语文六年级下册第13课一夜的工作说课稿
语文六年级下册第13课《一夜的工作》歌颂了不辞辛苦的工作精神 和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周的思想感情。学习啦小编在此整理了语文六年级下册第13课《一夜的工作》说课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文六年级下册第13课《一夜的工作》说课稿1
一、说教材
(一)内容、地位与作用：《一夜的工作》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册的一篇讲读课文。本文安排在第十一册的第四单元中，本组的课文均以领袖与英雄人物的感人事迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，响亮的提出了“体会文章的思想感情”这一单元的训练重点，这篇课文不仅可以使学生从中受到语言文字的训练，而且受到周伟大人格的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。
(二)目标的制定
根据《新课程标准》在高年级阅读教学要求中明确指出：学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。根据上述的要求，结合教材的特点，及课后思考练习的安排，我制定了以下三个教学目标：
①正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵最后两个自然段。
②品味课文感受周的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风。
③领悟作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事来表现人物的高尚品质的方法。
(三)教学重难点的确立
根据教材的编排特点和课文内容特点，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为重点，而把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。
二、说学情
本班学生无论在阅读能力，在理解能力上都有了较为扎实的的基础，有了较为独立的思考问题能力，能敢于在交流和讨论中，根据自己的已有的知识经验和兴趣爱好积极发言提出自己的看法，说出自己的感悟的较好习惯，这些因素对本节课的教学是非常有利的。
三、说教法
《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和讨论法进行教学，其理由是：
①《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，因此有采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。
②小学阅读教学的重点是：培养学生自由感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性的阅读和创造性的阅读能力。其最佳方法之一便是让学生在读书思考的基础上，通过教师的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独特的见解，因此我运用了“讨论”法进行教学，提高了学生语言的表达能力，培养了学生创新思维，活跃了课堂的教学气氛。
四、说学法
人们常说：“授人以鱼，仅一饭之需;授人以渔，则终身受益无穷。”现代教育理论强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务。因此，我引导学生运用，读读——找找——议议——说说的方法学习课文，既让学生动眼、动手，又让学生动脑、动口，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。
五、说教学程序
(1)创设情景，导入新课：
为了激发学生的学习兴趣，这个导入我是这样设计的：课件展示几幅周的图片，简介周后导入新课的学习。
(2)范读课文，整体感知：
课件播放课文的朗读录音，并要求学生边听边思考：1、周为什么叫“我”到中南海去?2、周晚上怎么工作的?“我”所看到的周的生活是怎样的?3、回家路上“我”是怎么想的?只是思考，并不要求学生立即回答，目的是让学生带着问题去听去看。
(3)精读感悟，入境悟情：
我设计了三个讨论问题，要求学生按照“重点研读——独立思考——邻座讨论——全班交流”的基本方法让学生逐一展开讨论。
①课文从哪些方面叙述周一夜的工作?
②课文中哪些句子说明周工作辛苦?用“ ”画出有关句子。
③课文中哪些句子说明周生活简朴?用“ ”画出有关句子。
为了突破本节课的教学难点，我充分地利用课文的插图，补充了“周的一天”的资料，再现周一夜的工作的情境，使学生随情入境。另外，我有意识指导学生有感情朗读课文，使学生与作者的心灵产生共鸣，情感产生共震，从而水到渠成地体会了作者对周的崇敬和爱戴的思想感情。这个教学任务的落实，主要是通过抓住“不断地想，不断地说和多么劳苦、多么简朴”体会作者对由衷的敬佩。其次从“新中国和中华人民共和国的”等句子，体会到作者的幸福与自豪。为了积累语言，运用语言，最后我让学生尝试背诵课文的最后两个自然段。
(4)训练拓展
学生在阅读课文之后，得到了许多的启示，教师及时提供给学生说话的机会，让学生从现实中，从与同伴的交流中，发生出形形色色的设想，有利调动学生的生活积累、发展他们的想象和培养学生的创新思维，同时沟通了语文生活的联系。因此，我设计下面的练习：
看到周动人的一幕，作者心潮澎湃想了很多，说了很多，此时此刻你想到了什么?又想说什么呢?
(5)布置课外作业
课堂教学的时间是短暂而有限，利用学生的兴趣和意愿，把有限的时间延伸课后，因此我设计了这样几道作业题。
1、准确、流利、有感情的朗读课文，背诵最后两自然段。
2、整理听课笔记，给课文分段，归纳段落大意。
3、把生字抄写一到两遍。
4、课外读一读关于周的书，与同学交流收获。
5、余海林、余海平、李学福、冯国龙、撒世鹏等还学课外辅导。
六、说板书设计。
好的板书可以说是一个微型的教案，其概括性强，条理清楚，突出重点，起到一种画龙点睛的作用。
语文六年级下册第13课《一夜的工作》说课稿2
一、说教材
九年义务教育六年制小学语文第十一册第四组共有四篇课文，记叙了领袖与英雄人物的感人事迹，表现了他们崇高的精神境界和高尚的道德情操。本组教材的训练重点是“体会文章里的思想感情”，因此，指导学习本组课文时，要让学生把心放进文章中去认真读，认真体会，感受人物的内心活动，感受字里行间包含的作者的真情实感。
《一夜的工作》这篇课文的作者是我国著名诗人何其芳同志，他把亲眼看到的周恩来一夜工作的情况和由此产生的感想真切地叙述出来，中心突出，思想感情强烈，正是进行“体会文章里的思想感情”训练的好教材。因此，我认为本课的教学目标：一、学会本课生字新词;二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段;三、理解课文内容，从周辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周的伟大人格;四、领悟作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的写作方法。教学重点：学习文中描写作者陪同周审阅稿子的部分，体会工作的劳苦和生活的简朴。教学难点：体会作者情感发展的脉络，感悟的人格魅力。
二、说教法
根据教材特点和学生实际，我在教学中穿插运用了多种教学方法，其中我主要运用了“情境教学法”和“感情朗读法”。
1、情境教学法《语文课程标准》指出：“阅读教学应让学生在积极主动的思维感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”在教学中，我多次创设情境，如利用多媒体播放有关周工作、生活情况的录像片，幻灯放大课文插图等，以此感染学生，教育学生，感受周的高大形象。
2、感情朗读法，《一夜的工作》这篇课文人物形象鲜明，语言、文字、朴实无华，感情浓烈，如果教师在教学中能够加强朗读指导的话，就能使学生通过语言文字来体会作者所表达的强烈的思想感情。因此，在教学中我设计了多种形式的读，如教师范读、指名读、齐读等，让学生在读中理解，读中感悟，读中升华。
三、说学法
“授人以鱼，不如授人以渔”，教师不仅要传授知识，更重要的是要教给学生学习的方法。根据教材的特点及学生的认知特点，我引导学生用“读—思—画—议—悟”的学习方法学习本课。运用这种方法，能充分发挥学生的主体性，培养学生自主学习的意识和能力。
四、说教学程序。
本课分两个课时进行教学，这里我主要说说第二课时的教学程序。
(一)导入新课，明确学习目标。
请各小组根据上节课老师提供的“自学提纲”，按“读—思—画—议—悟”的学习方法，派代表汇报上节课的自学情况。
(二)检查学习情况，教师点拨引导。
1、出示自学提纲1：默读全文后请画出文中直接点明中心的句子和这句语中的中心词。回答问题：你从中心句中读懂了什么?
此环节通过小组合作学习，教师适时点拨引导，让学生抓住全文中心句，整体感知课文。
2、出示自学提纲2：请画出文中描写周工作劳苦的句子，思考回答：这些句子中哪些词语用得好并突出这一点?
此环节通过小组合作学习，教师适时点拨引导，让学生深刻体会周工作的劳苦。
3、出示自学提纲3：文中哪些语句写出了周生活的简朴?这些句子中哪些词语用得好并突出这一点?请用记号标出后，以“啊，您的生活是多么简相!”为总述句说一段话。
此环节，通过小组合作学习，读写结合，教师适时点拨、引导，让学生深刻体会周生活简朴的作风。
(三)创设情境，升华情感。
1、展示师生收集有关周工作、生活情况的图片让学生观看。
2、让学生观看后用一句话说出自己的真切感受。
此环节通过观看图片，使学生对周敬爱之情得到进一步的升华。
(四)点明题旨，朗读升情。
1、教师范读最后两个自然段，学生体会思考。
①作者在回来的路上对自己说了什么?又想对全世界说什么?
(2)读这两个自然段时，应带着什么样的心情读?
2、指导学生有感情地朗读最后两个自然段，体会作者在回来的路上，激动不已，不断对自己说，又想对全世界高声说的情境和对周无比崇敬的热爱之情，并将这种真挚情感推向高潮。
此环节，主要是通过教师的朗读指导，让学生对的敬爱之情再次得到升华。
五、布置作业，强化训练。
1、背诵课文最后两自然段。
2、请以“啊，您的工作是多么劳苦，生活是多么简朴!”为总述句，写篇二百字左右的短文。
六、说板书设计。
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