小学英语课堂教学案例：Colours(2)

小学英语课堂教学案例：Colours

　　随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。

　　Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。 再通过一连串“What’s this?”的问答，自然地引出课题。美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格。

　　从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容。把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交叉，体现了课改新理念。先教学三原色red,yellow,blue, 分散教学难点,降低学习难度，培养学生的“成就感”。

　　当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“It’s…”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。

　　Step4 Drill

　　1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色

　　操练句型It’s…

　　2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It’s…

　　Step5 Presentation(2)

　　Learn the new words:purple,pink,orange,green

　　T:OK,let’s continue to draw the rainbow.

　　CAI显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢?

　　现场调色

　　T:What colour do you want to mix at first?OK,let’s begin.

　　边调边画边教学purple,pink,orange,green

　　(卡片认读，跟读几遍，开火车读)

　　Step6 Drill

　　1、A game:”Crossing the river”

　　游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。

　　游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。 使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。 这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。 前三个单词操练得比较熟练时，继续学习后四个单词。巧妙利用美术课上的色轮，利用三原色调出其它颜色，提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高。你想调什么颜色，老师进行现场调色，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大满足了学生的好奇心，充分发挥他们的自主性，他们仔细观察，积极表达，在不知不觉中学会了知识。

　　这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力，把听力训练与多元智能中的空间智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。

　　2、CAI快速切换各景色画面，抢答竞赛

　　It’s...

　　Step7 Presentation(3)

　　Learn the sentence pattern:What colour is it?

　　最后一位学生说“It’s…”画面定格

　　T:What colour is it?It’s…(课件闪现“特大问号”)

　　OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?”

　　( 跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生 ask,模仿火车轮转动的方式操练)

　　Step8 Practice(Make dialogues)

　　1、老师指着刚画的彩虹提问：

　　T:What colour is it?

　　Ss:It’s…

　　2、自遍对话

　　T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.

　　3、My Small Room设计大赛

　　(1)自由设计自己的小房间

　　T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room .

　　(2)评选最佳设计师

　　T:Ask and answer each other.

　　通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上评出班级最佳设计师。

　　Step9 Homework

　　用所学知识描述家中的颜色

　　Step10 Consolidation

　　Sing the song“Colour Song”

　　板书设计

　　Colours

　　Pink red green Orange yellow blue purple

　　What colour is it? It’s…

　　这一环节以抢答的形式对所学知识进行了操练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活跃。美丽多彩的画面又使学生受到了美的熏陶，还起到了承上启下的作用。这一步紧接上一环节，课件定格在最后一个画面，师借机问一句“What colour is it?”引出新句型，并通过多种方法进行操练，使之渐趋熟练。本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成对话形式，为下一步的生生互动作示范。这是又一开放式环节，同学间合作学习，共同完成对话，为后面的设计大赛作了铺垫。并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。这一“画中学”的任务既是对所学知识的巩固强化，又为学生们提供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的所长，大显身手，培养了他们的审美情趣，发展空间智能。 这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交往智能.鼓励学生积极参与课外英语学习活动，旨在帮助学生有效地使用学习策略。 这一步把知识巩固与音乐智能发展相结合。以唱彩虹歌结尾，与开头相呼应，整个课堂浑然一体。 各颜色单词用不同颜色表示 可把单词组合成一条美丽的彩虹。