社会小事论文

　　生产、消费娱乐、政治、教育都属于社会。在特定环境下共同生活的同一物种不同个体长久形成的彼此相依的一种存在状态。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于社会小事论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　社会小事论文篇1

　　浅谈学生穿着打扮不是小事

　　摘 要： 重视细节管理，特别是重视学生在穿着打扮方面的表现及变化，是我们做好班级管理的重要方面，及早发现学生在思想、心理方面的变化，作出正确的判断，从而采取适当的教育和引导，做到早发现、早教育，防止学生在思想、行为上发生更加严重的错误而学习成绩下降甚至思想品德变坏，最终形成班级清新自然的风气，展现青少年清新自然之美，活泼健康之气。

　　关键词： 学生穿着打扮 班级管理 细节

　　在班级管理过程中，班主任所做的工作往往是一些细枝末节的琐碎小事，而正是这些琐碎细节往往能体现学生的思想、心理方面的特征和变化，从这些细节入手，了解学生的变化，掌握学生的成长发展动态，及时进行教育和引导是班级管理的重要途径。在多年的班主任工作中，我觉得，重视细节管理，特别是重视学生在穿着打扮方面的表现及变化，是做好班级管理的重要方面。教育者一方面要引导学生学会如何穿着，这是青少年形成正确的审美观的要求，也是教育培养学生的一个重要内容。另一方面要通过观察学生的仪容仪表，及早发现学生在思想、心理方面的变化，特别是一些不良的苗头，及时了解情况，作出正确的判断，从而采取适当的教育和引导，做到早发现、早教育，防止学生在思想、行为上发生更加严重的错误而学习成绩下降甚至思想品德变坏，最终形成班级清新自然的风气，展现青少年清新自然之美，活泼健康之气，有利于学生集中精力，投入到学习中去。

　　一、学生穿着打扮容易出现的问题

　　根据我校的情况，学校要求学生在校期间统一穿着校服，但在实际过程中，有个别学生仍然不穿校服。从在不穿校服的时候，个别学生的穿着很怪，穿紧腿裤、黑裤子黑衬衣、穿宽大的牛仔裤或兜兜很多带有夸张图案花纹的牛仔裤、敞胸T恤衫等;在头发方面，男女生均留长发，做造型，如驼峰型、半边长半边短型、门帘型、垂柳型、鸟窝型等;还存在其他一些问题，如带耳钉，甚至带几个，不但女生戴男生也戴，女生染指甲，描眼线，戴假眼睫毛，男生留长指甲等。这些现象在校园中都是存在的，甚至在教师要求有所放松的时候还会更严重。

　　二、产生穿着打扮怪相的原因

　　第一，模仿。

　　初中阶段的学生特别爱模仿，特别是在时下歌坛、影坛流行的一些所谓的“星”，他们表演时的一些穿着打扮成为青少年模仿的对象，社会生活中的一些社会青年的标新立异、追求时髦的穿着打扮也成为一些学生模仿的对象。

　　第二，追求个性，渴望得到他人的注意。

　　随着时代的发展，在社会环境的影响下，现在的青少年普遍追求个性，想通过各种方式来展现自己，如穿着打扮的标新立异。同时，每个人都有希望得到他人关注的需要，一些学生对这些过于重视，通过刻意的穿着打扮来获得他人的关注。

　　第三，转移重心。在现实的学习生活中，一些学生学习没有自信、兴趣，成绩差，于是把精力逐渐转移到穿着打扮上。

　　第四，错误的审美观。

　　某种程度上来看，一些学生的想法做法是以丑为美，认为流行的就是美，别人做了的就是美，能引起他人注意的就是美。甚至在学生中间出现成人化的穿着打扮，装成熟，显得不伦不类。

　　第五，家庭引导的缺失。

　　一些学生父母对孩子的穿着打扮要求很低甚至没有要求，认识不到穿着打扮对孩子的潜移默化的影响，使其逐渐形成放任式的穿着特点。

　　第六，情感流露的表现。

　　出现早恋现象的学生往往开始在穿着上注意自己的形象，衣服、头发刻意保持某种形象。以上这些都是造成学生穿着打扮怪相的直接原因。从深层次看，当今社会，从整个社会风气来看，缺乏对青少年的积极有力的审美引导，反而出现一些不良的诱导。例如现在电视节目娱乐化，猎奇、猎艳，甚至把几岁的小孩造成“星”，电视剧热播一些钩心斗角的题材剧，社会中金钱至上、好逸恶劳等形形色色的不良现象都对青少年产生了影响。总之，学生在穿着打扮方面出现的问题既有小环境因素，又有大环境因素。

　　三、这些小问题的大危害

　　这些问题看似是小问题，影响不大，有些人认为不应管得过死，甚至有人认为不应该统一要求，现实中我们的校服样式呆板，缺乏活力，没有美感，但我认为这些都不是小看穿着打扮问题的理由，我们要看这样做到底出现了什么样的结果，如果没有危害，确实就没必要这样讲，这样做。可事实上个别现象已经产生很大的危害：

　　第一，穿着打扮的变化既是思想行为变化的反映，又是思想行为继续下滑的外在表现。

　　在班级管理过程中，我多次发现，开始穿奇形怪状的衣服、描眉、留发型、在校服上写字等的学生，无论原来成绩好坏、表现积极与否，都会出现不好的变化。例如，在我2008年所带的班级中，担任班长的某同学，一段时间，我发现她出现了刘海中一绺头发长长地从脸前垂下来的现象，我提醒她这样不好，不符合学校要求，也不好看。听了我的批评，她很快改了，可几天后她又这样打扮。我感到这个学生可能有了不好的变化，于是找了与她关系好的几个同学了解情况，但都说没有问题，可我在和家长的沟通中发现，我班的两个同学曾在外面与他人喝酒，其中就有班长，当时她喝醉后在路边呕吐不止。听到这一情况，我才知道她的外在的变化有深层的原因，于是我对她进行了耐心细致的教育，让她认识自己的这种变化包括她在学习上的退步，她自己也认识到问题的严重性，此后再没有出现过这样的问题，会考时以优异的成绩考入了九中。

　　第二，这种现象在班级中很容易形成模仿效应，单个问题演变成普遍问题，班级风气也随之改变，甚至影响校风校貌。

　　学生之间互相攀比，心思放在了穿着打扮上而不是学习上，认真学习的也变得注重穿着了，出现怪相了，最终导致学习成绩的下降。这种变化还极易在社会上产生负面影响，让社会对学生产生消极的看法和评价，不利于学校的发展。

　　第三，极易形成格调低下的审美观，甚至以丑为美。

　　初中时期是人生中可塑性最强的时期，学生的这些变化往往缺乏真正的自我意识和审美追求，这些低俗的模仿很可能使学生树立不正确的审美观，觉得这样穿着打扮另类了引起他人关注了就是美，而把青少年自然清纯的美糟蹋得面目全非，直至成人后其穿着打扮低俗化。

　　第四，容易导致学生其他违纪甚至违法行为的发生，有这种现象的学生易早恋、打架等，查看与青少年相关的一些违法案件的报道，我们发现其中的青少年往往在穿着打扮上都是比较怪异的。这些学生也容易被社会不良青年拉拢而走入歧途。

　　以上这些危害足以引起我们对学生穿着打扮的重视，应该严格要求，正确引导，使学生树立正确的审美观，把更多的时间精力集中在学习上。

　　首先，我们要对学生进行积极的审美教育和引导，让学生懂得简单自然整洁就是美，对那些形形色色的做法进行分析，帮助学生分清美丑，久而久之，学生就会形成正确的观念，避免问题的发生。

　　其次，加强家校沟通，让家长明白此类问题的危害，与家长达成一致，这样就形成教育的合力，例如明确要求家长配合定期让学生理发，养成习惯。

　　最后，抓早期，抓个别。在初一刚开始就抓此类问题，效果比较好，发现有苗头，及时要求改正，不让它形成气候态势，渐渐地它就没有市场和空间了。

　　总之，重视此类小问题，及时进行教育引导，形成清新自然的穿着打扮，有利于我们进一步做好班级工作，提高班级的整体水平，促进青少年健康成长。

　　>>>下页带来更多的社会小事论文