初中地理复习策略(2)

时间：2017-03-26 06:14:59 陈哲凡673由分享

　　初中地理复习策略(三)

　　地理中考复习中.考生应有针对性地加强阅读、分析地图和地理图表的能力训练。可有计划地每天用教材中的地图和相应的地图册复习、练习，运用图图互变、文图互变、图表互变转换思维角度，推导地理规律和原理。地图不仅是学习地理必不可少的工具，也是地理知识的重要载体。综合能力测试的试题经常以地图作为切入点。考生读图、作图能力的高低，直接关系到地理成绩的好坏。这一点.在近几年的中考中有明显的体现，新课程卷中近几年每组题都用图。

　　一、用地理轮廓图帮助学生建立空间想象能力

　　为更好地完成地理教学任务，地理轮廓图起到事半功倍的作用。“没有地图就没有地理学”。所以，地图教学是地理教育中培养学生“创新意识、实践能力”的主要途径，也就是说，地图是其他任何工具无法取代的。

　　在当今的信息社会中，知识的更新速度非常之快。由于初中地理学科内容的基础性特点，学生无须死记硬背地理知识，完全可以借助地图来掌握有关知识。即使是地理基本原理的学习，也可以借助地图来学习、掌握。对初中学生而言，是帮助其树立空间地域概念的基础，也是培养其地理思维的主要手段。所以，地图在一定意义上既是教具，也是学具。学好地图，并用好地图，对学生来说，是至关重要的。当前初中生的地理学习还是停留在简单的、机械的记忆水平上，对地图的学习和运用则显得比较薄弱，关键在于缺乏良好的学习方法，很难真正懂得地理知识的一种行之有效的学习方法。不仅如此，学习和掌握地图知识，对于学生学习其它科学知识以及开发学生的智力都有着不可替代的作用。

　　二、多种复习方法相结合

　　1.讲练结合法，多用于第一轮复习。主要讲学生易混淆的概念，如经线、纬线，地势、地形，天气、气候。讲重要的地理规律：如气温水平分布规律;讲成因：如季风气候的形成。懂了不一定会了，复习时应针对考点，点对点的精选习题，即时练习，来达到对知识的掌握、落实。

　　2.问题式复习法，多用于技能性复习提高。如怎样判定东西半球?怎样区分山脊山谷?怎样在地图上确定方向?这类复习应讲清解决问题的方法和步骤。如怎样在地图上判定方向?首先是确定该题是属于哪类情况下定向，是指向标定向，还是经纬网定向还是一般地图定向，然后第一步确定参照点，第二步建立坐标，第三步判定方向。

　　3.类比比较法，多用于区域地理复习。如欧洲西部、中东地区美国、日本、俄罗斯。北方地区与南方地区等。在比较中找出共性，比出差异，这样的复习方法便于学生对知识的理解和牢固掌握。

　　4.图文结合法，贯穿于地理教学复习之始终。地图是地理学科特有的形象教材，是地理学科的骨架，是学生汲取知识的重要源泉。复习中多让学生读图、填图、绘图、析图，使学生获得有关地理事物的空间位置和相互联系，地理成因、时间的延续和空间的动态变化等信息。从而达到概念的具体化，知识的系统化。

　　5.强化记忆法，多用于临考前的复习，教师可通过寻找联系、提供技巧等形式使学生准确、牢固掌握。如对易混淆的地理事物包括地名，重要地理界线，重要的工程建设(如南水北调、西气东输、青藏铁路等)，可利用地图强化记忆。又如不同性质的地理界线(如季风区与非季风区，干湿地区，阶梯界线，四大地理区域等)都可以板画在一张图上进行观察对比来强化记忆。

　　三、以知识结构图为主线强调，复习地理中的主干性基础知识

　　地理试题中各考点主要集中在地图与空间定位、地球的运动、天气与气候、工农业生产布局、人口与城市化、环境问题、国土整治与可持续发展等几个方面，所考查的知识点均能反映学科主要面貌或基本的分析、研究方法，立足于考查学科的主干知识、原理和规律。试题通过引用课本内外的知识和素材，形成新的问题情景，构成新的设问角度，但万变不离其宗，其知识的落脚点都出在构成学科最基本的内容或理论主体范围内。综上所述，在当前中考模式下的初中地理教学，应力求在努力搞好双基教学的同时，加强学生识图记图能力的培养，只要教师持之以恒地加以培养、引导和挖掘学生的读图识图能力，学生的学习能力一定会大大提高。这也是我们地理教学要达到的最终目标。

　　总之，新形势下的初中地理总复习，必须更新理念，以新的思路和新的方法去迎接挑战。每年的地理总复习，时间短，内容多，如何充分利用最后几个月的复习时间，有效的提高复习效率，是摆在每一位初中地理教师面前的共同课题。系统、有效的复习是地理中考取得好成绩的关键，使学生夯实基础知识，进一步理清地理各要素之间的关系，提高学生分析问题、解决问题的综合能力，以达到较好的复习效果。