学生作文指导：作文到底写什么

　　【本文作者：邹郎(微信公众号： 点墨斋写作教室)，已获作者授权转载。】

　　作文像许多事情一样，也可以分为写什么和怎么写。大部分时候，老师都在教学生怎么写，然则，所有对作文感到头疼的学生都会异口同声地说，作文最大烦恼其实是：不知道写什么。

　　写什么呢?

　　要不我们见过什么就写什么吧?

　　其实，对于初学者，在还未熟练掌握想象力这个高级武器之前，真的是见过什么就写什么。或者说，作文不必烦恼题材，从生活出发，从生活的回忆出发，想到什么，什么就可以写。比如我们学过的鲁迅的《从百草园到三味书屋》，这是一篇来自《朝花夕拾》的散文，里面记录了许多趣味小事，每一件都是鲁迅对童年充满热情的回忆;又比如《红楼梦》，作者曹雪芹的家族曾经非常富贵，但在他十几岁的时候忽然被抄家了，从此曹雪芹流落江湖甚至到了三餐不继的地步。他晚年写下的《红楼梦》，主角贾宝玉就是十三四岁的年纪，主要写的也就是抄家前一两年的事。基本上可以说，整部《红楼梦》，扣掉文学艺术的那部分，几乎满满都是作者生活的回忆啊。

　　所以，作文“写什么”最好的来源就是你对于生活的回忆。

　　那么，这个回忆又是如何操作的呢?如何将回忆转化为作文的素材呢?面对一个作文题，如何调动我们的记忆，寻找到最合适的表达呢?这堂课我们以最近的考试作文题《成长的滋味》为例，讲讲作文到底写什么。

　　滋味不难理解，既包括食物在嘴里的味觉，也包括食物吞下后的回味，所以这个题目不但要写出成长故事里的味道，还要写出关于成长的感悟。那么，成长又是什么呢?

　　我想并不是每个父母都会跟孩子聊聊什么是成长，而孩子们往往在长大以后才后悔岁月不能再重来。我想成长至少应该包括这几个因素：

　　一是随着时间的推移，在合适的年龄做合适的事。中学生不该还在过家家，不该还在用哭闹表达自己的需求。

　　二是不断成熟，拥有独立的世界观和价值观。学会慢慢认识这个世界，不再简单地人云亦云。

　　三是无论在家庭还是学校、社会，都有合适的责任感。不再是家里的小皇帝、小公主，而是家庭的一份子，是社会的一份子。

　　四是懂得思考生命的意义，人生的价值。至少我们现在应该知道人生的道路只能自己走，应该学会向往正直、善良、诚信、孝顺等美好的情操。

　　那么，生活中有些什么事可以作为我们成长的“证明”，可以表达我们成长的“滋味”呢?

　　我们还是来开开脑洞好了。

　　对于中学生而言，我们的生活圈子无非是家庭和学校，在家庭接触父母、亲友，在学校接触老师、同学。选哪个呢?这里我们选家庭吧(课堂上我们选了学校)。

　　回忆我们上课的日子吧，早餐总是千篇一律吗?有没有与众不同的早餐让你记忆犹新?想想上学的路上有没有发生过印象深刻的事呢?有哪些人的特殊装扮引起你的注意和思考?放学回家是自己走还是父母接?走是怎么走，接又怎么接?父母接送的表情与语言你还记得吗?上学的日子晚上有什么特别的事，回想起每一个台灯下作业的日子，会有令你发笑的时刻吗?

　　又或者，想想我们一家人看过的那些山山水水?旅行除了坐车吃饭睡觉拍照有没有特别的回忆?有没有令你感动、令你特别想告诉朋友的风景和故事?

　　又或者，想想你的兄弟姐妹，或者你的好朋友，你是因何而喜欢他们?你们之间有什么特别的秘密?

　　再或者，在你的房间里，客厅里，转上一圈，拿起每个有历史的物件，好好地想想，它们是怎么来到你家的，它们又曾经和谁一起发生过什么样的故事?以此物为线索，你可以写出哪些相关的人和事?

　　人啊，总是尽量地记忆美好，忘却伤痛，如此才能引领我们在人生的道路上勇敢、坚强地走下去。回忆过去的每个美好瞬间，其实都是人生成长的轨迹。

　　要想找到写什么，其实一点都不难，对不对?

　　在这个课堂上，我们还将多次进行这样的学习和练习，等我们基本解决了“写什么”的问题以后，怎么写才是真正的手艺活。

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（点墨斋写作教室）

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