农村小学教育探究论文

农村小学教育探究论文

　　农村小学教育改革存在着很多的不足，如何改革农村教育，直接关系到中国教育改革发展的兴衰与成败。下面是学习啦小编给大家推荐的农村小学教育探究论文，希望大家喜欢!

　　农村小学教育探究论文篇一

　　《农村小学教育改革的几点思考》

　　【摘要】农村小学教育改革存在着很多的不足，如何改革农村教育，直接关系到中国教育改革发展的兴衰与成败。只有解决了农村的小学教育问题，中国的教育才能看到前进的希望，国民的整体素质才能够提高，才能够发掘出更多的人才。

　　【关键词】农村小学教育 多维互动 体验性教学

　　农村小学不仅是中国教育的重要组成部分，而且是整个教育中最为落后和薄弱的环节，存在着很大的发展空间。如果把农村小学教育改革问题解决好，把农村儿童的素质提高上来，对于我们国民整体素质的提高有着重要的影响。

　　一、农村小学教育存在的问题

　　近年来，虽然国家越来越重视农村小学教育的问题，部分问题得到了解决，但是仍然有很多问题有待解决，体现在以下几个方面：

　　1.农村小学教育的思想缺少创新的东西，只是一味的遵从上级的指示，完成上级派发的任务，这样不仅让教育的步伐停滞不前，而且扼杀了孩子们的创新精神和其他方面的发展，只是一味的追求名次成绩，老师也为了追求先进称号，荣誉班级等养成了成绩决定一切的思想。在这样的大环境里，阻碍了学生德、智、体、美、劳的全面发展。

　　2.投入资金少，设备陈旧不齐全。在整个中国，农村占有很大的比例，本身的经济不够发达，不可能为教育提供更多的经费，所以学校的硬件方面得不到很好的提高，设备不能够及时购买以及更新，老师也没有资金去外地进修学习，学生们接受的是一成不变的东西，视野得不到很好的开阔。

　　3.农村小学生源的逐渐减少。农村进城打工的人数越来越多，很多人都不想与孩子分开，把小孩带到了城市上学;部分调查显示，某些农村小学的部分班级只有几个小学生，农村小学生源减少是全国普遍存在的现象。

　　4.农村的小学生通过多媒体设备拓宽视野的条件有所限制。在农村小学中，可无论是寄宿生还是走读生，上完晚自习后绝大多数都已经很晚，晚上看电视、收听广播拓宽视野的条件就受到了限制;好不容易到了周末，学生还要帮助家长做些力所能及的农活和家务。

　　5.农村小学部分教师自身知识与能力的局限性，尤其是中青年教师从小受生活所困，读书不多，接受的知识面狭窄，之后又没有机会和资金去外面学习充电接受新鲜的知识，所以不能把现实生活中与教学关系密切的自然知识和社会知识跟课本有机地结合起来。

　　二、农村小学教育改革的几点思考

　　以上谈到的几点问题是制约农村教育发展的主要原因，因此，农村小学教育改革迫在眉睫。下面是几点改革的建议：

　　1.对农村小学生的家长进行思想教育。目前我国农村人民的素质相对比较低，学校积极与学生家长沟通交流，提高家长的教育意识，重视孩子的小学教育并且对孩子的教育给予一定的支持，学校才能顺利的开展各项教育教学活动。

　　2.完善农村小学的教育思想。农村小学应该放弃只注重成绩的教育意识，应该积极重视学生各方面的发展，不能过分的强调成绩。比如，积极开展体育类活动，主题班会、分组讨论等等，让学生们在各式各样的活动中更好的锻炼动手能力、动脑意识以及团队合作能力，让学生们各方面能力得到发展。

　　3.政府应加大对于农村小学教育的投入。积极更新农村小学的各种教学设备，比如，购买计算机、新修体育场、购买音乐、美术课程需要的设备和器材等等。只有加大资金的投入，引进新型教育设备，孩子们才能更加深刻的理解学到的知识与技能，农村小学教育才会更好地发展。

　　4.提高农村小学教师自身的素质与能力。要积极地为农村教师创造条件，精心组织农村教师进行全面的新课程理论培训，不断的约束自我、提升自我。教育主管部门可将师德建设作为学校办学质量和水平评估的重要指标，加强对教师师德的考评，教师自评、教师互评、家长议评、学生测评相结合的考评机制。把师德考核结果作为教师职务聘任评优评先的重要依据。

　　5.大力推进课程改革，为学生的终身发展着想。课程改革是实施素质教育的核心和关键。推进素质教育改革要注意以下几个方面：

　　(1)注重科学探究的教学

　　《基础教育课程改革指导纲要》(试行)强调，在教学过程中应培养学生的独立性和自主性，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特和富有个性化的理解与表达，爱护学生的批判意识和怀疑精神，培养学生搜集和处理问题的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，大力开展探究性教学。

　　(2)提倡交流与合作的学习

　　教学过程是师生交往、共同发展的过程。因此通过交往重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，倡导合作学习，并因此建立起新的“学习共同体”。

　　(3)提倡体验性教学

　　新的基础教育课程强调教学要从学生的经验和体验出发，引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活，发现并综合运用各种知识去解决问题，提高学生参与社会的实践能力。

　　(4)增强师生之间多维互动

　　互动可以缩小教师与学生之间的距离。教师个人与全体学生的互动，教师个人与学生个人的互动，教师个人与小组学生的互动等。不同类型的互动也是不同文化在不同水平上的交往，促成的是文化间的交融与整合。

　　(5)注重学习方式的引导，让学生学会学习

　　授人以鱼，只供一饭之需;授人以渔，才能终身受用。学生只有学会学习，才能体验到学习的过程，领会学习的真谛，才能促进智力潜能的发挥，促进学习的可持续性发展，促进终身学习。

　　教学中要刻意引导学生发挥学习的主体性，自我监控、自我指导、自我强化，并对学习结果进行自我评价。教师善于启迪学生思维，激发学习兴趣，学会阅读、学会观察与思考、学会发现与归纳，并能通过自已的力量解决问题，创新问题，提高获取新知的能力，使学生的学习过程充满活力与灵气。

　　三、总结

　　我国是一个农业大国，农村人口占据总人口的百分之八十，农村的教育至关重要，而最根本的就是农村小学教育。坚持立德树人，完善中华优秀传统文化教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。让农村的小学生接受更好的教育，最终成为祖国的栋梁之材。

　　参考文献：

　　[1]王家群. 当代农村小学教育的问题及对策思考[J]. 硅谷，2009(11).

　　[2]陆应龙，周霞.农村义务教育何时才能走出困境―――农村中小学教育存在的问题与解决对策[J].当代教育论坛，2005(10).

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