大一新生学习机械制图论文免费

　　机械制图是机械类专业的主干基础课,担负着培养学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样的能力等重要任务。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于大一新生学习机械制图论文免费下载的内容，欢迎大家阅读参考!

　　大一新生学习机械制图论文免费下载篇1

　　浅谈机械制图教学方法

　　摘要：本文根据教材内容、学生特点，阐述了讲好绪论，提高学生学习兴趣、课堂巧妙使用教具模型，教学注重实际和实践，课后因材施教、加强辅导等一套机械制图教学方法。

　　关键词：教具 图样 空间 思维 兴趣

　　《机械制图》是技校的一门专业基础课，该课程涉及内容多，要求学生具有一定的空间想象能力。对于刚跨入技校大门的学生来说，要想学好制图课有一定的难度。如果让学生学好这门课，教师必须把抽象的书本知识变为学生看得见、摸的着、贴近实际生活的知识。在教学实践中，我总结了以下方法。

　　一、 讲好绪论，提高学生学习兴趣

　　兴趣是知识的先导。要使学生对制图课产生学习兴趣，首先要精心设计，上好第一堂绪论课。教师应从日常生活中学生常见的现象和实物讲起。例如东风牌卡车是由很多个零件按规定程序组装而成，要生产出这种卡车，首先需要对每一个零件、部件及整体进行设计和绘图，在设计和绘图的同时，又需要设计构思，并用一种准确、完整、清晰的语言表达出来。这种语言不是一般意义上的文字，也不是抽象的绘图艺术，二是介于两者之间，绘图与文字相结合的一种技术语言，即机械图样。为了使工艺师和技术工人领会设计人员的意图，即看懂图样，机械制图又有统一的规定，即机械制图国家标准。此时，再展示一些典型的零件图样和往届毕业生优秀的图纸，就可以使学生们深刻地认识到，一名技术工人必须掌握机械制图图样这一共同语言，才能进行生产。教师还应列举往届学生的实例，告诉学生，只要掌握正确的学习方法，多动脑子多动手，刻苦钻研，完全能够学好这门课。教师的对比讲解，使学生为人类伟大的创造感到惊奇，又为自己将来能成为一名同样的创造者而感到自豪。这样，学生们在打消心中“畏”、“难”的同时，还会产生强烈的求知欲望。如有条件，教师在讲绪论课前，可带领学生到附近的生产现场参观，体会工人怎样根据不同的图样加工各种零件。这样，由于亲眼所见，学生会对机器零件和制图课的重要性及绘制图样的要求有更加直观亲切的感受。抓住学生的这一好奇和求知心理，就会激发他们的学习兴趣，使他们树立学好这门课的信心。

　　二、 巧用教具，注重实践

　　1.结合教材，因地制宜，选择合适的教具。学生普遍反映制图课难，不容易学会。他们课堂上能听懂而作业不能独立完成。他们没有生产知识，缺乏感性认识，空间想象能力差。这就要求教师在课堂教学中一定要想方设法变抽象为具体，边枯燥为有趣、形象、直观、生动，提高课堂艺术和教学的吸引力。培养学生的空间想象力和思维能力是制图课教学的重要环节，选择教具要为这一环节服务。教师在讲授切割类组合体时，可用橡皮泥或萝卜做成一个基本形体，然后用不同的平面(小刀)进行切割，成为组合体，一个基本形体在学生面前一步步地变成了零件，这样学生既感到新鲜又留下了深刻的印象，建立起了空间概念。将剖视图时，教师就要选择外形简单内部较复杂的模型，让学生讨论如何把内部结构变为可见的图形。

　　2.教师应学会巧做教具。例如螺距、导程的概念较抽象，讲课时可以用一根细长杆和两三根不同颜色的毛线，将三根毛线按一定顺序、间距在长杆上螺旋式绕几周，学生看了就会对螺距、导程一目了然。

　　3.合理利用教具。课堂教学的形象直观离不开挂图、模型和实物等教具，但教具的展示要恰到好处。利用挂图的折叠、遮挡进行讲解比一下子全面展开的效果要好。有的图不便直接使用，能动手画的就不能手懒，一定要在黑板上作图演示，教师利用板图边讲边画，可把学生的思路引向深入，这样既调动了学习兴趣又加深了对知识的理解，如讲组合体的三视图时采用这种方法效果就好。讲组合体的轴测图时边讲边画，效果会更好。讲到根据立体物体画三视图时，可让学生认真地从三个不同的方向去观察，进行投影，使他们掌握立体物体到平面视图的转换方法，使自己的空间感念逐步加强。看图是画图的逆过程，比画图难度大，需要学生具有认真严格的思维想象能力。因此，教师讲到这部分内容时，虽然可以把立体模型带到课堂，但是不能一开始就让学生观看。应让他们进行总结归纳，最后展示模型，以验证大家判断的正误，这种方法对学生是个很好的锻炼。

　　4.教学要与生产实践有机结合起来。教师应经常组织学生到生产现场接触实物，了解各种类型的机器和零件，观察技术工人生产的工艺过程，看图样对照加工好的产品，再看零件部件是怎样组装成机器的，增加学生对机械方面的感性认识，这样就克服了学生因缺乏实际生产知识而给学习带来的困难，这对学生空间想象能力和综合思维能力的提高大有益处。讲零件图、装配图时更需要参观学习，每次参观的侧重点可以不同。

　　5.课堂教学还要与日常生活相结合，根据不同的内容结合生活中看得见摸的着的实物例子。学生对相贯线比较陌生，教师讲这部分内容时，就让学生观察烟囱上的弯头、三通、茶壶上茶嘴与壶身连接处的交线。讲到标准件时，可让学生看一些螺栓、螺母的内外螺纹，自行车脚蹬上小螺母的形状和内螺纹，以及虎钳上的螺纹等等。学生通过观察，认识到螺纹连接件在日常生活和生产中能起到巨大作用，就会对螺纹产生较大的兴趣。

　　三、 因材施教，课后辅导

　　除了认真搞好课堂教学外，还必须加强课后辅导，才能巩固教学效果。制图课的教学原则就是精讲多练，即在把基本投影理论和基础知识讲清讲透的基础上，采用作图练习的方式反复运用这些理论，培养学生分析问题、解决问题的能力，教师布置的作业要求学生认真思考，力争独立完成。教师在辅导中，一般情况下对学生提出的问题不予直接解答，而是先启发他们进行分析想象，引导解题。学生的素质和程度参差不齐，辅导中也要区别对待，对尖子生采用画龙点睛的方法，鼓励他们自己钻研，以自学自练为主，安排一些难度大、综合性强的思考题和技巧训练题。对个别差生应耐心辅导，使他们掌握基本方法和基本知识，树立学习的信心，不要掉队。对于中间程度的学生进行辅导要因人而异，不能千篇一律。教师批改作业要认真，对作业中的典型问题需及时讲评，必要时刻让学生在黑板上画图。学生对作业中的问题有了深刻的印象，听起来就会聚精会神，学起来劲头更足，非常投入，这就会通过学习效果。

　　四、 为人师表，言传身教

　　青年学生具有效仿老师、积极向上的天性，教师要抓住这一点，通过自己的示范把学生引向热爱本学科的正道。教师在精通教材的基础上，应丰富自己的见识，提高自己的绘图、看图水平，灵活运用各种教学方法，充分利用多种教学手段，能讲会画，由浅入深，知识准确无误;语言生动，流畅简练，通俗易懂;精神饱满，举止大方，仪表端庄，就会给学生一个很强的奋发向上的感染力。教师应敬岗爱业，对学生充满爱心与关怀，不但从学习上关心，还应在生活方面给于关怀和帮助，把他们看成是学生，更当成家人或朋友，处处为人师表。学生耳闻目睹教师的一言一行，就会从心理上佩服亲近老师。亲密的师生关系会使学生喜欢这位教师所教的学科，自然而然地会把感情投入到学习中。

　　参考文献：

　　王乃成 《机械制图习题分析与解答》劳动人事出版社1990年

　　钱可强 《机械制图》 中国劳动社会保障出版社 2006年

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