高一语文十校联考试题及答案(3)
高一语文十校联考试题及答案
参考答案：
一、(14分)
1.C(A，模样应为mú;B，横祸应为hèng;D，叱咤应为zhà)
2.D(摧毁，用强大的力量破坏，摧残，使政治、文化、身体、精神等蒙受严重损失。摧毁的程度更深，用于此处适合。考察，实地观察调查或细致深刻地观察，考查，用一定的标准检查衡量。此处明显应用“考察”。贫瘠，形容土地，贫穷，形容人。)
3.D(“甚嚣尘上”形容对某事议论纷纷，多含贬义，用在此处正确。A，“兴风作浪”比喻挑起事端，贬义。B，“楚楚动人”形容姿容秀丽，使人心动，用于形容女子，而B句错误地理解为“让人感动”的意思。C，“当务之急”指当前急切应办的事，与“首要的”重复。)
4.B(A，句式杂糅，去掉“不高”“不多”或将“所缺乏的”该为“的主要问题”;C，成分赘余，去掉“用过的”;D，表意不明，“没有建好”可以理解为“没有建成”或“质量不过硬”。)
5.B( ②，先“有感“，再进一步讲“不平”;③，先写“当时”，再写“百世”;⑥，这样讲才能突出在同党那里都不受欢迎的意思。)
6.D(“王实甫”应为“郑光祖”)
7.C(“对革命的极端绝望”不对，尽管这一部分氛围阴冷，但其中夏瑜坟上的花环显示了革命者并没有被忘记，革命还有希望。)
二、(4分)
8.A(B.软实力并非只为经济发达的国家所拥有;C并非关键;D.中国古代哲学著作并没有提及“软实力”这一概念。)
9.B(“中华文化一直保持强劲的态势”没有根据。)
三、(23分)
10.A(怨：痛恨。)
11.B(人称代词，“他的”/指示代词，“那”。A，都是音节助词，起衬音作用，无义;C，都是介词，“凭，凭借”;D，都是转折连词，“但是，可是”。)
12.D(此句和例句都是省略介词宾语。A，介词结构后置(状语后置);B，省略句，省略谓语“鼓”;C，省略句，省略介词“于”)
13.D(“不善于用智，处理问题简单化”错误。他之所以这样做，就是要表明忠臣不事二主，不屑于用这种手段。)
第Ⅱ卷(94分)
14.(1)现在智伯知遇我，我必须为他报仇而死，来报答他对我的厚爱。(2分，大意1分，省略1分)
(2)但是我这样做的原因，是想用我的行为使天下后世那些做臣子却怀有二心来服侍他们的君主的人感到羞愧啊。(3分，大意1分，“所以”1分，“愧”1分，)
15.全诗整体上运用了对比手法(1分)，将自己年轻时在前线抗战的英雄气概与现在年老力衰事业无成相对比(1分)。表达了作者对朝廷主和政策的感叹与批评(1分)和自己报国无门、壮志难酬的深沉忧愤(1分)。
16.①前者通过“枫叶丹”来写秋之深，从而表现相思之愁苦;后者用春天的“二月花”来比枫叶，一扫常见的凄凉暗淡，透露出欣喜昂扬之情。(2分。每点1分)
②“菊花开，菊花残”，点明时令是秋季(1分)，抒情主人公从花开等到花残，表明相思之久(1分);用“花残”二字渲染萧瑟冷清的气氛(1分)，衬托主人公极其愁苦的心情(1分)。(4分。每点2分)
四、(10分)
17.
(1)随意春芳歇，王孙自可留。
(2)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
(3)此情可待成追忆，只是当时已惘然。
(4)黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
(5)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
(6)便纵有千种风情，更与何人说。
(7)惊涛拍岸，卷起千堆雪。
(8)冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
(9)廉颇老矣，尚能饭否。
(10)小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
(全句全对得1分，错1字则整小题不得分)
五、(12分)
18.开头“老许又一次晕倒在讲台上了”以平静的叙述开篇、简洁而令人震撼。(1分)一个“又”字表明他已经多次晕倒在讲台(1分)。这样写设置悬念(1分)，让读者很想关注老许为什么会晕倒，命运如何，从而引发阅读的兴趣(1分)。
19.老许是一位一生辛勤努力为农村教育服务但非常希望通过努力成为城里人的山村教师。(2分)小说一反通常的写法，没有将主人公塑造成全心扑在教育上、奉献一切的高尚教师形象，而是非常真实地反映了许多山区教师的真实人生，揭示了他们的生存困境和卑微的愿望，让人震撼，令人思索，很有典型意义。(2分)
20.村长虽然是一个次要人物，但有着重要作用。一是推进情节的发展，小说就是由老许的发问和处理老许的后事来推进情节的。(2分)二是从侧面烘托老许，写他对老许的看法、对人生的看法，表现两人对人生理解的不同，从而侧面烘托老许的思想情感。(2分)
六、(7分)
21.(1)张明由于一年来工作成绩突出，而被准予晋升一级工资。(2)他因被诬告违反操作规程而被取消奖励。(3)厂长请示免除对张明的处罚。(4)纺织局批准了这一请示。(4分)
(全对得3分，对3句得2分，2句得1分，1句得0分。)
22.参考答案：南越殿陈家祠悠久历史似诗醇
(内容2分，形式2分。最后一个字必须是平声，其他平仄不论，错字一个扣1分)
七、(50分)
23.作文等级评分标准
其他说明：
一、基础等级评分， “题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象深人本质②揭示事物内在的因果关系⑤观点具有启发作用
2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ①文句有表
现力
4.有创意：@见解新颖 ⑩材料新鲜 ⑩构思新巧 ⑩推理想象有独到之
处 ⑩有个性特征
三、缺标题扣2分;不足字数，每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分，重复的不计;标点错误多，可酌情扣1～2分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
参考译文：
豫让，是晋国人，从前曾经先后臣事范氏和中行氏，但并没有什么名声。他离开之后去为智伯做事，智伯很宠信他。等到智伯攻伐赵襄子，赵襄子与韩、魏联合起来，灭了智伯。灭智伯之后，他们就三分智伯的土地。赵襄子最痛恨智伯，所以漆了智伯的头颅，当作酒器。豫让逃到山中，说道：“唉!士人当为知已的人献出生命，女人当为爱已的人修饰容貌。现在智伯知遇我，我必须为他报仇而死，来报答他对我的厚爱，那么我的魂魄才可以不愧对他。” 于是他使改换姓名，扮作一个犯罪受刑的奴隶，进入赵襄子宫里，在厕所中做涂饰粉刷的工作。身上暗藏着短剑，想乘机刺杀赵襄子。襄子到厕所来，突然心惊肉跳，就命左右捉住审问那涂饰厕所的奴隶，知道就是豫让，他身内藏着短剑，说要为智伯报仇，赵襄子左右的人都要杀他，襄子却说：“他是个有义气的人，我以后留意避开他就是了。况且智伯死了以后，没有后代，他的臣子想为他报仇，这是天下的贤能之士呀!”结果放他走了。
过了不久，豫让又涂漆使身体长满恶疮，吞炭使声音变得沙哑，让自己的形状不能被人辨认出来。他在市上行走求乞，连他的妻子也不认识他了。走去见他的朋友，他的朋友辨认出是他，说：“你不是豫让吗?”豫让说：“我是的，”他友人为他流泪说：“以你的才能，委身去侍奉襄子为臣下，襄子必定会亲近宠信你的。到那时，你就可做你想做的事，难道不是更客易吗?为什么定要残害身体，改变形状?像这样想法报复襄子，不是很困难吗?”豫让说：“既然已经委身事人，还想杀他，这便是存了不忠心来侍奉他的君王。我这样做虽然很困难，但是我这样做的原因，是想用我的行为使天下后世那些做臣子却怀有二心来服侍他们的君主的人感到羞愧啊。”
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