学习实践报告范文大全(2)
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虽然我已经通过了驾驶考试，可我认为自己要学的还有很多，这就又出现一个问题：考试制度。不同的地区考试内容是不同的。我参加的考试是比较简单的，所以拿证挺快。可我觉得如果不把好关，对整个社会的交通是不负责的。考试的人中有一些并不把开车看的很重，认为差不多拿出证来就行。这是一种很不负责任的行为。车还没开好就拿出证来，以后出现交通事故的可能性就很大，对路上的人对家里人对自己都是不负责任的行为。交通部门的人员应该好好反思这件事，不能很轻松的就让人们拿到驾照。现在驾驶学校很多，从事这行业的也很多，我爸就是其中一个。可我觉得不能把赚钱看得比命还重要，不能拿开车当儿戏，要谨慎对待啊。虽然要求交通部门增加考试难度可能会影响爸爸的生意，可从大局来看，这样至少能放心，对社会负了应有的责任了。
一个暑假的学习不仅让我学会了一门技术，更让我反思了一股潮流。学车热并非适合所有人，开车还是需要小心谨慎。生命才是最宝贵的。
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引言——明朝思想家王阳明提出关于中国古代哲学中认识论和实践论的命题——知行合一。知是指科学知识，行是指人的实践，知与行的合一，既不是以知来吞并行，认为知便是行，也不是以行来吞并知，认为行便是知。认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的一回事。中国古代哲学家认为，不仅要认识“知”，尤其应当实践“行”，只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。
通过这次以“武装大脑，实现梦想”为名称实践活动，着重进行了物理演示实验，与所学的理论相结合、相比较，从而达到知行合一，学以致用的目的。在这次实践中，我学到了很多，也发现了一些问题。就是我们的动手能力不足，平时，我们只习惯于坐在教室里听讲，只注重学习理论知识，而忽视了一些基本技能的培养。在我国的教育体系中，大部分本科高校依然只注重理论学习，由此造成了大学生毕业后缺乏必要生存技能，产生一系列问题。
因此，党的十七届六中全会提出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向”，必须把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。作为国民教育体系的重要组成部分，高校承担着人才培养、学术研究、社会服务和文化传承创新四大职能，理所应当成为社会主义核心价值体系建设的高地，充分发挥辐射源、主阵地、示范区、生力军的作用，推动全社会形成统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神力量和基本的道德规范。
对于高校而言，社会主义核心价值体系的“融入”是国民教育贯彻和落实党的“育人为本、德育为先”方针，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。这种“融入”既是全方位的，也是全过程的，既体现在办学方向、人才培养、教育教学、学术研究、党的建设、校园文化、师德教风等各方面，也贯穿于课堂学习、实践教学、社会实践、道德修养等全过程。这种“融入”既是抽象的，也是具体的，既要让青年大学生对社会主义核心价值体系产生理论认同、价值认同，内化于心，真学、真懂，更要让青年大学生对社会主义核心价值体系产生情感认同、实践认同，外践于行，真信、真用。高校应当推进社会主义核心价值体系建设的最佳路径在于坚持理论与实践相结合，强化知行统一，重视实践育人。
通过对这次实践活动所引起的问题的思考，我深刻的理解了马克思主义基本原理概论中所讲的实践与认识的基本关系以及实践是检验真理标准的问题。“人的思维是具有客观的真理性，这并不是一个理论问题，而是一个实践的问题，人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性。实践是检验真理的标准，这是马克思主义基本原理的一个基本观点，关于实践与认识的基本关系，主要包括以下几个方面：实践是认识的来源和基础，是认识发展的动力;人的认识活动则是为了适应实践的需要，为解决和完成实践提出的问题和任务而产生的;实践是检验认识真理性的唯一标准;实践和认识相互影响，相辅相成。只有正确理解认识和实践的关系，我们才能更好地学习马克思主义，才能更好地将马克思主义运用到实践生活中。作为社会主义意识形态的本质体现，社会主义核心价值体系不是从天而降，也绝非凭空想象，来源于且只能来源于实践。它从实践中产生，体现时代性，具有规律性，富于创造性，是新中国成立特别是改革开放以来意识形态建设历史经验的升华，蕴含着坚实的实践基础和迫切的现实要求。社会主义核心价值体系在实践中得到检验和发展，并以指导社会主义实践为目的和归宿。实践性是社会主义核心价值体系的本质特性。离开了实践，社会主义核心价值体系就成了无源之水、无本之木。推进社会主义核心价值体系建设，既是一个丰富理论知识、深化思想认识、提高道德境界的认识转化过程，也是一个从感性到理性、从理论到实践、从个体到社会的主动实践过程。
随着社会思想多元多样多变趋势加剧，不同文化交流交融日益频繁，在校青年大学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，传授正确思想认识、主流价值观念的课堂面临着来自内外的严峻挑战，因此，光停留在知识传授层面，只“读万卷书”是远远不够的，必须强化实践层面，“行万里路”，推动人对人的课堂教育与社会对人的课外教育的有效机制的运转。所以，作为当代大学生，我们不能只停留在课堂，要走出校门、走进基层的实践中，他们用眼睛去观察，用大脑去思考，用心灵去感悟，广泛而直接地接触社会现实，生动而全面地了解社会生活，真切而深刻地理解科学理论，在实践中学习，在实践中成长，从而增强面对社会现象与现实问题的自觉的责任意识和理性认知。我们大学生要学会运用马克思主义的立场、观点和方法，正确观察和分析国际国内形势，正确认识国情和社会发展规律，正确认识自己肩负的历史责任，提高明辨是非、甄别真假、判断对错的能力。
我们要积极的响应在十二届全国人大一次会议上向广大青少年提出的“要志存高远，增长知识，锤炼意志”的号召，秉承“进德修业，知行合一”的校训，努力学习，提高自己的综合素质，为实现自己的理想，圆梦青春而奋斗。
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