关于自由的叙事作文800字高中范文
关于自由的叙事作文800字高中范文
想要一个空间,盛载自由和梦想,在放飞心灵的某日,自由飞翔。你是不是也渴望这样的自由。下面是学习啦小编整理的关于关于自由的叙事作文,欢迎参阅!
关于自由的叙事作文篇一
手机,让我们这些学生得到了一个可以任由自己掌控的世界。可是,它又可以给我们带来些什么呢?——题记
在我们的眼里,手机或许给我们带来了很多,给我们带来了许多帮助和好处。可在老师眼里,拥有手机只会让我们变得更贪玩,不好好学习百害而无一利。而我要介绍的,就是手机带给我们的帮助及好处。
在校园学习中如果我们遇到不会的问题且老师也不在或不会,就可以上网去查询,去了解,理解更深层次的知识。也只有这样,我们才能够真正的学有所成,并且自己去不断地自学,最后才能够有更好的成就以及更渊博的知识。但有时,老师会阻止你去用手机上网,去学习。因此的知识的范围也就大大减少了。但是,手机这对于我们来说的自由的世界,还是带给了我们许多的帮助。
当然,手机带给我们的帮助远远不止于此。在放假的时候,我们能够边听听那些令人放松的音乐边学习,这样能够起到事半功倍的效果。在寄宿学校或在他国留学时,能够打个电话给自己最亲爱的父母,送上最亲切的问候,让父母不再为我们担心。有时,可以玩一些益智类的游戏,不仅可以放松,还可以训练自己的思维,使自己的思维更加敏捷,反应更迅速。
以上大部分是从学习的角度分析。如果从生活的角度分析的话,也同样大有用处。运用手机,能使自己可以和万里之外的好朋友聊天。虽然电脑也有这个功效,可是手机胜在灵活,可以随意取用。即使电脑中也有能够携带的,可是,运用起来还是太过繁锁,和手机比起来还是略有不如。所以,手机自然就成了我们的掌上世界。
根据以上的分析,我们不难得出:如果我们能够任用手机,手机将成为我们真正的,自由掌控的世界。其实,现在像我们这些学生很多,都渴望能够得到手机,拥有一个独属于自己的世界。因为在我们心底里,我们就是一个小大人,希望自己能够获得自由,不再遭受拘束。
手机,给我们带来了许多帮助,让我们这些并没真正成长来的学生能够拥有一个属于自己的世界,在这个世界中,规则都是自己定的。手机,就是我们掌上的世界!
关于自由的叙事作文篇二
万事万物都不是绝对的,一切皆有可能也早已成为相对的定论。自然,自由也不例外。
当今社会,自由已成为一种人权。但这种权利却不是绝对的,它是在法律的约束下划定的。杀人放火也是自由,但却超出了法律的范围,影响到了他人与社会的和谐。显然,这种自由不是我们常说的自由。还比如,老师追问你为何欠作业时,你却大声呼喊,这是我的自由!而这,不是我们该提倡的自由,它也超出了规定与界限,不合情理,影响到了他人,也不是常态的自由。
那么,什么是常态的自由呢?当自由被嵌上各种条条框框时,还是自由吗?
从广义来讲,没有绝对的自由,这是每一个生物体生存的准则。所谓的自由,不是凭主观臆断地为所欲为,而是在客观规律的约束下理性的自由。放到在现实生活中便是,大到不违反法律法规,不危害国家利益,小至不违反社会准则,不影响他人,合乎情理的自由。所谓,没有规矩,则能成方圆?我们来约束自由的目的,就是为了客观理性指出正确的方向。于是,常态的自由,也就是不盲目,不绝对,不孤立的。
为何会有成年人和未成年人的界限呢?仅仅只是年龄的问题吗?未成年人无论在思想意识还是主观行为上都不够理性成熟,肩负不了责任,未达到成年之标准。所以,为了使之在迈向成年的步途中是较为正确的轨迹,我们就有了称之为轨迹的规定。
从狭义来说,我们应该拥有的自由是人类的一种文明。假想如果自由失去了这样一种“文明”的约束,世界会是怎样?疯狂肆意蔓延,血腥四处洋溢,杀气无处不在?于是百姓颠沛流离,惶恐逃窜?这就是我们要的自由?我看到的只是历史倒流至原始社会的杀戮,野蛮而残酷。最后,人类为之奋斗了几千年的文明,顷刻间为了这无知的“自由”,埋没于脚下。
再来看,未成年人若接受者荒蛮无知的教诲,成年之际以长江后浪推前浪姿态……那时,不被约束的自由不再是令人向往的,是令人恐慌的!
人类几千年的进化,定下的规矩也是几千年的智慧结晶,我们要颠覆,是何等的荒.唐?
我们都是新时代的文明人,传承着老祖宗的宝贵经验,何等来之不易。
未成年人的我们,社会经验尚浅,有什么能力去和千年古训抗衡?所以受到家庭,学校,社会,法律的保护也理所应当。不要把这样一种保护看成限制自由的行为。
自由不是绝对的,青春的列车会在良好轨道的保护下顺利到站,不偏不倚。
关于自由的叙事作文篇三
我在小学的时候,在班上数一数二的调皮鬼,上课交头接耳,早自习的时候,经常与同学发出冲突,还动不动就打开了架,与老师顶嘴,经常地不完成作业……
以上种种的恶行,可以说我过去是十分的自由散漫,可是当我现在再回首过去,我会就不由得一惊:这是我吗?我怎么会是这种自由散漫的人呢?说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。
“孩子你告诉老师,你是觉得一个杀过无数人的罪犯好呢?还是一个遵纪守法,完成上级对自己布置的任务的警察好呢?”老师的语气带着几分严肃。“当然是警察了!他是维持社会安全的人。”我不假思索的迅速回答了老师。“不光是这一点,警察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬;”老师为我慢慢的解释,“杀人犯是因为没人管他,他爱干什么就干什么,使得他被人们所唾骂。但也不能太过于拘束自己,使自己没了青春的活力。知道了么”“知道了!”……
我经过了老师的教导,已经变得不再这么的散漫,也不是和个“书呆子”似的,没有活力。所以我认为自由太过了是一种放纵,纪律太过了是一种拘束,自由两者并存才能构成一个平衡的社会。
我在小学的时候,在班上数一数二的调皮鬼,上课交头接耳,早自习的时候,经常与同学发出冲突,还动不动就打开了架,与老师顶嘴,经常地不完成作业……
以上种种的恶行,可以说我过去是十分的自由散漫,可是当我现在再回首过去,我会就不由得一惊:这是我吗?我怎么会是这种自由散漫的人呢?说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。
“孩子你告诉老师,你是觉得一个杀过无数人的罪犯好呢?还是一个遵纪守法,完成上级对自己布置的任务的警察好呢?”老师的语气带着几分严肃。“当然是警察了!他是维持社会安全的人。”我不假思索的迅速回答了老师。“不光是这一点,警察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬;”老师为我慢慢的解释,“杀人犯是因为没人管他,他爱干什么就干什么,使得他被人们所唾骂。但也不能太过于拘束自己,使自己没了青春的活力。知道了么”“知道了!”……
我经过了老师的教导,已经变得不再这么的散漫,也不是和个“书呆子”似的,没有活力。所以我认为自由太过了是一种放纵,纪律太过了是一种拘束,自由两者并存才能构成一个平衡的社会。
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