笃行致远未来可期作文
笃行致远未来可期作文(5篇)
未来是难以想象的，我们的未来也许会经过惊涛骇浪,但是还会风雨无阻的继续前行。笃行致远，未来可期。以下是小编整理的笃行致远未来可期作文，欢迎大家借鉴与参考！
笃行致远未来可期作文（篇1）
人世间总在上演着一幕幕的告别，每个人一生中都会有许多的告别。
——题记
告别是人生成长的彩链，告别幼稚，告别辉煌，告别童真，告别过去，走向成熟，走向未来。潇洒的挥挥手，不留任何牵念，登上出行的列车，遥看窗外的风景走向未来，任由风儿飘飘，让它带走往昔的一切，走向为来，走进现实。不管别人怎么评说，不管世俗怎么嫌猜，总是那么刚毅果决的告别，对天空呐喊Saygoodbye!
一起玩捉迷藏，一起跳一起唱，无忧无虑，无所事事，每天邀些朋友出去打打闹闹，有山玩水，然后爬上高高的山顶上呐喊出心中的不悦，那时的我们很幼稚，很活泼。
童年，每一个人都是天真的，活泼可爱的，思想上的天真，行为上的幼稚。那时的开朗，那时的顽固，回忆起，只能微微一笑。
过去的每一个人，对每一件事都是不理不睬的。红艳的鲜花，在它的花丛中开得分外妖娆，密密麻麻，犹如铺上一层红地毯，一个路过的小孩见到就伸手去摘一朵，另一个小孩路过就伸手去摘一朵，路过的孩子多了，红艳的鲜花也就随之减少了。地毯被残踏了，又一道风景没了。小时候，就是这样，越美的东西就越想得到，完全不会考虑结果，过去，是无知的，是自私的。
记忆是阵阵花香，一起走过永远不能忘，回忆只能让现实更充满虚无。现实让我们自身了解到，只有长大，才能告别，告别那些幼稚的，无知的，辉煌的过去，让自己再迈上一步，一步一个脚印，走多了，成熟了，懂事了，起码知道了，路边的野花不要采，就算再美，只能观看，要不然怎么会有眼看手莫动着一成语呢。一点一滴的事情，美好的过去，我们只能回忆，憧憬更好的未来。
列车已到下一个地方，再下一个地方。直到该列车的终点地区，列车停下来了，我也该清醒了，让那些回忆慢慢消失，慢慢消失…遥看远方，未来在等着…
笃行致远未来可期作文（篇2）
时光从树林中走过，留下圈圈年轮，微风从水面上拂过，留下阵阵亮光。而我在初中的舞台上走过，留下满满回忆。——
初一时，我的成绩并不好，看着成绩名列前茅的同学们，似乎遥不可及，感觉没有任何的进步空间。还好，那时我并没有放弃，我一直都在奔跑，只是仍未找到正确的道路。终于在初二上学期的期中考试，我每门科都超常发挥，取得了自己成绩上的新高。老师的认可，同学的鼓励，父母的赞扬，让我对学习渐渐有了信心，在错综复杂的小路上找到了适合自己的路，我不再惧怕平时的测验，因为这是发现问题的最好途径，我不再觉得上课无趣，每个神秘的知识点就是最好的游戏；洒过的每一滴汗都是力量的存储，此刻的孤独，只要耐住，全是进步。在学习的大道上路灯仍在发光，照亮了我美好的未来。
以前我总是以为老师是个威严且无法亲近的人，所以遇到问题要么自己解决，要么询问同学。终于在那一天我作业没带，只有自己送往老师办公室补交。在与老师亲切的交谈中，我发现，原来老师也是可以亲近的。于是，我与老师之间的壁垒被打破，纸上划过的一道道印记让我对知识有了更深层次的理解，老师耐心的一句句解释增加了我对学科的热情。学习上崭露头角，薄弱学科得到强化，甚至脱颖而出。
这三年不仅我学到了知识更有了上舞台的勇气。语文老师为了增长我们的见识，培养我们的能力，总是会在课前让我们赏析古诗，或是一则故事。第一次，我极其紧张，几乎是照着稿子上念出来的。第二次，我依旧紧张，为了让同学们更深刻地记住内容，妈妈特意与我做了幻灯片。第三次我不再惧怕上台，望着台下的同学们，我无比自豪，心潮澎湃。诸如此类，在这个集体中我为人处世的能力得到磨炼，表达思想的方式有所提升，在与人处世的街道上，路灯辉煌，照亮着我光明的前景。
初中三年转瞬即逝，我要厚积薄发，尽管有挫折，但让我蓄力前行。在通往美好未来的大道上，以坚持和信念化作路灯，照亮我值得期盼的未来。
笃行致远未来可期作文（篇3）
“林花谢了春红，太匆匆”。三年前中学的幸福一逝没去，离去时才搞清楚对天府是那麼舍不得，满怀期待能再度与它偶遇。而普通高中的通知单就是这样不期而遇，打开了我和天府的新的画轴。
天启楼顶，看花开花落；揽月桥底下，相濡与沫；嘉澍楼中，书声朗朗。过去的幸福如一曲小令，慢慢传来……
回顾初遇时的天府，知行大道笼罩着在金黄杏叶中；环境整洁的致知楼，让第一次背井离乡的我深感亲近；干净整洁的班里，同学们老师们慷慨激扬，要我溢于言表家的温暖之感，慢慢地，我融进在其中，乐此不疲。在这里画轴一般的校园内中，有同学们间的欢歌笑语，有舍友间的形影不离，有课堂教学上老师学生间的逻辑思维撞击的火苗，亦有揽月桥底下，桃李满天道前，风影挪动，桂影朦胧的青春年少百趣。那时候的我们好似一只只精灵般，在宽阔的二中天地之间遨游，放空自己的魅力，在天府留有归属于大家的记忆力。
高中开学的第一天，我们班就做为校园文明实践活动班集体来为親愛的的我的母校清理穿着打扮。立在了解的桃李满天大路上，看晨光熹微，撒落在校园内的每一个角落里，给天府蒙上一层神密的面具，那般宁谧，那般幸福。微润的轻风轻拂，校园内了解的气场向我扑来，这儿依然令人痴迷、让人憧憬。
以前有些人说要是考试成绩好，那便是取得成功。殊不知来到普通高中才豁然发觉，考试成绩并并不是出色的唯一标准。大家积极主动投身于社区实践活动，在协助饭堂大姐清扫，协助同学学姐们引路，访谈古典风格加工工艺的传承人，解悟社会百态后，才真实地了解大家教导主任经常教育大家的——见识决策眼界，眼界决策格局，而格局决策人的一生。人的生命格局一大，就不容易在零碎妆饰上地面沉降。
大家天府人全是怀着理想的少年人，要想解析远处的幽谷高壑后涅磐，就需要摒弃喧嚣，静下心细读。虽然大家披上晨雾暗夜里找寻光辉，但我们在洒下的碎碎的月色中，带着丰富归入恬静。虽然这儿沒有颠沛的灯火阑珊，但有相互帮扶溫暖。校园生活是宽裕的，大家的追求完美不只是限于时下不言而喻的考试成绩，只是开拓进取，全面的发展，变成一名有宏伟格局、长久目光的专业人才。
天府中学乃百年老名牌大学，开蒙养正、育德树人。我曾经带著期待迈向这里，现如今踏入普通高中的我早就习惯此听早春海棠花心灵的呼唤，沐盛夏梧桐树翠绿的荫凉，赏初秋银杏树一片片的金黄色，品寒冬桂花一朵朵的芬芳。院校六年的用心种植将铸就出色的我们，大家不容易忘掉自身的义务，不容易在无硝烟的战场上胆怯。我的母校一直在勤奋为大家发展更宽阔的服务平台，为大家出示更高品质的資源，而发展于兹天府莘莘学子也终将造就天府中学更为光辉的明日！
新老老师学生在六月的豆蔻年华中急匆匆更替，愿得韶光一瞬间，满枝芳花。花盛开廊，来日可期，我能把天府携刻于心，与之共同成长。
笃行致远未来可期作文（篇4）
三月的天，云彩绚丽，一阵暖暖的风吹来，将积蓄了一个冬天的寒冬呼呼地吹走，树枝被吹得哗哗作响，摇曳不定。沉寂许久的太阳将一颗炽热的心挂在窗口，一脸的笑意写在蔚蓝的天空，一身的轻松洋溢在春风里。
刚升入初三的我心中迷茫，面对着堆积如山的作业无从下笔。一个周末，我回到了故乡。纵横交错的麦地，斑驳陈旧的房屋，无不勾起我儿时的记忆。小河潺潺地流，溪水动荡，一如我不知究竟该去向何方。我走向房屋后面的一片树林，顺着小路，想去一探究竟。
小径攀援而上，蜿蜒曲折。不觉间，我已是被淹没在茫茫碧海之中。树木青翠欲滴，一片片一丛丛相连，仿佛是绿色的波浪，向我迎面奔来。
我又向上走去，心中漫无目的沿着小路走了几步。忽然，一小淙溪水映入我的眼帘。“这溪水像是从山上流下的，但为何只有这小的一支呢？“我不禁心中疑惑。我顺着水流方向看去，似乎是一片林子。我向前走去，一会儿便抵达了。树木十分繁茂，搭成了一座厚厚的绿墙，溪水到这儿就没了。我拨开这层层“绿雾”，这林子后面竟是别有洞天！
在石缝间，几支溪水艰难地流过，最终汇成同一股，用尽全部的力量穿过那层“绿障壁”，向山下流去。那几支溪水清澈透明，如新生婴儿那般天真纯洁，却只因彼此有着共同的目标而同心协力，共同流淌。迸发出超强的生命力，只为流下山去，滋润大地！我心中不禁感慨万分，终于明白：我不能像村前那溪水一样，只是漫无目的地流淌，随遇而安；我必须要有明确的目标，如这几支孱弱却坚定的溪水一般，为自己的目标而努力！我又想道：“那么，它们将流向何方呢？“我不知道，我也无法找到。但我想，它们一定会流向浩瀚的大海。
至今回想起来，那次发现还让我心潮澎湃。我想，我也要有明确的目标，并为之努力奋斗，这样才不算虚度了人生。我亲爱而顽强的溪水啊！愿我们重逢于理想的大海！
笃行致远未来可期作文（篇5）
去年今日，我绞尽脑汁，把自己兵荒马乱的高中岁月落笔在红格纸之间。此时此刻，我在做同样的努力，却发现一年的时间，远离了“夜阑犹梦，文学当枕”的日子，少了过去高中胡老师语文课堂上文学氛围的濡染，现在已是语言干涩、言辞匮乏。却仍执拗的强撑，想要再去写一次高考作文，实是羞愧难当。
提及语文素养，在我看来，是知识与能力的并行不悖，是思维观念和文化品位的相互浸润，是积累语言和拓展视野的相辅相成。抑或通俗来讲，素养本身绝非仅仅是格纹纸上的笔走龙蛇、挥毫洒墨。它可以是，当你闻知杨绛先生驾鹤西去之噩耗，不需要浏览潮水般的纪念文章，就能流利地背诵出兰德的《我和谁都不争》，得以明了先生“走到人生边上”内心的质朴和平和。同样，它也可以是，未谙世事的我们，甘愿成为文字的信徒，甚至把文字当成信仰去膜拜——那种迷恋情怀所以得以深晓一切阴晴冷暖。
好比社会之建设需要民智开启，我们语文素养的养成也的确需要一位优秀的老师为我们指点迷津。有效的课堂教学，不拘泥于形式，不在于灌输知识的多少，重要的是对于我们兴趣点的激发和培养，是严谨治学精神的影响和陶染。幸运至极，在高中的最后一年，我有机会每日聆听老胡的谆谆教诲，受提携之情与栽培之恩，没齿难忘。
如果说课堂上的讲授是一个引领，那么课外的大量阅读就是一种延伸。我们都期待着自己写作的时候可以笔下如行云流水，词藻信手拈来，深情娓娓道出，可这些，都是需要阅读背后的文化底蕴进行积淀的。连亘的文字排列中，跌宕起伏的故事情节中，只要潜心发掘，便有值得借鉴的菁华，永世难忘。
谈及社会生活实践对于提升语文素养的影响，我认为其是如虎添翼，而非雪中送炭。也就是说，社会生活实践是要建立在扎实的教学和海量阅读的基础之上的，缺一不可。所谓实践，强调行动力，猝不及防的鲁莽断不可取，内心的丰富和饱满不可或缺。
诚然，题中之义的三条途径全部亲力亲为，知行合一，坚持到底是足以支撑语文素养的提升的。然而，大多时候，我们总是害怕自己的努力石沉大海，担忧获得的回报遥遥无期。因为语文素养不同于数理计算，它的反馈周期太过于漫长，倘若没有足够大的执念和孤注一掷的勇气，太容易泄气和崩溃。
可鲜衣怒马少年时，愿我们有朝一日可以奔赴近在咫尺的成功，也同样敢于征服远方始料未及的失败，前路漫漫但可期啊。