教学总结
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以促使我们思考，不妨让我们认真地完成总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的教学总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学总结1
线上教学总结三个月的线上教学时光，或许可以说是我语文教学生涯中一段令人难以忘怀的探险时光吧！也不是没有进行过线上教学，只不过连着进行三个月的线上教学，可以说还是第一次，兴许也会是唯一的一次吧！毕竟相对于面对面授课教学来说，这样的线上教学方式，还是不太好管理，不管是对于家长来说还是对于我们老师来说，要想在线上把孩子们的学习抓好，挑战还是太大了。
在最开始进行线上教学的工作中，我和我的学生们一样，内心充满了不适应。一不适应全程拿着麦进行教学，二不适应全程需要面对这镜头给孩子们讲课。或许其他老师在这个过程中没有像我这样的不适应，但我想大家多多少少都会有不习惯天天进行线上教学这样的方式吧！
不过好在我们年级组每天线上教学结束了之后，都会进行线上研讨会，会把每一位教师在线上教学过程中遇到的问题都汇总起来，探讨出最好的解决方案，这让不怎么适应的我找到了前进的希望。我们每天都会召开小小的线上探讨会，慢慢的，大家便在探讨中想出了给孩子们上好网课的对策了。
后来慢慢适应了线上教学的每日进行后，身为小学语文教师的我，也在线上教学的过程中找到了一些教学的乐趣。我在与孩子们的沟通和了解下，发现小学生对语文的学习兴趣还是非常浓厚的，纵然线上教学让他们有一些不适应，但如果我在线上课堂里穿插一些有趣的互动游戏，让大家在游戏中感受到语文的魅力，这群孩子是可以比我们这群做语文老师的，更加喜欢语文的。
这段时间线上教学工作，让我感受非常非常的多，现在回顾起来也认为自己实在是成成太多了，作为一名教师，我时刻都在准备着，不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责，都需要坚持讲课，努力的去为学生们讲课，同时也打造优秀的学生，不辜负了学校的期望，得到学生的一个认可，也是我一直都在追求的东西，这段时间以来上网课的经历，我也总结一下。
但是期间遇到的问题也有很多，比如说在上课的时候网速是一个很大的羁绊，在我讲课的时候，有的时候网速不好，也会导致卡顿，然后就延慢了上课进度，甚至有时候网络卡了，还是没卡，我自己也不清楚，让学生们上课起来非常的吃力，也让我讲课讲的非常吃力，这是遇到的一个严重的问题，不仅仅是我网速卡，有的时候学生那边的网速其实也有卡顿的时候，这就造成了非常大的麻烦，后来我意识到了这个问题，我一直在强调，如果说有学生没有听进去，可以再私下问我一些知识点，我都会耐心的去解答，我知道有问题，我们就一定要去克服，去忽视不重视起来肯定是不对的，在大家的坚持下面，我们度过了这段时间以来的上课经历。这段时间线上教学工作，让我感受非常非常的多，现在回顾起来也认为自己实在是成成太多了，作为一名教师，我时刻都在准备着，不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责，都需要坚持讲课，努力的去为学生们讲课，同时也打造优秀的学生，不辜负了学校的期望，得到学生的一个认可，也是我一直都在追求的东西。
教学总结2
来到幼儿园的日子里，我一直在不断学习中前进，这条路上充满着荣耀和光辉，作为幼儿园的一名数学教师，我真的倍感荣幸，同时我的身上也背负了厚厚的责任。这一年就要完毕了，面对过去的点点滴滴，我想在此为自己的教学做一次总结，希望将来也可以继承这一年中的优点，摒弃缺点，将教学更好的进展下去。以下是我的工作教学总结：
孩子们来到幼儿园是为了承受更好的启蒙教育，这时候孩子们的年纪及相对而言都比较小，很多孩子们都无法控制自己的行为，容易出现哭闹的情况。小班的话这类情况居多，但是中班的孩子们相对而言就更加沉稳一些了，很少在课堂上出现违反纪律的情况，孩子们在学校一年，也逐渐的了解了学校的规章制度，更是明白了来学校是来学习的，所以在往常的课上，孩子们也会认真的听课。
我也从中发现教育还是要建立在兴趣的根底上的。尤其是对于数学这门科目来说，刚开始对于孩子们来说会是比较的枯燥，也比较的烦躁，很多孩子很难耐下心来，所以一个最好的切入点就是要培养孩子们对数学的兴趣，可以找一些比较生动活泼的方法来刺激孩子们的求知欲，这就会引导孩子们培养一个好的思考习惯。
数学是一门需要独立思考的学科，但是我认为现在对于年幼的孩子们来说，独立思考是首次，其次就是要培养合作能力，我常常会出一个题目，然后分成组，让孩子们合作思考，互相讨论，从中找出答案，然后一起收获关于知识的力量。这种方法在我看来时非常有用的，有时候孩子们沉不住气一个人思考，一个小组合作起来也增添了他们的兴趣，更是培养了他们的合作能力，为将来的学习做了一个很好的铺垫。
我很荣幸也很庆幸自己成为了一名幼儿教师，和学生们在一起的日子里我感到非常开心，虽然生活中总会遇到一些问题，但是只要自己愿意思考，就一定会有方法解决。这是我一路上坚持的，也是我处理事情的思维方式。我身上背负着一份责任，这份责任不同的额家庭，我们的社会，我们的祖国。我不得不告诉自己要努力下去，坚强下去。只有好好的承载着这份责任了，才有可能在今后创造一些不同的东西出来。就让我将这份责任付诸于实践吧！
教学总结3
《称赞》这篇课文《义务教育课程标准实验教科书》二年级语文上册中的内容。这篇课文是一篇新教材，也是一篇有趣的童话故事。”课文内容既生动有趣又寓意深刻，是一篇很有启迪意义的童话故事。课文主要写了小刺猬和小獾之间相互真心实意的称赞，使对方增强了自信，消除了疲劳，真诚的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥。可见，“称赞”的效果是多么神奇啊！文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人，是非常有意义的。课文主要采用对话的形式记叙了小刺猬和小獾相互称赞的事情，让学生感受人与人之间发自内心的真诚称赞会给人带来自信，勇气和快乐！在本课教学中，我采用自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从三个方面进行教学：
（一）创设情境、谈话导入。好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们根据儿童的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。
（二）游戏激趣、巩固识字。学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。
（三）读文理解、感悟道理。语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？对这个问题，我们抓住几个句子进行感悟。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。”（这句话肯定别人的认真态度）；“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（这句肯定别人的点滴进步）；再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢？对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信等等”。这句话培植了自信。
小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，我们抓住角色对话为训练重点，取用了分角色读、表演读，切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演能力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。学生在学习期间也得到了快乐。作为老师，当学生获得成功或者取得进步的时候，如果我们也能不吝啬我们的称赞，一个满意的笑容，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，或许都能让学生心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。
教学总结4
一、教材分析：
文章的线索鲜明，条理清晰，作者紧紧抓住野这一特点来写，中心突出，描写生动、形象，遣词造句精确。
二、教学流程：
1、齐读课题，问学生从课题看，哪个字是中心词？课题该怎么读？为什么野字要重读？
[从课题入手，引导学生抓住中心词整体感知事物主要特点，通过朗读课题，明确文章写作重点。]
2、引导学生围绕课题提出问题。
学生的问题：1）野字为什么要加上双引号？2）课文围绕野写了哪些内容？3）课文为什么要定这样的题目？4）作者通过这篇文章想告诉读者什么？
3、根据学生提出的问题选择具有代表性的值得研究的问题进行学习。
4、重点研究：课文围绕课题写了哪几方面的内容？作者是怎样具体描写的？
5、理解感悟：选择自己喜欢或自认为描写得很好的句子读给同学听，并交流读后感。
三、教学感悟：
现实社会绝对公平是没有的，相对公平就有。但大自然对每一个人都是公平的，它把自己独特的美均匀地展示在人们的眼前，只要你用心去欣赏，都能从它身上感受到美。只是每个人的经历、观察、理解、感悟不同，造成大家的感受也大不一样。什么是美呢？很难界定，每个人对美的理解不同，界定也就不同罢了！
教学总结5
反复斟酌后，我将本文原有的题目“技术–融入教学，融入生活”最终确定为现在的“技术–融入生活，融入教学”，缘何如此？
“生活”与“教学”这两个词，交替出现在过去一年的时光里，这一年我完成了从学生到教师的蜕变，无意识地体会着“教学生活”与“生活教学”的细微区别，而本次的暑期培训恰恰给了我一个深入思考的机会，如丝线般将一年中的所感所悟串结成珠，着实给自己的成长送上一份珍贵的贺礼。
作为年轻教师的我，在过去一年里经常以自己的“技术优势”为组内老师奉上绵薄之力，在互联网环境中长大，相比于老教师们，我似乎已经习惯了技术不断进步、资源不断拓展，对于Moocs、TED演讲、网易公开课、知乎等等这样的新鲜事物，从来不曾想过其背后蕴含着怎样的时代潮流，从来不曾意识到原来自己早已赶在风头浪尖。研修学习中这些熟悉名词的出现才让我豁然开朗，原来教研活动中出现的慕课、翻转课堂、微课等等教学技术、教学形式，早已是我生活中的一部分，是这三者的密切联系塑造了后技术时代的课堂，造就了我们这样一批来自“微星”的年轻人。技术，源于生活的需要，如果不是哪里会有“可汗学院”的备受推崇。技术，将教学不断翻新，“翻新”后的’教学范围更广、效率更高。而生活与教学的关系，陶行知先生的“生活即教育”、课程标准中“学习生活中的地理”无不告诉我们–教学为更好的生活服务。
如今，生活中处处有技术的影子，教学自然也要顺应趋势，唯有此，学生生活与学习才不致脱节。作为教师，也只有把技术先融入自己的生活，让使用技术作为自己的生活方式，才能自如地把技术融入教学，通过教学的变革，翻新出学生们更绚烂的人生！
教学总结6
一学期即将结束，为使往后的工作做得更好，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、基本情况概述
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱、讨论、联想、想象及律动）中，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、取得的成绩与经验
1、教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式用音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。
2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势、正确的呼吸、准确的发音、清晰的咬字、吐词；另一方面是逐步要求学生做到自然、音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。
3、为了让学生能够顺利掌握一首新歌，我采用了示范教学法。首先，我自己演唱一遍歌曲，作为一个示范。然后，我会教唱歌谱，逐句逐节地指导学生唱歌。最后，我会解释歌词的含义，并帮助学生理解歌曲背后的情感和意境，进而教唱歌词。通过这样的教学方法，不仅可以提高学生的音乐水平，还有助于他们学习更复杂的歌曲，并培养他们未来自主学习的能力。
三、采取的方法和措施
1、为了营造良好的音乐课堂氛围，我们采取了积极鼓励学生、帮助他们展现优秀品质的方式。同时，我们还注重设计富有吸引力的教学内容来吸引学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为，我们采用友善的批评与纠正方式来进行处理。
2、更好地培养学生对音乐的兴趣。
3、给学生的学习环境较为宽松。
4、我常常利用休息时间自费收集各种音乐文化材料，旨在让学生们能够更广泛地聆听、阅读和接触优秀的作品，从而扩展他们的知识面，获得更多关于美的领悟。
四、不足及今后努力的方向
教育课程的不足之处在于过于侧重情感和兴趣的培养，而稍微忽略了对学生乐理知识的传授。事实上，这三者是相互作用、相互促进的。只有掌握了乐理知识，学生才能更深入地感受和理解音乐。此外，对于一些扰乱课堂秩序的行为，教师的批评力度不够，总是认为学生没有恶意，只是表现不成熟。
教学总结7
本学期10月中旬开始，我校组织教师学习新策略，领悟新策略自主备课，10月下旬实践新策略推门听课，对每位教师一堂优质进行评价，本次活动重点是灵活运用教学新策略，准确定位三维目标，全面落实学为主题，提高课堂教学效率，真正做到了课堂教学要以学生的学习活动为主体，以学生思维训练和技能为主线，切实提高了课堂教学的效率。全校各科教师亮出自己的招，各显风采，做到我听人人课，人人听我课。本次活动结束青年教师听课不少于6节，一般教师不少于4节，教干深入课堂指导，教师互动式评课，切实保证了课堂效益的提高。
本次听课评课活动给我们的启发是很多的，总的感觉是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，具体印象有以下三个方面：
一、取得的主要成果：
1、除50岁以上的教师免听，做到了全员参与课堂展示。所有教干、所有任课教师都参加了讲课评课活动，所有教师几乎都参与听课了，大家以空前的热情参与到这次活动中、令人欣慰，使人感动，对于提高课堂教学更加树立了信心。
2、课堂准备比较充分。由于10月中旬就下发了展示课安排表，教师非常重视，大都做了充分准备，整体授课水平有明显提高。
3、讲课教师能根据我校课堂教学新策略理念，认真地有意识地实践运用三维目标教学模式进行教学。语文课绝大部分体现了“自主—探究”课堂教学策略，数学“探究式”四环节课堂教学新策略，体现的都非常明显。可以看出，课堂教学新策略已经被绝大部分教师认同和接受，并能自觉运用。
二、存在的几个问题：
1、个别老教师对新策略模式的理解不够到位，运用不够灵活。有的教师讲课单纯套模式，特别是讨论交流这环节，流于形式效果达不到，造成课堂较呆板、机械。利用小组合作学习，充分发挥学生的学习积极性、主动性，让学生真正成为学习的主人，而不在于一节课非要展示出明显的四个环节，可以根据不同的课的内容灵活安排，需要突出预习探究的就让学生充分自主学习，不要过多的考虑下一个阶段，需要展示交流的部分让学生尽情展示交流，不能走过场，否则学习效果谈不上。
2、交流展示时，小组合作学习效果不够理想。看着热闹，其实实质性研究讨论不够深入，争问抢答局面的课只是部分课。通过小组合作这种形式，“让学生学会学习，学会主动学习；学会思考，学会主动思考；学会合作，学会主动合作”。小组合作学习是一个很值得研究的问题，不然就是浪费时间。小组成员要优中差组成，选配好得力的组长。运用激励机智调动小组合作学习的积极性主动性。让每个小组成员都有展示交流的机会。小组讨论要有针对性，不能走过场。
3、有的老师运用了多媒体教学，课件教具准备充分，课件新颖但感觉是为了课件而上课，整堂课跟着课件走而不是教师利用课件提高教学效果。再如：教学情景的创设，通过反复引导感情朗读，感悟文章的美以及语文老师对课文声情并茂的范读等，语文是重感悟的，让学生在读中悟读中得这种传统教学不能丢弃。
三、本次活动的几点建议：
1、树立教学展示提高教学质量的信心。可以就自己的课堂教学存在的问题，进行有重点的分析，探究如：研究如何有效指导学生预习，如何开展小组合作学习等等，实施重点突破战略。
3、善于读书学习。建议教师把课堂教学策略与读书学习联系起来。每学期学习笔记不少于20xx。
4、加强组织教学，让学生养成良好的学习习惯：倾听的习惯，积极思考的习惯，正确的书写和读书习惯等等。不能因为分组教学致使我们的学生养成自由散漫的坏习惯。
教学总结8
转眼间，一学期的工作已结束，舞蹈教学期末总结。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
职业教育不同于普通教育，又与普通教育有密切的联系，普通教育是学习文化知识为主的基础教育，而职业教育，则是对受教育者在一定水平的教育基础上进行的专业知识技能、技巧的教育，它的特点是强调职业道德培养，着重进行实用性很强的职业技术技能培训。
而中职学校的学生比较复杂，大多数都是从农村或是处初中学校的学困生，参差不齐，也有这一部分学生是被各级学校三番两次筛选下来。其中相当多的学生是被家长强行送来，家长对学生的关心、关爱不够，她们已经丧失了学习的兴趣，没有理想和抱负，缺乏自信，精神萎靡不振，无心学习，更有甚者有的还有一些劣迹。因而造成舞蹈教学是一个很难的过程。
学前教育的学生，从没有接触过舞蹈，对舞蹈的理解不深，大多认为我能扭腰用跨，就是舞蹈，就会舞蹈。不爱练习基本功，怕累怕痛，课后不会自觉的去练习。所以没有学过舞蹈的人都会认为：学跳舞是一件很轻松有趣的事，其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说：“台上一分钟，台下十年功！”。这个要求对于职业学校的学前教育专业的学生来说都是一个很难的过程，何况她们从来没有接触过音乐舞蹈。
根据多年的舞蹈教学，我在实践中探索、总结、再实践、再探索、再总结、取得了较好的成果，以下就是我的总结与反思：
一、加强学习，不断提高自己的专业技术能力
“学海无涯，教无止境”，只有不断为自己充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习与专业相关的知识。我也积极参加舞蹈的各类学术和讲座。另外，我还利用书籍和网络更新自己的理念和知识，通过学习新的知识让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向，随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。利用空于时间，多看看舞蹈教学视频、舞蹈作品、舞蹈编排、让自己不断的进步。通过这些学习，不断充实了自己，更是丰富了自己的知识和见识，为自己的更好的教学实践作好了准备。
1、于20xx年8月参加了由北京舞蹈学院组织的“中国舞”等培训及考试，并取得了相应的舞蹈教师资格证书。
2、并于今年12月自己制作音乐，创编的舞蹈《我的理想》，由11级和12级的学生表演，在中职首届风采大赛中荣获“一等奖”的好成绩。
二、求实创新，认真开展教学工作
教育教学是我们教师工作的首要任务，本学期，我努力将所学应用到课堂教学实践中，力求让我的舞蹈教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好的体现素质教育的要求，提高舞蹈教学质量。
课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合班级的实际情况灵活上好每一堂舞蹈课，尽可能的做到当堂课的内容当堂完成，课后加强基本功训练和舞蹈组合练习，促使学生对舞蹈产生兴趣，同时提高学生的舞蹈水平，着重培养学生的实践能力和创新思维能力。
11级的学生已有一个学期的舞蹈基础，对舞蹈有一点的了解，兴趣也慢慢变浓厚。而12级的学生是今年才进校的学前专业的学生，对舞蹈是一种茫然，有的学生在开软开度时，怕累怕苦更是怕痛，导致了一些同学生对舞蹈产生的恐惧感甚至不喜欢舞蹈。为了解决这些问题，培养学生的舞蹈兴趣就是一个很重要的过程。我让学生欣赏了一些舞蹈作品和一些专业院校的舞蹈教学。如：
1、南校艺术学校的舞蹈教学视频，让她们学习里面学生不怕苦，不怕累和痛，坚持到底的精神。
2、看各民族的民间舞蹈，让她们了解各民族民间舞蹈的形成和风格的特点。
3、对成品舞蹈的欣赏，让她们在其中找到舞蹈的感觉，知道舞蹈的功能是什么。
同时在教授舞蹈动作时，要有很丰富的感染力的示范动作显得十分重要，我认真对待每一个舞蹈动作，力求做到优美、到位、漂亮、投入且有亲情。让学生多模仿多练习，从而掌握动作要领，理解动作内容，经过一个阶段的练习。正面教育引导为主，对学生的每一点进步都要及时的表扬和鼓励，哪怕是一个舞步、一个点头、一个微笑都能给学生以表扬和鼓励，增强她们的自信心和积极性，对一些学困生，态度更加亲切、耐心，帮助她们克服恐惧心理，个别的辅导，只有这样做，11级的学生更进步一层，而12级的学生慢慢对舞蹈产生了兴趣，那一些不喜欢舞蹈的学生也开始接受舞蹈，慢慢的喜欢舞蹈。
三、加强总结和反思
反思本学期的工作，在喜看成绩的同时，也在思量自己在工作中的不足，对于舞蹈的学习还不够深入，在实践中思考得还不够多，不能及时将一些舞蹈教学思想理念和问题记录下来，进行反思，对于舞蹈教学中的特色和创新思维还不够多，今后还要努力向舞蹈前辈学生请教教学方法和经验，从而找出一些舞蹈教学的特色和创新思维进行因材施教。
没有学过舞蹈的人都会认为，学跳舞是一件很轻松有趣的事，其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间，俗话说：“台上一分钟，台下十年功！”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于幼儿园的小朋友呢？
为了学好一个舞步，她们就得不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的年龄特点又决定了她们的持久性是很差的（与成人相比），那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢？
第一次上舞蹈课时我非常的盲目，不知道怎么办才好，更没有自信，生怕自己教不好。反复思量之后，选了几首简单的音乐和舞蹈律动，让孩子初步感受舞蹈课的乐趣。课后发现孩子们的音乐节奏比我想象中的要好，但是在动作模仿和协调发面还有许多提升的空间。第二堂课时，我根据她们的年龄特点：从自身的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如：在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”。开始时，用踵趾小跑步去摘苹果，到了果后，放上音乐，最后又以踵趾小跑步的动作回幼儿园。在此情境中幼儿即开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作，又很自然地复习了以前学过地舞蹈。每个幼儿的学习兴趣都很高，一节活动下来，既激发了幼儿学习的兴趣与学习的积极性，又为下次学习其他的动作打下了良好地情绪基础。这使幼儿进入了一种良好的学习循环中。如果教师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作，幼儿可能会感觉很累，不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲劳，并会产生一种厌学的不良情绪，如果不进行较好的引导，甚至会使原本爱学舞的孩子，对学跳舞感到害怕、厌烦。
教学总结9
教学片段：
师：读了写天都峰险峻的段落后，请大家找一找表现“我” 此时的心情的句子。
生：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？
生：真叫人发颤。
师：这时，当“我”面对高大陡峭的天都峰产生畏惧退缩的心理时，文中的老爷爷会是怎么想的呢？ （学生想一会）
生：老爷爷会想：天啊，这么高的山，我一定是爬不上去的，还是别爬了，回去吧！
生：他会想：这么高这么陡的山，我老胳膊老腿的可怎么爬得上去呢？算了吧，要是摔了一跤可不得了。”
……
（师随着同学们的表述，表演着老爷爷十分泄气的样子——叹着口气，自言自语地说：“我还是歇着去吧。”然后转身假装离开，突然，停了下来，眼睛一亮，“哎，那儿有个小姑娘，她也来爬天都峰？”接着又装作若有所思的样子……）
师：老爷爷还会怎么想呢？”
生：老爷爷又一想：这么小的小姑娘都来爬天都峰，我的年岁比她大得多，怎么能走呢？ 生：老爷爷想：这么小的小姑娘都敢爬天都峰，我更应该给她做个榜样。”
生：老爷爷想：怕什么，有志者事竟成！我难道还比不上一个小孩子吗？
师：正是在这种力量的鼓舞下，老爷爷终于和小姑娘一起爬上了天都峰，他十分高兴，也十分感激小姑娘给他带来的力量，看看老爷爷是怎么说的？”
（学生再读老爷爷登山前的问话和登上山顶时所说的话。）
师：同学们，老爷爷在小姑娘的身上汲取了力量，终于爬上了天都峰，那小姑娘又是怎样从老爷爷身上汲取力量的呢？你能发挥想象，把课文的内容补充得更详细吗？”
（出示课文的4——7自然段，学生先自由朗读，然后和小组的同学互相交流交流，在适当的地方补充描写小姑娘心理活动的句子。）
（1）“老爷爷也点点头说：“对，咱们一起爬吧！___________ ”
生：小姑娘听了心想：这位老爷爷比我爷爷年纪还大呢，他都有决心爬上去，我就更应该相信自己了。”
生：小姑娘听了心想：老爷爷都敢爬，我可不能落后呀！”
（2）“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……” 生：我一边向上爬着，一边鼓励自己，老爷爷那么大年纪都不怕累，我也一定要坚持住！” 生：我不能输给了老爷爷，那样太丢人了！”
（3）“爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
生：站在天都峰顶上，我想：我真是太了不起了，这么高的山我居然爬上来了。”
生：看着脚下的云彩，我真想大声唱一首歌。”
生：太棒了，我终于成功了！真是事在人为啊！”
教学反思：
在教学《爬天都峰》这一课时，我引导学生在朗读的基础上，充分发挥想象，体会人物的内心，从而让学生丰富语言，受到文中情感的激励。在课堂中，学生的表现十分出色，做到了走进课文，充分地感悟，自由地表达。这堂课，学生思维活跃，想象合理，语言丰富，首先是因为课文给学生提供了丰富的想象的空间。文中除了在“我”面对天都峰时描写了“我”的心理，其余的地方都是通过人物的语言来揭示人物的内心。如何透过语言体会人物的内心，就需要学生充分的感悟，舍身处地地发挥想象。其次，运用问题引导，表演启发的方式激发了学生想象的兴趣，开拓了想象的空间。再者，在教学过程中把体会感悟和朗读紧密地结合在一起，起到了以读促想，以想促说，以说促读的目的。在朗读了描写小姑娘内心的句子的基础上再来感悟老爷爷的内心，在想象了老爷爷看到小姑娘时的内心活动以后再来读老爷爷的话。老爷爷心理变化过程其实也是小姑娘的心理变化过程，学生有了对老爷爷的心理感悟以后，对小姑娘的心理变化及其原因就有了清楚的认识，表述时便能做到合情合理，并从中受到了感染和教育。
教学总结10
器乐教学是小学生音乐学习的主要内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。口风琴教学的主要任务在于：培养学生自信的演奏，合作演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用口风琴演奏的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，接受到情感的陶冶。
本学期已经结束，现将音乐口风琴兴趣小组教学工作总结如下：
一、达到了预期的教学目标
1、培养了学生的音乐兴趣和良好的音乐素养。
2、通过口风琴的训练，使口风琴的全体成员都能产生一种自豪感、集体荣誉感。
3、展现了我校的素质教育和精神风貌。
二、训练模式：
1、保证了训练时间、保证人员到位。
2、采取老队员带新队员，小组与全体相结合训练的模式。
3、训练了学生节奏感，使学生体态、动作协调优美。
4、丰富了学生的想象力，对学生进行情感教育，提高音乐表现力，促进创造性的发挥。
5、树立了精品意识，争取到了家长支持，做好了安全工作。
三、教学反思
1、教师要认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。
2、学生不得旷课，学生认真完成老师布置的作业。
3、学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。
四、主要收获：
1、狠抓了教学常规管理，重点放在纪律的管理上。
2、以实践为主，对重点、难点多启发、多示范、多引导。
3、让学生形成了良好的音乐习惯。
4、培养了学生的特长，让学生发挥出自己的特长，锻炼和发展学生的能力。
全体音乐老师参与组织、参与训练，通过活动增进了师生情，加强了教师之间的沟通和交流，提高了业务，为今后的工作积累了经验。乐其所为，其为所乐。
教学总结11
本学期，教务处牢固树立教学质量是学校生命线的思想，继续深化课程改革，坚持开展素质教育，在教务处领导人员严重不足的情况下，依然全面做好各项教学管理工作，带动年级、科组积极探索全面提高教学质量的有效途径，取得优异的教学成绩。在高考中，我校989位考生，重点上线450人（其中空军飞行员2人），重点上线率46%（其中文科重点上线率36%，理科重点上线率51%）；本科上线943人，本科上线率95.3%（其中文科本科上线率93%，理科本科上线率97%）。文科最高分585分（全省排972名），全省名以内4人；理科最高分642分（全省排987名），600分以上9人。一批学生考取了中国科学技术大学、国防科学技术大学、武汉大学、中山大学、四川大学、吉林大学、山东大学、北京航空航天大学、中国人民公安大学等名牌大学。
一、加强教学管理，落实常规检查，提高教学质量
1、对我校青年教师的备课和听课情况进行检查：为进一步落实学校常规教学管理工作，不断提升青年教师的教学能力，教务处于
5月12日（周四）下午第八节，对30周岁（1986年1月1日后出生）以下或5年教龄（7月后入职）以下的青年教师进行备课、听课情况检查。对教案中要求体现的“节数、过程、书写和反思”做出逐项评价，总结特色、亮点并加以宣传和推广，对存在问题的个人进行深入谈话，帮助整改。
2、举办公开课活动。本学期，科组研讨课
62节，分别为语文6节、数学13节、英语6节、物理6节、化学2节、生物8节、政治8节、历史2节、地理6节、技术1节、体育4节、艺术0节；其中23节为同课异构公开课。所有公开课，均组织课后评课，通过微观研讨提高教学能力，探索高效课堂。
3、对全体教师进行“满意度”民主测评。本学期，教务处继续对全体专任教师（含班主任）的教育教学质量进行“满意度”学生民主测评，从“工作态度”、“教育方法”和“对学生关爱”等三方面立体反观教师的教学行为。学生对专任教师整体“工作态度”满意率
87.8%，比去年提高了一个百分点；“教育方法”满意率90.9%，比去年（78.5%），增加了12.4%；“对学生关爱”满意率77.7%，比去年（81.2%）下降了3.5%，反映我校教师整体工作认真负责，深受学生喜爱；但在教育方法创新和与学生情感沟通方面仍有待加强。
二、搭建发展平台，重视培训学习，促进专业发展
1、为进一步加快我市基础教育高层次人才培养，为名师培养后备人才，根据《关于评选第二批东莞市名师、名校长（园长）、教育家和幼儿园科研骨干培养对象的通知》的要求，经过个人申报、学校推荐、专家评审和公示等程序，我校张峰老师被评为第二批东莞市中小学名师培养对象。
2、为进一步加强教师队伍建设，促进教师专业发展，树立一批教学基本功过硬、教学成绩突出的典型。根据《东莞市普通中小学教学能手评选办法（试行）》的要求，我市开展了东莞市普通中小学第二批教学能手（文科类）评选活动，其中我校有钟玮等
11名老师被评为教学能手。
3.5月18—20日，由广东教育学会组织的“广东省中学青年教师数学问题讲授核心片段展示”活动在广州市华泰宾馆举行，我校高瑞瑞和王海老师表现优异，在选手中脱引而出，荣获特等奖。
4、选拔骨干教师参加各种培训：
3月至4月，我校120位教师通过远程教育参加考试招生制度改革专题培训；5月8—21日，陈健主任在北京教育学院东莞市初高中德育主任培训班参加培训；5月20日至12月，李子超、廖少良两位老师在东莞市教师进修学校高中数学青年教师培训班（第一期）参加培训；5月7日至6月11日，朱艳芳、乔志芳、李翠薇、古伯纯四位老师在东莞市中小学慕课培训班参加培训；5月28日至7月2日，古伯纯老师在东莞市校园影视制作培训班（第一期）参加培训。
5、组织各科教师积极参加东莞市普通高中优秀微课与优课征集评选活动。做好宣传工作，引导教师充分认识优秀微课与优课征集评选工作的重要意义，在参加评选活动过程中，探索微课、优课资源开发和有效应用模式，推动教师专业发展和教学能力的提升。
6、加强校际交流，创造学习机会。本学期，我校继续加强与市内外兄弟学校的交流，在年级、科组和备课组层面，针对高考备考和各年级特色教学方面进行深入切磋，相互学习和促进；同时也促进了我校教师的专业发展。
（1）我校数学科组于4月29日赴桂林市灵川中学交流学习。在交流中，灵川中学的老师们毫不保留的将自己的教学心得与教学体会与我校数学老师分享，我校也将孟胜奇工作室的一些教研活动作了介绍。此次教学交流活动开拓了我们的视野，使我校数学老师对教育教学有了更深刻的理解和思考，也必将对我校今后的教育工作产生积极的影响。
（2）为了更好地博采众长，促进教师的专业发展，提高教师的专业素质，开拓语文教师的视野，5月19日，我校语文科组前往厦门市第一中学开展学习交流活动。双方就学校的办学理念，教育的人文情怀，教师的道德情操等方面分别发表了各自的心得感受；
我校语文老师还就全国高考语文卷的备考方略，语文早读的安排设置，月考次数和题型以及语文学科的对外交流等相关情况同该校老师进行了讨论分析。这次赴外交流活动，让更多的语文老师对语文教学有更深入的思考，使语文教师开阔了视野，活跃了思维；同时也带动了语文教师教学观念的转变，促进了教研活动的开展，起到了以点带面促进教学的作用。
三、举办青年教师论坛，传承彰显一中精神
5月5日下午，我校在行政楼四楼隆重举办了第十五届青年教师论坛。本次论坛的主题是“传承一中精神，共创一中未来”。学校熊盛才校长、周谨副校长、教务处蔡晓鹏副主任、科研组黄增武老师参加了论坛。论坛邀请了名师工作室裴海燕老师和体育科科组长黄川岗老师担任嘉宾。在韩晓殷老师精心主持下，教师们积极参与，畅所欲言，让本次论坛显得有气氛、有特色、有成效。熊校长做总结性发言，他阐述了我们一中这个“大家”和我们每个老师的“小家”之间的关系；鼓励年轻教师，一中是一个成长很好的平台，好好把握“得天下英才而教之”的机会，好好教育我们的学生，充分发挥我们的正能量，并在教学中找到快乐，实现我们的人生价值；熊校长还站在一个较高的角度给我们年轻教师指明了一条清晰的道路——工作3—5年努力成为市教坛新星→高级教师→学科带头人→省市的名师（15年）→名师工作室（20年）→教育家（25年）。这一次论坛，话题有一定的难度，但是与会的老师们和领导们积极踊跃发言，积极地代入角色思考每一个问题。我们相信，有我们一中特色的“以人为本”的办学理念，有敢为人先、吃苦耐劳、团结和谐、勇攀高峰的一中精神，有我们每位教师内心坚定的成长规划和努力奋斗，我们一中定能继往开来，越办越好，再创高峰！
四、举办科技文化活动，营造校园文化氛围
从4月11日开始，我校举办科技文化节暨第三届社团文化周活动，在全校师生的积极配合、共同努力下，历时一周。本届科技文化节的主题是“共创、共享、共乐”。本次活动，全校所有学科，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、艺术的老师们为我们精心策划了多项形式多样的活动，有竞技比赛、有文化讲座、有外出参观等，水火箭动力小车大赛、自制降落伞比赛、自制纸飞机飞行时间大赛、千色化学趣味实验与影像记录、冰雪奇缘、抛投机设计大赛、地图制作大赛、国际视野下的职业新发现讲座、参观东莞市钱币博物馆、参观东莞气象台及天文台、电影欣赏、酸奶制作、模拟心肺复苏、百家姓象形文字书写大赛、英语嘉年华等等，这些活动学科味道浓厚、技术含量高、文化内涵深，是每一个学科课堂的拓展和延伸。还有，我们的二十多个学生社团将齐齐出动，文学社、天文社、动漫社、模拟联合国社、天幕航模社、信息技术社、民谣吉他社、青瓷摄影社、魔术社、街舞社、辩论社、心理社、汉服社、魔幻社等等，各具特色的学生自创活动遍校开花！本届科技文化节暨第三届社团文化周，不仅为我们提供了释放激情、施展才华的舞台，也丰富了校园的生活，营造了良好的校园文化氛围，更重要的是培养了同学们的学习意识、竞争意识和拼博意识，进一步提高了同学们的技能水平和学习素质，陶治了情操，开阔了视野，锻炼了能力，张扬了个性，激发了同学们努力学习、大胆实践、勇于创新的热情和潜能。
五、创新管理制度改革，不断改进工作思路
本学期，为了更好地落实广东省教育考试院和东莞市教育局有关高考工作的要求，确保高考工作顺利，教务处制定了《关于选拔教师参加高考阅卷工作的规定》，根据高考阅卷教师的遴选资格和条件，将责任心强、业务过硬的专业教师选拔出来参加高考阅卷工作，从而更好地提高教师的教学能力，促进教师的专业成长；也从制度上打破了多年来挑选阅卷老师比较困难的局面，使教务处的工作由被动转为主动。
教学总结12
叶圣陶先生曾经说过：“教育就是培养习惯。”小学教育是基础教育中的基础，是对于学生成长来说不可缺少的关键部分。现如今，人们越来越重视孩子的教育，越来越重视学生阅读习惯和阅读能力的培养。研究表明，中国人均阅读量远远低于世界平均水平，与发达国家相差甚远。要提高阅读能力，使中国跻身世界“爱读书的国家”之列，就要从培养小学生的阅读能力和阅读兴趣入手。扎实的拼音基础，是培养阅读能力的重中之重。
一、当前小学生拼音口试存在的问题
1.学生方面
由于刚刚踏入学校，刚刚接触学校教学，很多小学生对于拼音音节的掌握不熟，不能正确拼读音节；因为担心拼读错误，怕老师责怪，怕同学嘲笑，所以拼读时速度慢，不能快速连词成句；在拼读的时候习惯不好，前一个音节没有拼读完，就很快进入下一个音节的拼读，或者前一个音节刚刚拼读完，没有仔细看后面的音节就凭借经验和想象直接读下去；大部分小学生从小就受到身边环境的影响，语言学的是方言，说话也说的是方言，进入学校很难快速改过来。
2.教师方面
没有从思想上认识到学习汉语拼音的重要性，没有重视对小学生汉语拼音的教学；未能及时了解小学生学习汉语拼音的难处，对于有学习困难的学生的补缺补漏工作做得不够细致；没有督促小学生加强汉语拼音方面的相关练习；教学方式方法不得当，没有及时向有学习困难的学生的家长了解和反映学生的学习状况，未能与家长形成通力合作。
3.家庭方面
学生家长对于学生学习汉语拼音没有足够的重视，平时忙于工作，在家里很少监督学生学习汉语拼音；家长自身没有扎实的拼音基础，对于教好小学生的汉语拼音心有余而力不足；没有经常与学校老师保持联系，以至于未能及时掌握学生的学习动向。
二、解决小学生拼音学习的难题
1.重视基础拼音的教学，加强对难读音节的教学
老师在对小学生进行拼音教学时，首先要做好基础拼音的教学，把学生的基础打好，然后加强较难音节的教学。在课堂上注意拼音的巩固，如，读准难读音节（鼻音、边音、平翘舌音、前后鼻音）。在首次教学生较难音节的时候，就将其作为教学的重点，务实学生对基础拼音知识的掌握。
2.经常与学生进行交流
了解学生学习汉语拼音的难处和学生对于学习汉语拼音的心态；对症下药，引导学生摆正心态，有针对性地组织好日常教学；加强对有学习困难的学生工作，帮助有学习困难的学生树立学习汉语拼音的正确心态，利用课余时间加强对有学习困难的学生的辅导；改进教学方法，激发小学生学习汉语拼音的兴趣，营造良好的学习环境。
3.鼓励学生平时多读注音读物
在课堂上引导学生多读注音的词句，善于发现并及时纠正学生发音的错误；在课下适当给学生布置阅读任务，与家长合作督促学生完成。采取奖励制度，营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生多说普通话。
三、培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣
1.正确定位汉语拼音对于阅读能力培养目的
汉语拼音毕竟是一种比较抽象的表音符号，对于刚入学的小学生而言，学习它会觉得枯燥乏味。冀教版对汉语拼音有了新的定位，完善了汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话这三项功能，并在此基础上提出了学习汉语拼音的新要求，更加强化对准确拼读、正确书写的要求，将学习目标完善到提高学生的阅读能力上面。
2.营造愉快的阅读氛围，让学生多多自主阅读
对于汉语拼音的教学，老师要鼓励学生多开口，不怕出错，不怕同学笑话。采用多样化的教学方法，让学生积极融入课堂，有目的地引导学生的阅读兴趣。倡导学生在交流合作中学习和阅读，使学生保持愉快的心境。
3.分层教学，因材施教
对于阅读能力较强的学生，可以适当对他们加以鼓励，使他们在全班同学面前树立榜样，并引导他们帮助其他同学。对于阅读能力较弱的学生，要更加激励他们学习汉语拼音的激情，创造机会让他们多与阅读能力较强的学生交流合作。
汉语拼音不是孤立存在的，而是与识字、写字、阅读、口语交际等有机整合在一起的。冀教版教材强调汉语拼音的综合作用，更加突出汉语拼音对于小学生阅读能力培养的作用。俗话说，万事开头难。我们只有把学习汉语拼音这个起点做好了，学生阅读能力的培养自然也就迈上了一个新的台阶。
教学总结13
今年是我们为实现高校课堂，有效学习的延续年，为真正实现高效课堂，有效学习，真正提高教学质量的一年，校长只要有时间，就到各年级各班级听课，检查督促课堂教学，常规教学，因此今年的教学常规检查目的不仅是查清老师们在备课当中遇到的问题，关键是得到的收获，及时为老师们后段工作提出建议和指导性意见。
在此次期中教学工作检查中，主要针对老师的教学备课、学生的作业两个方面做检查。
一、备课方面
我们按照教体局的以导学案引领学生预习的要求，要求老师们根据格式编写、打印使用教学案，张梅、马晓芝、董志江、孙映华、刘德义、曲艺、李红品、李旭东、姜维维、刘玉丽等老师老师在编写教学案的基础上，还进行了手写教案，工作兢兢业业，令我们大家学习；李青梅、刘丽丽、王树娥、迟瑞华、李俊凤、苏超、张忠丽、孙玉玲、周大磊、谭玉杰等老师教学过程完整、详细；李磊、王丽萍、赵德安、袁秀凤、王晓燕、张显滕老师进行了及时的教学反思。尤其是张芳老师的教案极为注重拓展延伸。史军伟老师的手写稿教案书写美观、卷面清晰、教案实用，切合学生实际。高淑艳老师的手写稿教案不仅书写美观、过程详细，而且在课后及时进行反思，在教案中用红笔标注重、难点和实施方案。以上老师的认真踏实的工作态度值得我们学习。
各个年级组的集体备课都呈现出了不同的特点，其中初三数学组、初三物理组、初一语文组、初三英语组，不仅设计严谨，而且课后记细致到位，课后记中记下了学生课堂表现，记录了教者失误之处，记录下了教学中的闪光点，既有教学方法的总结，又有课堂效果的反馈，这样的课后记及时、有效，能在全年级乃至全校起到引领作用。
存在问题：
老师们的教案中也反映出一些问题：树立正确的观念：备课与教学效果的关系。
备课与教学之间存在密切的关系，只有细致、扎实得备好课，才能够上好课，今年以来，通过不定时的到各班级听课，发现有的老师上课一本书不离手，下课检查教案没有，有的老师上课颠三倒四，不知所云，有的老师导学案反复使用，这说明了学校中有部分老师没有备好课就上课，这能出现高校课堂吗？因此在以后的备课中，要注意以下问题：
1、部分老师在规定的时间内没有上交，希望在布之后，要按时上交；
2、有些老师的教案过于简单，次数严重不够，教案中缺少单元计划，并且没有根据本班实际情况来设计作业，备课中备学生的部分略显欠缺。
3、有些老师的教案只是知识的罗列，对于学生的没有方法的解决，没有体现高效课堂中规定的学生自主、合作、探究的特点；
4、导学案的格式没有按照市局的要求进行，尤其是没有审批人，使用时间等等规定的内容，
5、在集体备课上，尤其是要注意应着重探讨解决问题的方法，而不是知识的积累，希望老师们注意这些问题。
6、加强课后环节的落实，做到课后小结有针对性，提高实效性，总结出不足的地方加以改进。
二、作业方面
从作业布及抽查学生的作业情况来看，由于我们教导处基本上每天不定时、不定级部抽查老师们的作业布去、作业批改情况，老师们基本上做到了面批面改，即使第一节课有课的老师也能够抽查作业，及时的反馈，绝大多数的老师作业布的适中，及时、有效尤其以初一整个年级教学步调一致、设计一致，设计了家庭作业联系本，要求家长每天晚上签字，家长翻译效果良好，数学、物理、化学老师在给学生布作业时都充分的考虑了作业设的梯度和完成的作业量的问题。
存在问题与建议：
1、建议英语组的作业尽量避免识记性的常规作业，试探进行拓展运用性的作业；
2、部分老师的作业记录本的表头未填写完整；
3、部分老师在作业批改记录本上仅仅记录了学生的姓名，未将应该重点解决的问题写出。
4、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
5、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。
6、学生的书写还没有引起教师足够的重视，今年以来，我们在考试期间都有书写分数，因此要求老师们重视书写的纠正，我们齐抓共管，才能够出现好的效果。
教学总结14
这一学期，我担任了六年级科技活动课。在教学过程中，我与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科技活动课的实效性。努力改进教学方法，发挥科技活动课优势。在具体的教学过程中，我发现，要想上好科技活动课并不是容易的。
一、在理念上的转变。
新的课程标准提出了以下六个理念：科技活动课程要面向全体学生；学生是科技活动学习的主体；科技活动学习要以探究为核心；科技活动课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科技活动课程应具有开放性；科技活动课程标准的评价应能促进科技活动素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科技活动探究精神，培养学生科技活动素养。
二、在内容方面，我发现：
1、科技活动课的主要内容，增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于全面培养学生的科技活动技术素养。
2、科技活动课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
三、在教学各方面的转变。
1、在上课时，教学方法根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；教学环节随时根据具体情况进行调整。
2、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅考虑到文本的内容，还考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。
3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。
4、不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科技活动课的积极性。
当然，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。在科技活动教学的道路上，我将继续努力，争取更多的收获。
教学总结15
在这个学期，我连续担当八（2）、八（3）班英语教学。在学期刚开头时，我所面临的问题，不仅是像以往那样，完本钱册书的教学；学生这一学期要参与小学生毕业考试，我必需在本册书的教学完毕后，拟定一个小学英语的系统的复习规划，依据规划合理地安排自查前的复习工作。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻。所以本学期以做好后进生的转化工作为主。面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。
学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了肯定的兴趣，对英语的根本学问与根本技能已有初步的了解。同学们的听力力量、口语表达力量、阅读力量等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作：
一、仔细备课
不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容和不同班级的学生的实际状况，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课做出总结。
二、增加上课技能，提高教学质量
在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。
三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性
对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程中消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，留意分层教学
在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、存在的问题
1、在复习阶段，大局部学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧急而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习状况，也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我的做法却是进展“课后辅导”，增加师生的负担。
2、在复习阶段，由于复习的内容涉及到初一的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些缺乏。
另外，不应当为了应付考试，就忽视了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分表达本套教材的教学目的。同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的局部，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动连续培育学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。
3、在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探究，针对实际工作中消失的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。工作中还存在着许多的困惑，所授班级的有些学生作业比拟马虎，+有小局部学生学习懒散，学习态度差，还有一局部学生学习有困难，局部学生的学习成绩还不够抱负。盼望今后改良教学方法，向同事们学习好的教学方法，不断进取，以满腔热忱投入教育教学。
六、实行的措施
1、通过听、说、读、写、做等形式，进展大量的语言操练和练习。
2、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。
3、在往后的教学中，我要更积极地思索转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进展内部竞争，激发他们上进的积极性。
总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，收到肯定的效果，但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结阅历和教训，发挥优势，改善缺乏，虚心慎重，扬长避短，连续加强对教材钻研，想多点方法，让学生学得更轻松，争取更上一层楼。