初中地理复习策略

　　初中地理的复习工作已经紧锣密鼓地展开，找对策略是此刻的重点。下面是学习啦小编今天要分享给大家的初中地理复习策略，相信勤奋能给你带来成绩上的收获。

　　初中地理复习策略(一)

　　地理学科复习要重视方法，提高复习的针对性和有效性，并且让学生觉得虽然是吃剩饭但是也能尝出新味道。可以根据不同年龄阶段学生的认知和心理特点，选择有趣，有味，有料的方式。

　　1，竞赛法。收集当册地理课本知识，编成抢答题，判断题，确定每题的分值。然后将全班同学分成几个组。从班上选择一名主持人，负责读题，公布正确答案。另外确定一名学生统计分数。竞赛结束后，评选出获胜小组，给予精神和物质上的奖励，还可以评出若干名地理百事通。通过这种形式，学生的积极性会很高，而且他们事前会做大量的准备工作，本身也会变被动为主动地复习到许多知识。

　　2，绘图法。通过绘制地理信息图，让学生主动去吃透相关知识，然后准确地绘出图。并且在集体交流展示。向同学介绍讲解你所画图所涉及的地理知识，给讲解者本人会留下较为深刻的知识影像。也在大脑中留下清晰的知识脉络。

　　3，对比法。将不同国家的气候特征，地形特征进行对比，在对比中加深理解记忆。甚至也可以将对比的结果用表格的形式整理出来。

　　4。归纳法。将具有相同特征的国家或者地区等归纳在一起，减少知识的重复理解记忆量。也有利于学生地理集中思维的培养，帮助学生找到更为有效的学习技巧。

　　兴趣是最好的老师，我们激发了学习兴趣，采用了正确的方法，学一定会有所获的。

　　初中地理复习策略(二)

　　每年一度的初中地理结业考试之前，教师都要带领学生复习整个初中地理知识，而每年的地理总复习，时间短，内容多，如何充分利用最后几个月的复习时间，有效的提高复习效率，是摆在每一位初中地理教师面前的共同课题。这阶段要求教师在复习过程中，要引导学生进行知识梳理，突出主干，形成网络;同时要培养学生科学的地理思维能力和学科学习能力，以达到较好的复习效果。总结近几年我自己组织总复习的经验，将具体的做法概括如下：

　　一：以课本为主，构建知识结构，精讲重、难点

　　首先，教师按照教材编排的章节顺序给学生进行全面贯通讲解。在这里必须讲究复习策略，调整复习重点，探寻复习方法，把复习重点放在对知识的梳理和整理上，使学生对教材知识在前面由薄到厚的基础上，再由厚到薄，以突出主干知识，使学生抓住关键，把握重点。通过对主干知识的梳理，揭示联系，建立知识网络，这样，既有利于学生依据知识网络，把握主干知识，又有利于学生从纵横联系中理解某一知识，以获得更准确、全面、深入的认识，揭示其与其他知识的内在联系，还有助于学生将相关知识综合运用，融会贯通。在这一环节里要求教师在讲解的过程中要分清主次，对教材中学生普遍掌握的一般性内容点到为止;针对学生平时学习过程中出现的疑难问题和教材中的重点、难点内容，以及近几年结业考试题中多次考查的知识点，一定要讲清、讲深、讲透。如：《地球和地图》里的经度和纬度的划分、地球的自转和公转、等高线地形图的判读等部分内容等，都需要精讲。

　　其次，在此基础上，教师要做到一边讲，一边辅之适宜难度的课堂同步练习题，以章为单元，以讲带练，面面俱到，把讲的知识点通过试题形式加以记忆巩固、转化迁移，使知识点之间的纵横联系、重点内容的融会贯通落实到实处。让学生边学边用，边用边学，在学中用，在用中学。

　　二：以专题形式对初一、初二教材内容进行整合，构建完整的知识体系

　　基于学生的认知规律、教学内容之间的内在联系，以及初中地理结业考试的考核目标与要求，可以将初一与初二的有关知识点进行整合，打破4本教材的界限，将地理知识进行重新排列。我主要是从自然地理、人文地理两大角度重新分

　　类、归纳、编组成一个个专题知识块，然后以专题形式有序地让学生寻找分散在各章节中的相关地理知识，从不同的角度对零散的知识点进行重新汇集吸收、分析对比、归纳总结、综合梳理，形成网络化的地理知识结构体系。

　　三：强化地图复习，提高读图析图能力

　　这一环节的复习是将地图进行分类，强化有关图文转换、图图转换、地图叠加、读图填图和“看图说话”，甚至达到在无图情况下，可根据题意自绘图解决问题的能力训练。因为地图是地理教材的重要组成部分，是地理信息独特的表达方式，离开地图，地理事物之间的关系、空间地域概念很难理解，而且地理学科的特点也要求地理教材必须有大量的图像，才能更好的完成地理教学所要达到的目标，所以提高对图像的阅读能力是学生应具备的最基本能力。

　　(1)将地图进行分类，把握各类图表的特点及判读的关键点、技艺点，以便在读图、析图时找准图表的要点。地图的常见类型：

　　A、平面分布图(经纬网图，轮廓图，各种自然地理、人文地理、区域地理等多要素复合图等)

　　B、统计图表(表格，等值线图，柱状图，扇状图，线状图，坐标图等)

　　C、模式图(气候类型分布图，地形类型分布图等)

　　D、景观图(自然景观与人文景观)

　　E、结构框图(反映地理事物的因果关系)

　　F、漫画(以环境、人文等为主题)

　　G、地形剖面图

　　(2)正确灵活运用各种图表

　　A、培养图表的判读能力。如等值线图的判读能力、坐标图的判读能力。

　　B、图文转换能力。掌握地图语言，用文字表述图表内容，或将文字转换成图表的能力。

　　C、掌握一些常规的读图方法。可根据图中的点、线、面之间的相对位置来帮助读图。

　　(3)动手绘图能力。将平时所学图形进行转绘，如绘制国家轮廓图、省轮廓图、河流图、地形图中等高线图与剖面图的转换等，以提高学生的动手绘图能力。

　　(4)熟记一些重要的地理经纬线(如赤道，回归线，极圈等)、地理事物(如秦岭——淮河、长江、黄河等)

　　分析近几年的地理结业考试题，不难发现读图题占重要地位。虽然不是“题题有图”，但无图考图，图文转换，从图中提取信息的考察用意很明显。通过本环节的复习，可以大大提高学生对图表的阅读和分析能力，为学生适应考题或进入高中打下坚实的基础。

　　四：关注社会热点 热爱乡土地理

　　近几年的地理结业试题里常有反映新闻热点的问题。这类地理知识具有“内容新”、“时效强”、“跨度广”等特点，所以从地理学的角度对热点问题进行分析，也是总复习中的一个重要内容。

　　针对这种情况，我们在复习时，就必须培养学生平时多关注全球事实形势，关注社会经济生活实际和自然环境等问题，增强学生的全球意识和环境意识。让学生学会用地理的眼光对其进行观察、思考、分析，以培养他们关注国家的发展、关注民族的未来、关注自己生存的责任感和使命感。

　　同时，针对试题中出现的有关乡土地理的内容，要求学生清楚地认识自己家乡的自然地理、人文地理特点，了解家乡人民如何利用自然，改造自然;使学生初步懂得如何协调好家乡的人地关系以及家乡经济建设的战略方向和美好前景，

　　从而培养学生热爱家乡，热爱祖国的深厚感情和树立建设家乡、建设祖国的雄心壮志。

　　我在进行这一环节的复习时，每一节课我都要求学生在课后收集最新与地理有关的新闻热点，以及有关自己家乡的信息资料。然后在课堂上先用10—15分钟的时间对个人收集的资料进行交流，对部分需要讨论的问题，让学生分组讨论、交流、归纳总结答案;对有些问题需要教师讲解的，教师可以进行补充讲解。这样既可以引起学习兴趣，又可以让学生学以致用，做到理论联系实际。