六年级作文例文附评语
六年级作文例文附评语
一至六年级作文教学是一个整体,低、中、高年级是作文教学的三个阶段,呈递进式纵向联系而逐段提升;其二是字、词、句、篇又是一个整体,呈扩展式横向联系而逐层优化。下面是学习啦小编为您整理的关于六年级作文例文附评语的内容，希望对您有所帮助!
六年级作文例文附评语一
小主人芳芳有一个卷笔刀、橡皮、一支铅笔和一把格尺。
一天，橡皮抱怨说：“哎，铅笔，你不知道我有多苦，小主人总用我擦错字，搞得我满身乌黑。
卷笔刀说：“就你那点，呵!主人每天用我削铅笔，弄得我很脏，还得成天背着铅笔屑到处跑，连个落脚的地方都没有。”
铅笔说：“你哪没有落脚的地方?我看我才没有哩!小主人整天都用我写字，把我的身体都磨完了!”橡皮叹了口气又说：“唉，这种苦日子，我实在受不了啦!”
这时卷笔刀提议说：“我们走。”它们就拿好行李走了。格尺连忙说：“别，你们走了，那小主人……铅笔打断它的话说：“哼，就你用得最少，怪不得你喜欢在这儿。橡皮说：“就是!”说完就走了。
小主人没有了它们，学习下降起来，格尺看在眼里，伤在心里。于是，它打算去找它们。
格尺找啊找，终于在一条又脏又臭的水沟里，找到了它们。
格尺看见它们一个个都受伤了，就急忙给它们包扎好。格尺问：“你们跟我回去吗?”“回去!”它们一齐说。
于是格尺背着它们回了家。回到家后，它们向小主人陪礼道歉。小主人说：“其实也没什么了不起的，下次别这样了!”小主人对它们笑了笑，就回房间看书去了。
它们觉得自己真不应该。
【批改评语】小作者以丰富的想象力、极具新意的构思，行文思路清晰。运用动作描写、语句描写、心理描写等将芳芳的一个卷笔刀、橡皮、一支铅笔和7一把格尺的故事呈现在纸上。
六年级作文例文附评语二
学过课文中《记金华的双龙洞》后，我就常常在想，什么时候能身临其境，去看一看叶圣陶老爷爷写的钟乳石。终于这一天来到了，4月28日，经过三小时的车程，我们坐的大巴上了盘山公路，来到北山双龙洞。在洞门口，我发现一半山是黄色的，一半山是白色的。黄色的那一半山上有个很像龙头的钟乳石，白色的那一半山上也有一个，怪不得这山洞叫双龙洞啊!而且它们好像在守护这个洞呢!
我们进了洞口，坐小船经过狭窄的空隙，就看见许多各式各样的钟乳石和石笋。其中，“将军腿”是一个石笋和钟乳石的结合体，看上去就像一个将军的下半身。还有“九龙戏水”就是九个像龙头的钟乳石，有时候这些龙头会滴水所以叫九龙戏水……其中，我最喜欢的是“神龟望”，一只巨大的“海龟”身体向下倾斜着，在嘴巴旁有条小缝，在眼睛的地方有两个小洞，看起来栩栩如生。看着，看着，我就觉得它的眼睛里充满了渴望，顺着它的“目光”看去，原来它在盯着那条河啊!我觉得它一定非常想去那条河里遨游吧!可是它只是块石头。我盯着它看了一会儿，深有感触……另外，我们还看见了两个瀑布，一个大、一个小，由于小瀑布的水是从大瀑布上流下来的，所以叫“母子瀑”。
我不仅看到了美丽的钟乳石和石笋，而且还有意外的收获呢!就是我看见了活蝙蝠呢!还听到它们发出“吱吱”的叫声。这次双龙洞执行收获真不小，真是不虚此行。
【批改评语】这篇作文小作者按照“在洞门口”、“进了洞口，坐小船经过狭窄的空隙，就看见许多各式各样的钟乳石和石笋”的顺序描写了金华的双龙洞，语言流畅、清新，突出了金华的双龙洞的景色之美。
六年级作文例文附评语三
这是一个没有完全成熟的苹果，它晶莹剔透，散发出诱人的光彩。但与大多数年轻的苹果一样，长满了淡褐色的“雀斑”。
这苹果生的“雀斑”越来越多，甚至比瘟疫蔓延得还快。“雀斑”们把这年轻的生命叫作“地球”，称自己为“人”，人的思维很敏捷，欲望极大且恐怖。最大的希望就是能够征服同类，独占整个苹果。
很快，青苹果上的“雀斑”开始不断地战争，破坏着森林法则。到处腾起一团团的蘑菇云，而青苹果原有的令人羡慕的光彩也随之流失了。到外都是腐烂的色彩，大窟窿连着小窟窿，还不时飘出一股令人作呕的酸臭味，原本憔悴的苹果更加丑陋了。
尽管她还很年轻,可看上去总有种莫名其妙的濒临死亡的感觉。谁都能感觉到青苹果的痛苦，能感觉到那种压抑着咆哮的痛。“雀斑”们正在把青苹果推向死亡的深渊。而它依然不断地给予、给予。
知道吗?猖狂的人类，苹果伤心的眼泪曾经带来了无数次灭顶的洪灾，不晓得它的怒火会带来怎样的后果。
沉睡的人类，赶紧醒悟吧!善良的人们，不要再执迷不悟了，听我一声以劝告，赶紧行动吧!我真心希望人们能够携起手来，共建我们美好的家园，还我们一个绿色的家园!
【批改评语】这篇文章寓意深刻，将地球比喻成正在变质的青苹果，生动地描写了地球母亲正在遭遇的现状，警醒人们保护地球。小作者语言描写生动，给人留下深刻的印象。
看过“六年级作文例文附评语”的人还看了：
1.六年级作文附评语