2017年高考押题卷新课标2卷语文

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　　2017年高考押题卷新课标2卷语文阅读必考题

　　一、(9分)

　　阅读下面的文字，完成1～3题。

　　①在中国，传统意义上的文体坚持“四分法”，即诗歌、散文、小说和戏剧。与诗歌和小说比较，散文这一文体颇似平淡之水，没有酸、甜、苦、辣、咸五味，却几近于道，而真正的“道”包含在无色之色、无声之声和无味之味中。同理，我们在散文理论的建构中，也应避开各种干扰，去体悟其中的“道”。

　　②散文是中国最大的一笔文学遗产。如果说，小说是民族历史的再现，诗歌是民族精神的写照，散文则是民族智慧和情感的结晶。从先秦散文到“唐宋八大家”、晚明小品、“五四”白话散文，再到2 0世纪9 0年代的“散文热”，散文创作成绩辉煌，不容忽视。古人有言：“读诸葛孔明《出师表》不堕泪者，其人必不忠;读李令伯《陈情表》不堕泪者，其人必不孝;读韩退之《祭十二郎文》不堕泪者，其人必不友。"这意味着散文这种文体蕴藏着民族情感的密码。

　　③散文还是文化传承、传播的纽带。当今的港台散文、东南亚和欧美华语散文蓬勃发展，都得益于中国传统散文的滋养。如果回溯文学和文化历史，就可以发现散文是“文体之母”，中国文化的原典许多是由散文呈现的，“散文是中华民族精神之源的基本载体”。

　　④诗歌、小说分别是意象和故事的审美，而散文主要是感觉的审美。诗歌的沉思给予人们更为梦想的生活感觉，小说的虚构给予人们更为想象的生活感觉，而散文的亲和给予人们更为实际的生活感觉。这个时代的人们普遍倾向于简单易懂，而散文将生活的简单转化为文学的简洁，更直接流畅地进入生活世界，以更贴近身边的方式表达生活感觉。

　　⑤新时期以来，散文创作热闹异常，却不乏平庸狭隘之作，这是因为散文作者缺乏高雅精致、大气开阔的诗性情趣追求。中国古代散文辉煌，是因为其中常有恢宏之气与壮阔情怀，有为国家、历史、思想、天地而写的情趣，所以有像先秦散文那样汪洋恣肆的气魄，而现在的散文常偏于个人生活一隅，为个人玩味和自我情致而写。

　　⑥但这并不意味着写“高大上”题材就是好散文。伴随着改革开放的历史大潮，人们对文学审美的实际需求，已不再是单一性的“载道”或“言志”，更趋于精神生活的趣味提升。现在的读者之所以喜欢散文，就是因为它没有什么历史负载，更没有什么“救亡图存’’的宏大志向，它将人们带入到一种恬静而安详的审美世界，去感悟历史、咀嚼人生，以及品味生活，更能够体现出文学审美的基本宗旨：娱乐与享受。

　　⑦但散文创作不可止步于简单的“娱乐与享受”。要写好散文，作者需要具备卓异的审美素养、从容有致的语言表达能力，更需要具备有襟怀、有情怀、有高品质和高品位的情思理趣。散文的后面站着一个人，一个成熟、健旺的人，他在思想、在行动，并通过一种朴素的话语来见证这个思想着、行动着的人，这便是散文写作之所以感人的真实原因。而要成为一个真正的散文读者，与这个“人”顺畅地交流，则须放弃分析和阐释，更多地去阅读、感受、体悟。只有会读散文了，才能了悟、阐释散文的精微和妙处。

　　(选自王国平、吴春燕《散文如水 何以悟“道”》，有删改)

　　1.联系全文，下列关于散文的表述，不符合原文意思的一项是( )(3分)

　　A.散文是民族智慧和情感的结晶，蕴藏着民族情感的密码，成为中国最大的一笔文学遗产。

　　B.散文是文化传承、传播的纽带，是民族精神的基本载体，也滋养着蓬勃发展的华语散文。

　　C.散文将生活的简单转化为文学的简洁，以更贴近身边的方式表达作者对生活世界的感觉。

　　D.散文的发展离不开人们对文学审美的实际需求，而这种需求又与时代前进的步伐相联系。

　　1.B

　　【考查方向】本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B级(理解)。

　　【解析】原文说的是“散文是中华民族精神之源的基本载体”。另外“华语散文”也扩大了范围。

　　2.下列对原文思路的分析，正确的一项是( )(3分)

　　A.①段遵照中国传统意义上的文体划分，将散文与其他各种文体一一进行比较，从而引出散文文体平淡而几近于道的基本特征。

　　B.②至④段紧承上文，分别从精神载体、文化传承、传播纽带等三个不同角度，论述了散文文体所具有的重要作用和主要特征。

　　C.⑤⑥段首先对新时期散文创作实践进行评价，然后指出现在读者之所以喜欢散文，在于其更能够体现出文学审美的基本宗旨。

　　D.⑦段分别从创作与阅读的角度进行阐述，指出新时期散文繁荣的原因，在于既拥有优秀的散文作者，也拥有真正的散文读者。

　　2.C

　　【考查方向】本题主要考查分析文章结构，把握文章思路，能力层级为C级(分析综合)。

　　【解析】A第①段并没有“与其他各种文体一一进行比较”;B“分别从精神载体、文化传承、传播纽带等三个不同角度”错，在文中“文化传承、传播纽带”是一个角度;D前后的因果关系不成立。另外，作者并没有说“新时期散文繁荣”，作者只是说“热闹”。

　　【举一反三】综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果(或因果倒置)、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。

　　3.下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是( )(3分)

　　A.散文这一文体看似平淡如水，但我们的散文创作有着悠久的传统，取得了辉煌成就，是不容忽视的。

　　B.从文学和文化历史来看，传统四大文体中的散文是“文体之母”，所以中国文化的原典许多都是散文。

　　C.散文既可以“宏大”，有恢宏之气与壮阔情怀;也可以“简单’’，将人们带入恬静而安详的审美世界。

　　D.创作散文至少需要具备思想能力和表达能力，而阅读散文则需要放弃分析和阐释，多些感受与体悟。

　　3.B

　　【考查方向】本题考查分析概括作者在文中的观点态度，能力层次是C级(分析综合)。

　　【解析】B项把因果关系说倒了。应该是中国文化的原典许多都是散文，所以散文是“文体之母”。

　　二、(33分)

　　阅读下面的文言文，完成4～7题。

　　贞观①元年，太宗谓房玄龄等曰：“致治之本，惟在于审。量才授职，务省官员。若得其善者，虽少亦足矣;其不善者，纵多亦奚为?孔子曰：‘千羊之皮，不如一狐之腋。’此皆载在经典，不能具道。当须更并省官员，使得各当所任，则无为而治矣。”玄龄等由是所置文武总六百四十员。太宗从之，因谓玄龄曰：“自此倘有乐工杂类，假使术逾侪辈者，只可特赐钱帛，以赏其能，必不可超授官爵。”

　　贞观三年，太宗谓吏部尚书杜如晦曰：“比见吏部择人，惟取其言词刀笔，不悉其景行。数年之后，恶迹始彰，虽加刑戮，而百姓已受其弊。如何可获善人?”如晦对曰：“两汉取人，皆行著乡闾，州郡贡之，然后入用，故当时号为多士。今每年选集，向数千人，厚貌饰词，不可知悉，选司但配其阶品而已。铨简之理，实所未精，所以不能得才。”太宗乃将依汉时法令，本州辟召，会功臣等将行世封事，遂止。

　　(选自《贞观政要·卷三》，有改动)

　　贞观十一年，著作佐郎邓隆表请编次太宗文章为集。太宗谓曰：“朕若制事出令，有益于人者，史则书之，足为不朽。若事不师古，乱政害物，虽有词藻，终贻后代笑，非所须也。只如梁武帝父子及陈后主、隋炀帝，亦大有文集，而所为多不法，宗社皆须臾倾覆。凡人主惟在德行，何必要事文章耶?”竞不许。

　　贞观十四年，太宗谓房玄龄曰：“朕每观前代史书，彰善瘅恶，足为将来规诫。不知自古当代国史，何因不令帝王亲见之?”对曰：“国史既善恶必书，庶几人主不为非法。止应畏有忤旨，故不得见也。”太宗曰：“朕意殊不同古人。今欲自看国史者，盖有善事，固不须论;若有不善，亦欲以为鉴诫，使得自修改耳。卿可撰录进来。”玄龄等遂表上之。太宗见玄武门事②，语多微文，乃谓玄龄日：“昔周公诛管、蔡而周室安，季友鸩叔牙而鲁国宁。朕之所为，义同此类，盖所以安社稷，利万民耳。史官执笔，何烦有隐?宜即改削浮词，直书其事。”侍中魏征奏曰：“臣闻人主位居尊极，无所忌惮。惟有国史，用为惩恶劝善，书不以实，后嗣何观?陛下今遣史官正其辞，雅合至公之道。”

　　(选自《贞观政要·卷七》，有改动)

　　【注】①贞观：唐太宗李世民的年号。②玄武门事：即玄武门之变。唐高祖武德九年六月初四庚申日，李世民在玄武门附近发动政变，杀死长兄和四弟，得立为新任皇太子。

　　4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分)

　　A.假使术逾侪辈者 侪辈：对手，敌手

　　B.今每年选集 选集：集中选拔

　　C.庶几入主不为非法 庶几：希望，但愿

　　D.雅合至公之道 雅合：正好相合

　　4.A

　　【考查方向】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为B级(理解)。

　　【解析】侪辈：同辈;朋辈。

　　5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )(3分)

　　A.因谓玄龄日 因人之力而敝之

　　B.若事不师古 若入前为寿

　　C.而所为多不法 此余之所得也

　　D.书不以实 君何以知燕王

　　5.C

　　【考查方向】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为B级(理解)。【解析】A项，连词，于是;介词，凭借。B项，连词，如果;代词，你。C项，均为所字结构。D项，介词，用;介词，凭。

　　6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3分)

　　A.唐太宗提倡量才授职。他引用孔子的话阐释选官宜善而不宜多的道理，强调只有让官员各当所任，才能杜绝徇私舞弊的腐败现象。

　　B.唐太宗重视选官方法。他认为选官不当会损害百姓利益，准备改革当时选官制度，实行汉代州郡推荐官员的方法，后来因故停止。

　　C.唐太宗看重君主德行。他认为君主不应借文章不朽，而要做对百姓有益的事情，梁武帝等人虽有文集传世，却因多为不法而亡国。

　　D.唐太宗注重以史为鉴。他希望亲览当代的国史来改正错误，并要求史官对玄武门之变秉笔直书，体现了他的非凡胸襟和高度自信。

　　6.A

　　【考查方向】本题重点考查考生“归纳内容要点，概括中心意思”“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。能力层级为C级(分析综合)。

　　【解析】A项“才能杜绝徇私舞弊的腐败现象”错。原文是“则无为而治矣”。

　　7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)

　　(1)比见吏部择人，惟取其言词刀笔，不悉其景行。

　　译文：

　　(2)朕之所为，义同此类，盖所以安社稷，利万民耳。

　　译文：

　　7.(1)我近来发现吏部选择官员，只看中他言辞文章，而不去了解他高尚的德行。(2)我做的事情，按道义来说和这些相同，都是用来安定国家，惠及百姓的。

　　【考查方向】本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B级(理解)。

　　【解析】翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译，注意字句的落实。(1)重点词：“比”“刀笔”“景行”;(2)重点词：“义”“所以”“ 利”。

　　【参考译文】贞观元年，唐太宗对房玄龄等人说：“治理国家的根本在于审慎。要根据一个人能力的大小授予官职，务必精减官员人数。如果任用了好官，尽管人数不多也可以让天下得到治理;用了不好的官，人数再多又有什么用呢?孔子说：‘一千只羊的皮，不如一只狐狸的毛。’这些至理名言都载入史册，数不胜数。现在应当审查官吏，让他们都能够发挥各自的作用，那么国家就可以无为而治了。”房玄龄等人于是拟定出文武官员共六百四十人，唐太宗接受了这个数额，并对房玄龄说：“从今以后，如果谁有音乐、杂艺等一技之长，超过一般人的，只可以赏赐给他们钱财丝帛，一定不可奖赏过度，授予他们官职。”

　　贞观三年，唐太宗对吏部尚书杜如晦说：“我近来发现吏部选择官员，只看中他言辞文章，而不去了解他高尚的德行。几年之后，这些人的劣迹渐渐败露，虽然对他们进行了处罚，但是对老百姓已经造成了伤害。那么，如何才能够选拔到优秀的官员呢?”杜如晦说：“西汉和东汉选择的官员，他们的美德闻名乡里，成为众人的楷模，然后他们被州郡推荐，最后才被任用，所以两汉以选拔人才出众而著称。现在每年所选的人才，多达数千人，这些人外表谨慎忠厚、言语巧加掩饰，不可能很全面地了解他们。吏部只能做到授予他们品级和职位而已。选补官员的规章制度，实在不够完善，所以不能得到真正的人才。”太宗于是打算依照两汉时的法令，改由各州郡推荐人才，但因为功臣等人将实行世袭封官授爵制，这件事就停止了。

　　贞观十一年，著作佐郎邓隆上书请求把唐太宗的文章编成文集。唐太宗说：“我的诏书和命令，如果有益于百姓的，史书都已经记载了，足以流传千古了。如果我的命令不遵循古训，扰乱了政务，即使辞藻华丽，也终将贻笑后人，这不是我所需要的。像梁武帝父子、陈后主、隋炀帝，他们都有文集传世，可是他们的行为大都不可取，最后，社稷江山统统断送在他们手中。君主圣明与否，关键在于他的品性和行为，何必一定要有文章流传后世呢?”太宗最终不许编文集。

　　贞观十四年，唐太宗对房玄龄说：“我每看前朝的史书，惩恶扬善，足以规劝警戒后人。但我不知道，自古以来当朝的国史，为什么不让帝王亲自看到呢?”房玄龄回答说：“国史既然善恶必书，可以警戒帝王不做非法的事情。只是担心有与君主意见相抵触的地方，所以不让君主本人看到。”太宗说：“我的想法不同于古人。现在要亲自看国史，如果记有好事，自不必说;如记有不好的事，我可以引为鉴戒，并加以改正。你们把撰写抄录好的国史送过来吧。”于是，房玄龄等人就把国史加以删减整理，成为按照年月顺序记事的编年体，撰写成高祖和太宗的《实录》各二十卷，上表呈献。太宗看到六月四日所记玄武门之变说得很含蓄，就对房玄龄说：“从前，周公东征诛杀管叔、蔡叔，从而使周室得以安定。季友用毒药杀死叔牙，而使鲁国得以安宁。我做的事情，按道义来说和这些相同，都是用来安定国家，惠及百姓的。史官执笔，何须隐晦?你们应当立即改删虚饰之词，把这件事的原委写清楚。”事后，侍中魏徵上奏说：“我听说，君主身居至尊之位，无所顾忌惧怕，只有国史，足以惩恶劝善，如果写得不真实，那么让后世看什么呢?陛下如今叫史官修正《实录》，很符合公正的道理。”

　　阅读下面这首诗，完成8～9题。(8分)

　　庐 州 城下

　　赵秉文

　　月晕晓围城，风高夜斫营。

　　角声寒水动，弓势断鸿惊。

　　利镞穿吴甲，长戈断楚缨。

　　回看经战处，惨淡暮寒生。

　　8.这首诗的前三联是如何描写战争场面的?(4分)

　　答：

　　8.通过月晕、风高、寒水、断鸿等景物描写，渲染了战场的肃杀氛围;通过角声、弓势、利镞、长戈等细节描写，具体再现了战斗的激烈场面。

　　【考查方向】本题考查考生鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力层次为D (鉴赏评价)。

　　【解析】“月晕”“风高”等意象的选择，属于景物描写，凸显了战场的残酷;“利镞穿吴甲”可看着细节描写，就如同“黄沙百战穿金甲”。此题答正面描写与侧面烘托结合，分析合理也可。

　　9.请简要分析诗人在尾联中所表现的情感。(4分)

　　答：

　　9.诗人伫立回看，战后场景一片惨淡，暮色渐浓，寒意顿生。这两句诗情景交融，抒发了诗人低沉压抑、极度悲凉的情感。

　　【考查方向】本题考查赏析诗歌的思想感情的能力，能力层次为D (鉴赏评价)。

　　【解析】此题要先表述尾联的诗句意思，然后回答诗人所抒发的情感。如写表达对战争的厌倦、不满，分析合理，也可给分。

　　10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(甲、乙两题任选一题作答;如果两题都答，则按甲题计分。)(6分)

　　甲：

　　若夫 ① ， ② ， ③ ， ④ ?

　　故日： ⑤____ ， _ _⑥____，圣人无名。 (《庄子·逍遥游》)

　　乙：

　　(1)《陋室铭》中表现主人不受世俗羁绊、摆脱烦琐公务束缚的句子是____ ① ， ② 。

　　(2)《师说》中，韩愈认为“ ③ ， ④ ，闻道有先后，术业有

　　专攻，如是而已”。

　　(3)《锦瑟》中“ ⑤ ，_ ⑥ _____ ’’一联引庄周梦蝶故事，以言

　　人生如梦、往事如烟之意。

　　10.甲：①乘天地之正 ②而御六气之辩 ③以游无穷者 ④彼且恶乎待哉 ⑤至人无己 ⑥神人无功

　　乙：①无丝竹之乱耳 ②无案牍之劳形 ③是故弟子不必不如师 ④师不必贤于弟子 ⑤庄生晓梦迷蝴蝶 ⑥望帝春心托杜鹃

　　【考查方向】本题默写名句名篇的能力，能力层级A(识记)。

　　【解析】默写不但考查考生记忆的准确性，也考查其书写的准确性。因此要特别注意那些易错字，如“御”“辩”“恶”“牍”等。

　　2017年高考押题卷新课标2卷语文阅读选考题

　　三、(24分)

　　阅读下面的文字，完成11---14题。

　　想 者

　　【美国】阿尔弗莱德·科波

　　两个火箭分开半英里耸立着，而梦想者开始了他可怕的梦魇……在沙漠里黄铜色的天空下，这两个耸立的火箭看起来又高又亮。丹比穿着他笨重的压力装，站在那里看着它们。他的心在歌唱：“这就是我生来要追寻的……”他让他的想像力奔驰，想像自己已经在空中，狂饮着造物者的荣耀。“太阳和星星在紫色的天空中一起闪耀着，而在下面的地球只是一堆绿尘……”他想。

　　佛得曼碰了碰他的肩膀：“准备好了吗?’’

　　丹比回到现实并点点头，随着佛得曼和一小群技师穿过沙漠向火箭走去。发射器的内部就像一个冷冷的洞穴一样。丹比让他自己融入那冷冷的气息中，他拉下一个手套，露出手臂让佛得曼注射。这个精神医生安静地准备注射器。现在，他转身向下看着丹比。

　　“好了，可以打针了。"他安静地说，“这会让你在最难过的那段时间好好休息。’’

　　技术人员完成了他们的检查。他们一个接一个地走过来祝福丹比，然后鱼贯走进炽热的日光中。

　　“你很确定?”佛得曼问，“你真的要去吗?’’

　　“天啊!”丹比想，“他竟然问我要不要去!我一生等待的就是此刻。从有记忆以来，我就梦想着它，为它而活，佛得曼竟然问我要不要去!”

　　“是的，’’丹比说，“我要去。我赢得这个权利了，对不对?’’

　　精神医生虚弱地笑一笑：“你赢得这个权利，这是没有疑问的。但，孩子，想一想，你一生在追求一个梦，现在你正好抓到它，你花了许多年梦想你会是第一个上月球的人，但……”

　　“佛得曼，听着，”丹比用紧张的声音说，“自我有记忆以来，我一直为这个目标努力着。甚至当我还是个孩子时，就因此被讥笑，被排斥。我是不同的。我总是很孤单，只有这个梦才是我的伙伴。我现在有了这个机会，你能问我是不是要它吗?你问得一点道理都没有。为什么你不干脆问我要不要呼吸?”

　　佛得曼瞥了一眼他的表：“你还有时间改变主意，你是知道的。有一位后备太空人也准备好了。”

　　丹比转开他的脸。“他实在太过分了，分明是看不起我……”他想，他希望这个昏庸的笨医生能出去，让他静一静。

　　“你活在幻想中，”佛得曼追问着，“这是为什么你总是很孤单，对不对?”

　　丹比没有回答，佛得曼挖得太深了。孤单……他太了解那种感觉了，它就像一股寒气爬上他的心头。记忆的碎片割得他流血。他以前太孤单了。他的梦使得他被排斥，因此他只好转而内求，寻求他的梦想的陪伴。但外在世界还是不停地在伤害他。他记得他的母亲问：“为什么你老是看书?而且看些垃圾!为什么你不出去和其他的孩子玩?”他能告诉她他只希望有一天能站在另一个星球的土地上，然后看着地球在天空中吗?在十二岁的年纪?她总是讥笑他。还有他父亲。

　　“我们有一天能上月球吗，爸爸?”

　　“孩子，不要问那么笨的问题……”

　　“你认为这就是答案了，对不对?’’佛得曼的声音继续响起，就像夏天里的蜜蜂的嗡嗡叫一样，

　　“你会不会又像小时候一样恐惧孤单呢?你不怕在空中只有你自己一个人吗，丹比?”

　　“为什么他一直激我?”丹比气愤地想。

　　“闭上你的嘴出去吧!”他对着佛得曼叫道，“让我一个人在这里，一个人，一个人，一个人……”他的思想在说话。

　　“好吧!孩子，我很抱歉。”佛得曼笨拙地在他的肩膀上拍了拍。他从架子上拿下头盔，轻轻地戴在丹比的头上。

　　然后走了出去。丹比半昏迷地躺着，等待着火箭发射而来的震动。终于来了，他觉得压力变大，胸口很痛;太空装拉紧时，他的肉被扯得很痛。然后是一片漆黑。只有一小点光线在他自己的宇宙里燃起。只有他看得到。他在黑暗中醒来，心快速地跳着。成功了!梦想终于成为事实了。他吃力地移动，因为火箭的推进力震动太大。他起身做第一次的视察，当他从望远荧幕上看到太阳和星星在黑色的天空中闪耀时，他叫了出来。这个天空比他所想像的要大得多，冷得多。有一种无边际，黑绿交接的感觉紧抓着他的喉咙。回忆又像潮水一般涌来。

　　“爸爸，我们会到月球去吗?”

　　“别傻了，孩子!”

　　他想起回忆的苦楚，但他更惊异地发现他竞紧抓着回忆不放。在这无边际的空寂中，他充满了对人类的回忆，对地球的回忆。一个接一个地，他操作其他荧幕，直到最后他被这像玻璃一般透明的空间包围。星星又远又冰冷，太阳也很遥远。一阵强光弄痛了他的眼睛，丹比突然觉得他在往下掉，掉向一个无边际的黑暗世界。他爬到躺椅，紧紧地抓着，呼吸压迫着他的喉咙。他觉得——孤单。然后他看到地球，它是个绿色的被云包着的球体——不真实而遥远。他感觉一种疯狂——无理智的恐惧。

　　“这跟梦想中的一点都不像!”他狂野地想着。在梦里，他一点都不害怕。梦里只有荣耀和得意，没有这些广大的空寂和隐藏的、折磨人的——孤单!丹比尖叫着。叫声在他的头盔里回响，更增加了他的恐惧。他不停地尖叫又尖叫……当活门打开时，他还在尖叫，心理医生们用手按住他，然后把他带到沙漠的阳光下。

　　“我曾试着警告你，”佛得曼很温和地说，“但就像你说的，你赢得这项权利去尝试。”

　　从医院病床上那虚弱的个体传来弱小的声音：“都是骗人的，全部都是——这是个诡计。”

　　佛得曼摇摇头：“并非如此。那些景象是人造卫星实地拍摄的，震动效果则是离心力的二倍。这整个设备只是人造的训练仪器，用来淘汰明显不合适的人。”

　　丹比严厉地说：“就像我……”

　　“恐怕是，我的孩子。你看，太空飞行不适合孤单、敏感或想像力丰富的人。这些人都会受不了的。佛得曼站了起来，“星星只属于那些呆板、无聊的人，他们可以面对任何孤单。对他们而言，没有意义也没有恐惧。”

　　他可以听到丹比压抑的哭声，在门口站了好一会儿后，看着这心碎的人躺在白色的病床上。他伤心地摇摇头说：“星星、太阳是不属于你的，你有太多的梦想，太深的感情……而这些梦，不适合爱作梦的人，因为破碎后，永远难以补偿……”