说说美景，画一画美景。
5 看到这样的美景，诗人的心情怎样?你的心情又怎样?
6 品味读古诗。
(四)指导朗读，背诵诗歌。注意诗的停顿、节奏，试背，齐背。
二、学习第二首古诗《泊船瓜洲》
(一)启发谈话，揭示课题
1 上节课我们随着杨万里的描写，欣赏了小池初夏时节的美丽景色，体会到了诗人对大自然的热爱之情。这节课我们将学习王安石的《泊船瓜洲》，体会诗人的另一种情感。
2 学生交流所了解到的王安石的情况，老师注意补充。
(二)初读诗句，学生质疑
1 自由读诗，注意读准字音，读通诗句。
2 反复读古诗，直到读流利。
3 再读古诗，谈谈自己疑惑的地方。
4 寻求组内合作，结合注释讨论解决提出的疑惑，粗知诗意。
(三)理解古诗，体会作者感情
1 试着用自己的话说说古诗的意思。
2 反复读诗，体会诗所表达的感情，其中哪些诗句集中表现了这种情感?
3 品读古诗。
(四)指导朗读，背诵诗歌
注意诗的停顿和节奏，试背、全班齐背。
(五)课外延伸
你还知道哪些思念家乡的诗句，读给大家听听，要是能说出所选诗句出自谁的作品就更好。(也可查找资料，完成这个环节)
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