教研组活动总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编精心整理的教研组活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教研组活动总结1
回顾本学期的工作，在学校领导的正确领导下，我的语文教研组老师真诚团结，成功完成了学期初制定的教研组工作计划和学校交办的工作任务。让学生在获得必要的语文基础知识和技能的同时，在情感、态度、一般能力等方面得到充分发展，为学生的终身学习打下良好的基础。现就以下几个方面做一个简要的回顾，不当之处，请各位领导、老师批评指正。
（一）学习，制定计划
俗话说：“不打无准备的仗”。学期初，我组老师认真学习教育教学理论，根据我校教务处和教科室的工作计划，结合我组的实际情况，全面讨论，广泛争取意见，统一思想，提高认识。在此基础上，认真制定了本组的工作计划。在具体工作中，始终按计划进行工作，结合计划及时调整工作。可以说，一个好的工作计划为我们组更好地完成工作奠定了基础。
（二）学习新课程标准，改变教师的教育观念。
本学期更好地发挥周二商业学习的效果，确保教学研究小组和课程准备讨论活动每周进行一次，以便每周都有内容。继续加强对教师学习、教育和教学的理论学习。
本学期，全体教师继续以学习新课程标准为主要学习内容，主要是浙江省语文教学建议，组织有效的学习和讨论活动，支持深化教育改革，以先进的教育理念改变传统教学模式。
（三）积极参与活动，提升教研组形象。
1、努力改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效率。我们各年级的老师认真备课，尽量准备教材和学生，准备本班学生的特点和创新。体现学生的主体性。在备课过程中，教师改革传统的一问一答教案写作方法，以师生互动的形式写教案。教案注重教师的教学和学生的学习。尤其是年轻教师，坚持写细节。本学期备课注重对教学过程的反思。每节课结束后，老师都会认真反思教学过程，及时写下教学中的感受。
2、通过与教研组的相互讲座，为教师提供了相互学习、共同提高的机会。
本学期，我们的教研组互相听课，要求老师认真准备，老师认真评课，写评课记录，让每个人都有机会展示自己，锻炼自己。这样，老师们在相互学习中学到了很多关于教学的知识，收获了很多。
3、课堂是教学的关键环节。这组老师努力上好每一节课，争取每个人都上公开课，让学生在自主探索中寻求知识。我们每一位老师都精心设计教案，积极准备教材，努力上好每一节课，让每一位老师都有自己的特色，比如周老师的《酸甜》、王先生的《小摄影师》注重加强对文本角色的讨论，使学生与文本产生共鸣；石先生的小组讨论课《纸船与风筝》、朱先生的区级研讨会“秋雨”侧重于挖掘文本内涵，让学生学会智慧地分析文本，从而体验语言的魅力；孙先生的《春雨的色彩》对培养学生的自学能力进行了有益的探讨；谢先生的《胖乎乎的小手》注重识字教学，教学生识字方法，培养自主识字能力。
此外，对于外部公开教学，我们尽量调整课堂听，学习优点，弥补自己的缺点。高新区新成立的教研室组织了三次大型研讨会，要求外出听课的老师回来写经验、反思和总结，吸收先进经验，或发现问题，引起自己的注意。老师们积极地写下了他们的经历，并在这个地区编辑了这篇文章。
4、加强教学质量管理，重视后进生，有针对性地辅导
教研组教师认真对待期中期末质量检验，考试结束后认真反思，进行质量分析，在教研活动中进行交流，探讨提高教学质量的方法。我们非常重视辅导工作。我们不仅要辅导优生，而且要提高得更快。对于后进生，我们应该以良好的态度接受他们。他们应该更加关心和照顾他们。我相信每个学生都能学到自己合适的知识，认真有针对性地辅导他们，让他们赶上班上学生的步伐。“不要放弃每一个学生”这是我们所有语文组老师的指导思想。我们是这么想的，也是这样默默无闻地做的，努力朝着这个目标迈进一步。
5、组织各种活动，全面提高学生的语文素养。
一年级入学第一学期，拼音通过考试尤为重要。一年级教师非常重视学生的拼音教学。下半学期，语文教师对一年级新生进行拼音口语测试。考试结束后，评委和老师们也进行了集中反馈，提出了前后鼻音区分不够清晰等不足，需要加强对音节的整体阅读和对轻声的掌握，需要在今后的教学中得到改进。三年级举办了作文比赛，一批优秀青年脱颖而出，准备参加高新区作文比赛。
反思：
1、继续加强新课程标准的学习，特别是将新课程标准转化为教学实践。
2、进一步推进阅读活动，使阅读真正成为影响儿童的重要教育方式。
3、加强课例讨论，总结每节课的成败，争取一课多讲，提高教师的课堂教学水平。
老舍说养花有苦有乐。其实做语文老师也是如此。希望在新的学年里，在各级领导的不断关心和支持下，我们学校的语文工作能尝到更多的“乐趣”。
教研组活动总结2
秋去冬来，一晃眼，一个学期即将结束。为了全面总结语文组教研工作，提升教学质量。某月某日上午，四川天府新区白沙小学全体语文老师齐聚大会议室开展了20xx——20xx学年上期语文教研组期末总结展示活动。本次活动贾文群校长、教务处叶之军主任、德育处彭立芬主任、学科大组长樊明霞老师和全体语文教师参与，由教务处助理周文慧老师主持。
活动开始，每个教研组从教学教研情况、小专题研究、取得的成绩、以及教研组存在的问题和下期的打算等几个方面做了细致的展示总结。在各个教研组总结中，大家互相学习，吸取优秀的经验，让学校语文教研组的教研能力更强。
各个教研组展示完后，学科大组长樊明霞老师点评：每个教研组都各具特色，同时也给各教研组一些建议：1、教研时应重点研讨教材教学的重难点，聚焦重难点提高课堂效率，其次作业设计针对不同的板块从基础知识、阅读、习作等方面分层。2、在汇报形式上除日常工作以外还应该多呈现教研组的成功之处。
之后德育处彭主任总结：所有的教研组工作用一个“实”字来概括：工作务实、目标落实、过程扎实、结果丰实；同时要求各教研组之间相互学习。
最后贾文群校长给全体教研组提出建议：在平时的教学中要注意过程性资料的收集以便于总结汇报，各个教研组都要有成果意识、团队意识，依靠团体的力量才能使我们整个语文教研团队走的更扎实更长远。
回头看，丰收的硕果在，遗憾不足也有。相信在全体语文组在总结经验后，四川天府新区白沙小学的老师们将继续高扬风帆，肩扛教育之责，走稳走好教书育人之路，让学生也让自己都变得越来越好。
教研组活动总结3
11月22日上午,教务处在百忙之中组织了语文教学能手、优质课教师示范课，晚上，又组织了语文教学研讨会，为我们语文教研组年青教师提供了一个成长的平台，也为我们全体语文教师搭建了一个交流的平台。这次活动中，江少豹、史宏生、王嫣三位教师，他们承担着高三繁重的教学任务，接到任务后，利用双休日的休息时间，做了精心准备，充分发挥出了自己的水平，向领导和全体语文教师展示了自己的风采。在语文教学研讨研会上袁校长、徐主任、孟主任和各位备课组长老师对他们三位老师的课都给予了很高的评价，四位领导还对全体语文教师提出了很好的建议和要求。下面对这三节课做如下评述：
这几位老师有以下共同的优点：
1、都有深厚的教学功底，对这堂课都做了精心准备，备课都十分充分。
2、注重基础，狠抓落实。能熟练的驾驭教材。
3、重点准确、突出，能抓住关键正确处理难点。
4、突出学法指导和学生的主体地位。设置问题科学，使学生有充分的思考时间。
5、都突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了“方法比知识更重要”的新课改精神。
6.都注意让学生多动口、动手，合作学习，探究学习，突出了学生的主体意识和主体地位。
7.都能面带微笑，与学生打成一片，形成了非常融洽的师生关系。这三位老师又都有着各自不同的特点：
江少豹老师属于豪放型的，讲课有饱满的激情，有强烈的感染力和极强的煽动性，善于诱导学生;史宏生老师教态和蔼自然，点拨精准，容量也很大，课堂语言干净简练，娓娓道来，韵味无穷;王嫣老师作为一名年轻教师，富有亲和力，教态自然，点评问题准确到位。
就这三节课提点建议：
江少豹老师还可以在问题设置上再下一些工夫，有些问题设置不太具体，学生不太容易回答，提出问题再有针对性。史宏生老师今后应考虑一下，如何最大限度的活跃一下课堂气氛，如何让学生发言再积极一些，学生动手写的机会再多一些。王嫣老师第二部分的处理稍嫌仓促，让学生思考的时间稍短，事先安排再细些。
对各骨干教师的发言总结：
一、语文教师要承担德育教育的任务。文学具有思想性、情感性，做为老师要有丰富的情感，课堂上要充满激情。
二、我们语文组教师要率先走出“高耗低效”的路子。在我们实验高中竞争如此激烈的情况下，语文阵地好像少了，但这不怪别人，怪我们语文老师没有利用好。
三、我们语文教师应树立“大语文”教学观，“大语文”教学是针对传统的“小课堂”语文教学而言的。多年以来，在应试教育的指挥棒下，我们的语文教学都是单一、封闭的小课堂教学，语文教学蹒跚于“三中心”和“三惟一”(知识源以教师为惟一的知识传授者，以课堂为惟一的获取知识场所)的羊肠小道上，导致收获少，教学“少、慢、差、费”，已到了非改不可的时候。
“大语文”教学要求改革课堂结构，变“注入式”为讨论式，因此，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导学生参与其中，使他们变被动为主动，从而使学生成为课堂的主人。
“大语文”教学要求教师知识面越来越丰富，琴、棋、书、画最好都会一点，数、理、化、生最好能懂一点，只有知识丰富了，才能举一反三，才能形象生动，要言不烦，让学生愉快地学习知识，从而揭示生活的真谛和自然界的奥秘。
四、多读书，读与语文专业有关的书，读教育教学书，甚至读哲学、历史等各个领域的书，修炼内功，增强文化底蕴，不是使自己装有一桶水，而是使自己成为一条奔腾不息的长河。只有这样，你的语文课才能高屋建瓴，游刃有余。
五、用心准备每一堂课，因为认真只能把事做对，用心才能把事做好。课前自备、集备，课后反思琢磨。准备十分钟能上课，准备三个小时也能上课，但含金量是截然不同的。
六.每一位语文教师平常就要深入每个年级去听课。平时就要多交流，多思考，多创新。倡导语文教学改革。
七、阅读和写作课搞得不够好，特别是阅读课，上得还比较凌乱。这两大块所占比例很大，应引起高度重视。
教科处、高三年级孟主任的建议：
一、语文课堂是让学生享受的，要让学生要愉快中学习。
二、教师要精心经营课堂，要打造高质量的课。
三、通俗的说，一堂好课应具备这样的标准：学生愿意听，听后有收获
教研组活动总结4
市“十一五”规划课题《幼儿园自主性游戏指导策略的研究》在园领导的指导下，已经通过了经专家组的开题论证。本学期园游戏组从本园游戏方面最需解决的问题入手进行研究，把对游戏环境创设的研究作为课题研究的重点，进行了课题研究的第一个阶段。现将工作做一下总结：
一、学习理论，指导研究。
由于我们教研组成员都是刚刚接触课题，对课题研究的具体实施在操作上还比较模糊，但课题研究必须要正常的开展起来，为了深入扎实的对课题进行研究，我们只能边学习边研究、边研究边学习，经常向园领导请教，也组织组员在网上搜索相关课题研究的理论知识，在教研活动中进行集体理论学习，在领导的指导和组员的共同学习下，渐渐地对课题研究有了一定的了解，现在我们课题组已经将课题实施方案进行了具体分工，在组员的讨论下也确定了子课题，课题研究正精彩地开展着，并在领导的指导帮助下撰写市“十一五”课题《幼儿自主性游戏指导策略的研究》年审表。
二、精心组织，精彩开放。
这学期我们游戏教研组结合课题的实施一共活动了七次，安排了邓小花、王芳、薛静和我四位老师开放了五次区域活动，吴园长、吴瑶、俞水芹、芮兰花四位老师进行了理论讲座。还随机观摩了小班佘国莉老师开放的活动。游戏开放的老师在开放前能认真转写开放计划、布置区域环境，开放后能针对开放的活动撰写反思。活动过程中观摩老师能认真观察教师的组织、指导与评价和幼儿游戏情况及时写好反馈表。为了能及时将在区教研组学到新理念带到幼儿园，进行了两次益智游戏的推广活动。分别由两位准妈妈和我三位老师开放了大、中、小三个年龄班的益智游戏，由于益智游戏要准备的操作材料很多，特别是小中班幼儿益智，两位老师虽然在身体上有特殊原因，但还是认真制作材料，准备非常充分，活动开展很精彩，起到良好的推广效果。在观摩游戏结束后组员集中在一起对开放的游戏进行讨论，分别从幼儿与教师两个方面进行分析。每位组员都积极主动地发表自己见解，大家会对有争议的问题进行激烈的研讨，我们在研讨中学习，在研讨中提升，在研讨中收获。
三、认真策划、组织评比活动。
区域活动要开放的精彩，幼儿玩得开心教师的前期准备很重要，一方面是区域环境的布置，另方面是幼儿的游戏操作材料和玩具的制作，为了提高组员制作游戏玩具的积极性和制作水平，这学期我们游戏组精心组织策划了“教师自制幼儿游戏玩具”评比活动，评比前我与指导老师吴园长共同商量制定了评比标准、评比登记表、评分表、汇总表。组员们也积极地参加了评比活动，每位老师都认真制作了两件游戏玩具。如王芳老师的《拼图》《钓鱼》获一等奖、吴瑶老师的《锅》《找影子》、俞水芹老师《蔷薇花》获二等奖，其他老师的作品均获得了三等奖。
四、认真整理，收集资料。
课题的研究实施很重要，课题实施的过程性资料的整理收集更重要，资料的完整程度能反映出课题研究实施情况，所以资料的整理收集就是我们在研究中必须做好的工作，作为组长我注重收集每一个活动留下的文字、图片、影像等资料。但毕竟一个人的力量是微薄的，所以我也发动组员共同收集，为了在收集上不走弯路，收集前我们还系统学习了“课题实施过程性资料收集”的相关知识。这学期组员们针对本班幼儿留下了游戏及指导游戏的影像资料，每人制作照片集。
在领导和老师们的关心指导下，我们游戏教研已经慢慢地成长起来，在以后的工作中我将带领组员努力学习理论知识，不断提高自身理论水平，加强研究，也希望我们教研组、课题组在研究活动中能得到专家老师的引领与指导，使我们“十一五”课题能顺利完成。
教研组活动总结5
为切实扎根于语文教育，提升教师的语文教学水平，至20xx学期初以来xx中心小学语文教研打破了传统的模式，以年级为一个单位，就某一课或者某一个专题进行教学专题汇报。
一年级语文教研组就刚刚结束的每人一课——《蚂蚁和蝈蝈》从解读教材，教学过程，教学重点，教学反思等不同方面向全体语文老师进行了汇报；二年级语文教研组共同研讨了“小学生语文口语交际的教学”让我们看到了成功的口语交际的特征“话题”是前提，“情境”是关键“互动”时保证。
在20xx年x月16日的语文教研活动中，三年级语文组以“如何写好作文”为主题，向全体语文教师展示了他们在平时的作文教学中的一些好的方法，和解决不了的困惑。三年级是作文的起步阶段，对孩子来说是一个大难题，而本次的教研活动，我们明白了语言的“理解”不等于“积累”，“积累”也不等于“运用”只有“运用”才是由口头语言转化为书面语的途径，作为语文老师要帮助学生完成语言学习过程中从“理解、积累”到“运用”的跨越。
会后个备课组之间还要本年级的教学情况进行了深入而有针对的研究研讨。相信在全体语文老师的共同努力下语文教研组一定会在原有的基础上展现新的面貌。
相信在全体语文老师的共同努力下语文教研组一定会在原有的基础上展现新的面貌。
为贯彻落实人教版小学语文第九册第一单元教学目标，营造“好读书、多读书、读好书”的良好氛围，我开展了“我最喜爱的一本书”推荐活动。活动共分为四个阶段：
第一阶段：9月1日——9月20日阅读积累阶段。
第二阶段：9月21日——9月25日选书推荐，写推荐理由。
第三阶段：9月26日——9月28日小组交流初赛每组推选1——2名代表。
第四阶段：9月29日——9月30日全班交流决赛总结表彰（全班对自己喜欢的图书进行投票选举，颁发奖状）。
活动期间，孩子们热情都很高，但是有些同学没有按照要求带书来，还有些同学没有准备好推荐理由，所以没能参与到此次活动中来，能看出自己也非常遗憾！在班内集体交流推荐过程中，小主人们准备充分，用清晰、精练的语言介绍了自己的图书（语言表达之流畅出乎我的意料，能看出家长朋友们的参与度很高，再此感谢各位家长对班级活动的支持、对孩子教育的关注！）最终评选结果：《绿野仙踪》、《海底两万里》、《儒林外史》、《上下五千年》、《荒野求生》、《水浒传》。
历时一个月之久的“推荐一本好书”活动终于画上了句号。希望在这个基础上，能在下一次的图书推荐活动中有更多受欢迎的图书出现！也希望家长朋友能支持孩子高度参与此次活动，除了积极推荐图书之外，希望也能满足孩子的读书欲望，帮助他们购买最想看的图书！将这项活动的效果达到最佳！
教研组活动总结6
我校于11月开展教研月活动，近一个月来，我们数学组开展了大量的研讨工作，现总结如下。
一、构建完善教研月活动安排体系
（一）明确活动主题及时间，数学组教研活动开展始终坚持以“落实过程，跟踪质量”为主题，以校本教研为载体，引导数学教师积极探究有效教学策略和方法，切实提高教学效率，实实在在提升我校教育教学质量。
（二）认真制订下学期教研工作计划
1、组织各教研组长讨论本学期教研月活动工作基本思路。
2、各教研组分别讨论学期教研工作、教研月活动工作基本思路。
3、订本教研月活动工作计划。
（三）设立教研工作激励机制
1、把学校常规教研纳入数学教师业绩考核范围。
2、鼓励教师参加各种形式的技能竞赛，提高教师业务水平。
二、落实活动内容
（一）为了达到人人参与校本教研，因此学校要求每位教师在组内开展一次说课活动。我们数学教研组评选出一至二名优秀教师参加学校说课比赛，学校再评选出了三位说课优秀教师。
（二）、每位教师展示了一堂优质常态课。在课程设置的所有学科进行常态课研究，优化课堂教学，提高教学效率。
（三）、精化一个校本课题。在全面开展校本课题研究的同时，以点带面，引领全体数学教师提高教研意识和教研能力，促进教学质量的提升。
三、认真总结经验，深化新课标理念，本次教研月活动在学校的领导下，学校的常态教研较以前有较大提高，教师参与热情很高，收获不少。
（一）、认真总结本教研月活动中的不足写出经验总结材料上交学校教导处。
（二）、实事求是总结了教研月活动中取得的成绩和存在的不足，写成总结材料，印发给每位教师。
（三）、对在教研月活动中发现教师新的教法、教学观念等请教师作报告，把这些经验加以交流、推广。
（四）、我们数学教研组就本组存在的不足写进下期的教研工作计划。
四、教研月活动反思
（一）、加强理念学习是提高好教研活动的前提基础，教研实践必须是理论指导下的实践，只有掌握了较为全面深刻的理论知识，教研过程才能把握方向，教学实践才能确保操作的科学性。
（二）、加强过程督导研讨是教研成功的保证。在教研月的活动中，将不可避免的遇到一些困惑和难题，因此反复学习讨论有关新课标的理论及时调控过程中的偏差，交流设计的教学模式，相互听课研究改进教学结构和方法，都离不开集体督导研究活动。
（三）、教研活动的开展必须坚持三个实际。
1、坚持从教师实际出发。教研活动的主体是教师，教学活动中教师处于主导地位，教学的成败关键在教师，而教师素质客观上存在一定差异，根据我校实际情况在教研月的活动中，充分发挥教师的集体优势和作用，以教研组为单位，集体研讨，设计教学方法，然后由个别教师登台实践，通过老师与老师交流，组与组交流，促进共同进步，整体前进。
2、坚持从学生的实际出发。教学时，学生是主体，一切教学活动都是建立在学生实际情况之上的。因此优化的教学方法，必须考虑符合学生的年龄和学生的认知心理等实际。如果我们的教研脱离了学生实际，学习方法得不到落实，教学目标就不能实现。
3、坚持从教材的实际出发。教研要以教材内容为蓝本，要求每个教师钻研熟悉新教材认真领会文本意图，准确了解教材特点，研讨优化的教学方法实现课标目的。
时间匆匆，短暂的教研月活动结束了，但我们的教育、教学、教研仍在进行，我们将一如既往地搞好学校的一切活动，为提高大营镇第一小学的教育教学教研水平贡献我们的力量！
教研组活动总结7
随着期末考试的逼近，这一个学期也接近了尾声。走过了这一个学期，我们有欢笑，有进步，有提高，整体来说，我们是一个和谐的教研集体。反思是为更好地成长，为了大家今后共同进步、提高，我们都在努力着、探索着。一学期来，我们组有过的种种，现由我来做下总结：
一、 集体教研
每周三下午是我们数学组教研活动时间，教研活动的主题由主持人自己定，主持人大家轮流当，有时是组长，有时是讲课或者提出问题的老师，大家都积极教研。有时我们的教研不定时间，钦钦和王爽两人都是第一年交二年的课程，所以有时我们会在早读时间过一下今天的新课内容，探讨重难点。大家在一起畅所欲言，对自己的一些好方法毫无保留地跟大家分享，对一些值得商讨的事情，也会侃侃而谈，也都是很有见地的说出来，但我知道，这丝毫不会影响她们对待工作的态度，我相信这更有利于我们的教学。上研讨课也是那么地积极，组里有活动都是那么地配合，从不让我为难。
我们二年级数学组开学初对数学作业进行了常规教研，达成了一致要求：让每个学生在每次作业的前边标清楚第几次和日期；老师们集体备课，制定了统一的作业内容和批改日期。批改时挑出最好看的几本，以便上课时展台展示，有时会传阅，起到更好的示范作用。
二、 上研讨课
每周得上课例研究课，我们都会积极上报，然后认真准备，其余老师积极参与听评课，这更有利于我们教学的提升。从老师们上课的情况来看，我们这几位老师都非常用心。胡钦钦老师的课生动活泼，在校本教研推进会时，就给全区的老师上了一节展示课，虽是二年级的孩子，课堂上组织有序，赢得了老师们的一致好评。胡钦钦老师在郑州小学数学编辑部来我校的听课活动中，表现突出，讲出了一节高质量的数学课。我们组在家孩子那个开放课时，我们组进行了集体备课，得到了家长的认可，更有些家长提出了宝贵的建议。
三、不足
1、经验不足，由于我们大多是新教师，常常会感到手忙脚乱，抓不到工作的重点，造成了我们工作的一些被动。
2、学校活动多，有几次都打乱了我们的教研计划，导致教学工作推后。从几次考试看，这几班的成绩差距有点大，为此王爽老师常常感到压力很大，尤其是她还担任一个班的班主任，工作任务多，时常忙得不见人影。
3、常规督促不到位，这主要是我的工作做得不到位，在新的一个学年里，我会注意这方面的。
我相信：只要态度端正，我们共同努力，能力肯定能提升。心往一处想，劲往一处使，共同提高不在话下。
在今后的工作中，我们一定会吸取教训，总结经验，投入更大的热情，多参加活动，在活动中成长，在活动中进步。
教研组活动总结8
半年来，我积极参加教研组的每一次主题活动，活动过程中认真做好笔记或听课记录。全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。
一、现从以下几方面谈谈自己在教研活动中的点滴感想：
1、实用
每一次的教研活动，都在实践与理论的交流中实实在在地展开，对我来说，这不仅是专业修养的提升，更是促我成长的催进剂。让我在与同伴的研讨中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。在聆听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂，收获着应对棘手问题的经验和方法，收获着太多太多的真知灼见。
2、细致
当开展课堂教研活动，每次课堂教学后，我们都进行评课研讨。在研讨中，每位教师都能够从细微处发现课堂教学的成败，在教研中，老师们提出了练习题设计的难易程度、练习题量的多少，创设情境应符合学生的认知特点和年龄特点，课件的使用要为学生的学习服务，教师所提的问题要注意技巧性？？教学中的每一句话，每一个字都在大家的言论中被提炼出来，使我们畅所欲言的时都能吸收他人的提问关键处，使我们听课、评课的水平再上一个高度。
3、努力
教研使我收获到的是要把自己放置到一个更宽广的教研空间，这样你才会发现你要学的还有很多，你才会进步。只有接触了优秀的教育理念，观摩了名师的课堂，多参加听课教研，你才会发现自己需要学习的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告诫自己：努力和加油是现在必须做好的。
研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的发展。我愿意多参加这样的教研活动，能让我有尽快成长、提高的机会。
二、下学期，我努力的方向
人无完人，但身为人师，我需不断完善自我，追求卓越。反思半年来的工作，自己感觉到在日常教学工作中难免还有缺陷，例如，期望值过高，加重了学生课业负担;对于个别后进生的态度有时比较急躁的。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，为提高自己的工作质量而努力。
1。课堂教学，关注学生，形成自己的教学风格
每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在平时教学中重视关注学生，与学生的交流，从容对待课堂中出现的每一个问题，同时要发挥自己的长处，形成自己独特的教学风格。
2。课堂之外，多学习，多反思，多总结
在教学中逐渐地形成了自己的风格，日渐成熟时不忘积极进行理论探索，实现实践与理论的相辅相成。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。
三、下学期对教研活动的建议
在一学期忙忙碌碌的工作中，教学、理论水平和教研能力等方面虽有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑之处：如何使教研活动中所体现的问题落到实处，即从发现存在的问题的层次提升到解决这类型问题的层面，同时逐步提高自身的教学水平？如何进行全面而有效的评价等问题。
教研组活动总结9
第七、八周为既定的公开课开放周，我组在“大坪中学课堂教学
改革公开课研讨活动方案”指导思想指引下，按照学校要求在第七、八周以教研组为单位组织开展了活动，活动已顺利结束，现将活动得失简要总结如下：
一、同一教研组的教师必须听课。
本组共有教师10人，（其中女教师5人）教政治学科的5人（1人既教政治，也教英语）、教地理学科的2人、历史学科的3人。当被安排教师授课时，其余教师都积极参与听课，并在听课中认真作好记录，在公开课中没有出现过无故缺席的现象，个别教师没参加，是因为在听英语科。
二、及时组织评课，达到交流的目的。
1、根据本组人数多的实际，我们评课分两次进行。第一次在10月16日晚进行，共评了陈忠昱、李品凯、李丽、赵鹏、杜洪波、李元佳、卢时忠7位老师的课；第二次评课在10月19日下午第三节课，评了陈燕、杨福万、谢家爱三位老师的课。两次评课的形式相同。首先由授课教师说课（自评），再由其他各位老师评述。评课中，各位教师本着相互促进、相互交流、取长补短的态度，认真对每一节课作评。大家无拘无束、各抒己见、畅所欲言，诚挚的指出授课教师在授课中的不足，授课教师也虚心听取各同仁的意见，还在心里暗下了改进的决心。
（2）、本次优质课评选由听课教师打出分后，去掉一个最高分、去掉一个最低分，算出的平均分在第一、第二名的教师。我组赵鹏、李丽两位老师的课被评位优质课。
三、本次公开课活动的开展，我组融入了以下新课改的理念：
1、教师观念的转变。观念是一个人根深蒂固的东西，要一下子改变是很难的事情，但为了适应课改潮流，我组各教师通过努力，在教学观念的转变方面比上学年有进步。
2、教师教学方式得到转变。在授课中，各教师树立以学生自主学习为主的新教学观，做到上课前认真备课，挖掘教材，精心设计每一个探究性问题，以课堂教学目标为出发点和归宿，结合学生的学习特点，整合教材与教学内容，重视学生的学习过程，激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的方法，让课堂充满激情。
3、建立和谐、平等、互助的新型师生关系。新课改教学，教师改变了以往滔滔不绝地讲、居高临下的问，学生归规矩矩地听、小心翼翼地学，让学生平等、互尊的情感得到满足，在轻松、愉快中投入学习、主动探究，教师在教学中确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行。建立平等对话，教师应做到：第一、给学生机会，只有给学生机会，学生才能获得充分展示自己才华的空间，才能在轻松的氛围中学到知识、学会学习。第二、虚心请教。新教材知识综合性强，包含的内容广，教师不是万能的，当遇到自己不知道的东西，应该放下架子，向周围其他科目的教师和有经验的教师及自己的学生学习。第三，合作学习平等对话。
师与师、师与生、生与生、师生与教材的平等对话，有利于各位学生都有机会说话，学会合作，充分发挥群体智慧，增强班集体与学生的凝聚力，树立自信心。
4、让学生做学习的主人。新课改的核心内容之一是培养学生积极主动的学习态度，倡导学生积极主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生自主学习的能力，让学生成为学习的主人，教师为达此目的，在教学中应面向全体，充分发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展，突出学生学习的主体作用，引导学生在自学中掌握知识、锻炼能力、形成品质。
5、合理组建学习小组。新课标要求学生动手实践、自主探索与合作交流。由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同，因此开展小组间的合作学习，能够实现优势互补，促进知识的构建，培养学生的合作意识，给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，促进学生个性的发展，教师应在每个班根据自身教学特点与学生实际组建合作学习小组。分组应该根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力把各班学生分为若干学习小组，一般4-6人为一组。除此外，还应注意：第一、明确学习要求。在每次小组活动之前，教师必须明确提出本次活动的内容和要求，让学生知道干什么，并且要求学生认真听清楚要求才能开始活动。第二、优选学习内容。为了使小组合作学习不流于形式，合作学习的内容要有一定的探究价值。第三、及时指导。在小组活动期间，教师应融入学生群体，对各组进行巡视，及时对活动中出现的问题加以指导。第四、总结评价。每次小组活动
之后教师都要及时进行总结评价，一方面对小组学习的情况进行总结，另一方面对小组的活动情况进行评价。
四、存在问题
1、部分教师对新课理念理解不到位，不懂得如何将理念转变为可操作的方法，要么“穿新鞋走老路”，要么就“弄巧成拙”，在课改中出现很多令人困惑和担忧的现象，导致了教师主导地位的失落，主要表现在：自主学习自由化。有的教师一走进教室就让学生自己读书，然后就自己提问，接着小组讨论，最后小组推荐一名代表作汇报或每人汇报一个问题，而在学生自学的时候，教师成了一个找不到自己位置的人。
2、师生配合差。在公开课中，常会出现老师在台上讲，学生在台下讲小话、搞小动作或睡觉；在学生发言时，其余同学没有几个认真倾听的；开展小组合作时，个别学生只顾自我表现，全然不顾他人的存在；部分学生学习主动性差，不爱与他人合作，自己干自己的。
3、教师的知识面不够广，讲课技能欠缺，管理学生的方式方法不当。由于受学校与地区条件限制，教学资料查阅问题无计可施，这是新课改也是我组最大的难题。
教研组活动总结10
一、整体情况
本学期，教研组的教师们能够以积极的工作态度，认真地完成学校的各项教育教学工作。教研组共开展教研活动14次，其中教研活动10次，教育活动4次。
二、教学研究活动情况
本学期的10次教研活动中，有学习研讨4次，基本备课3次，听评课3次。在教研活动中，我们有以下收获：
（一）注重实验前的预测和实验后的记录 是提升实验实效的关键
在进行《给水加热》一课的集体备课活动时，我们通过注重实验前的预测和实验后的记录的方法，有效提高了学生实验的实效。引导学生依据生活经验进行预测：“你们觉得在给水加热的过程中，可能会发生什么现象？”栾培老师记录学生的预测：一是在给水加热的过程中水的温度变化的情况；二是水开时的温度是多少摄氏度；三是水开了之后再继续加热，水的温度会怎样；使探究学习有了明确的目的性。
实验活动中学生对实验现象极有兴趣，看得多，记得少，要引导学生把点滴发现记录下来，使记录成为一个信息包，一个资源库，为实验研究提供事实依据。在对比分析实验结果中，很容易使学生发现水的温度随时间变化的情况，发现水的沸点，发现水的温度到达沸点之后不会再继续上升的实验结论。
（二）利用拆字法 分解设计难点
在讲《剪喜字》一课时，我们发现这样的课，老师们都不爱讲，觉得没得可讲。讲不讲学生照图都会做。即便是讲了，听过的课，教师都把精力放在了测量横、竖笔画的尺寸上，以规范学生作品的质量。我们在集体备课时，想通过“剪纸的喜字与手写体喜字的对比”、“喜字的由来”、“双喜字的故事”三个方面，引导学生感受喜字的文化内涵。在突破设计难点上，把整体的字拆分成学生熟悉的、能掌握的“口”、“士”等字。通过猜字的形式，引导学生体会，在开口边和折叠边，作相同的操作，会产生不同的效果。利用学生的实践作品，组合出喜字，渗透拆字、组字的思想，在突破教学难点上取得了较好的研究效果。
（三）专题学习与集体备课、听评课成系列
本学期，教研组以“自主学习”为专题，开展2次专题学习活动。并把专题学习和备课、评课结合起来，将学习体会在实践中运用，实践的感悟又促进了学习的深入。刘军老师在讲《趣味七巧板》一课时，就引导学生自主提出想研究的问题、准备采用的研究方法，并给予学生学法的指导，在学习过程中关注了对学生学习能力的培养。我在讲《木艺挂件》一课时，通过给予学生研究资源：设计的要素、制作的步骤；研究方法：分析实例学习的方法、结合已有经验排序的方法，在给予学生研究资源的基础上，注重学习方法的指导，有效地调动了学生学习的主动性。组内在讲《会动的卡片》一课时，通过共性问题，交流指导，差异性问题，分享交流的形式，使学生在学习过程中思维参与有深度、有广度。像这样专题学习与集体备课、听评课成系列的研究方法，能够有效促进学习和研究的深入。
三、教育研究活动情况
本学期在教育研究活动中，我们结合“指导学生如何面对批评”、“用评价促进学生课堂行为习惯的养成”、“专用教室轮值值日的要求”、“集体使用课本的注意事项”四个主题展开了研究活动。
在研讨过程中，我们总结出：面对批评时，指导学生端正态度，知道犯错误很正常，改正就好的思想；在评价学生学习中，建立全程评价表，对学生轮值值日情况、带学具情况、完成作品情况进行全程评价，每月公布评价情况，促进学生良好学习习惯的养成；针对集体使用科学书、综合书的情况，我们针对存放问题、使用问题、维护问题制订了相应的要求，为集体使用教材工作的顺利开展，做好了准备。
四、主要成绩
本学期，组内的四个专用教室都搬了家，自然教室的仪器设备，即小又易碎、又多；劳技教室工具、材料、学生作品、教师教具数量繁杂，老师们能够克服自身困难，团结协作认真地完成专用教室的搬家工作，还整理出了自然仪器室。
本学期，教研组教师作全国课1节、市级研究课1节、区级研究课1节、校级研究课3节。1篇论文获得全国一等奖。在全体老师们的共同努力下，有29篇学生论文在全国获得一、二等奖。
教研组活动总结11
一学期以来，我们三位初三英语教师紧密合作，开展集体备课，明确教学目标、重点和难点。我们制定了详细的教学进度，并确定了每位教师在日常教学中的分工明细表。我们将统一进度，严格按照分工明细表按时、按量地完成任务。我们关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上的全面发展。下面是本学期工作总结的具体内容：
一、有效利用“集体备课”平台
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。本学期：我们集体备课解决的主要问题：
1、通过集体备课和对比上届初三学生，我们老师们进一步了解到了本届学生的优点和不足之处，以及他们在英语学科方面的优势和劣势。同时，我们也认识到了班级内部学生之间的差异以及年级中班级之间的差距。这些认识对于我们有效地开展教育教学活动非常有利。
我们三位老师共同探讨，研究学生的情况，提出解决办法，力争使每个学生的英语成绩得到限度的发挥。
2、通过集体研讨备课、轮流进行教案展示和其他老师的补充，可以帮助各位教师更加准确地理解教材内容，并且能够在教学中灵活运用教材。这样可以真正落实“以教材为基础进行教学，而不是简单地教授教材”的教学指导思想。
3、备方法：通过与其他教师进行教学经验交流，不断改进自己的教学方法，努力使自己的教法更适合自己的学生，从而帮助他们找到有效的学习方法，减少他们在学习上的困惑和迷茫。
三位教师发挥各自的优势，相互学习，取长补短，共同提高。
4、备计划：教学计划、口语听力操练计划、培优补差计划、活动计划等都是集体智慧的结合。
初三工作需要很强的集体意识，因为我们的竞争对象是全县，而不仅仅是本校，要的是整体效益，如果个别做不好，就会影响到全盘，因此我们三位教师在工作时尽可能做到经常商量，沟通，群策群力。
5、备考考试：每次阶段性考试的命题都要根据我们的实际进度和学生的实际知识水平来设计，紧密结合阶段复习的重点，并制定有计划、有针对性的命题。我们致力于确保每次考试都能对学生的学习成果进行准确评估。
能够考出学生的阶段水平，达到老师测试的目的和效果。
二、抓团队落实，促共同进步
1、落实教学常规：从团队协作备课、教案的精心设计、分层布置作业、认真批改作业，到深入反思教学过程，教师们展现了他们务实的工作态度和创新思维。
2、为了确保平均分、及格率和优秀率的达成，三位教师根据自己所带班级的实际情况制定了具体的目标。在制定目标时，他们考虑了学生英语成绩以及英语是否是整体学科中的弱势科目，并确定了需要培养和补差的学生群体，同时也制定了相应的具体措施。
3、夯实双基：三位教师坚持让学生朗读、背诵课文;
记忆单词、词组及重点句型，引导学生积累语言知识，为口语、听力、阅读、写作打下基础。现在，一些原来不动笔写作的学生减少了，很多学生的词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。
4、根据学生的具体情况，三位教师对所带班级的学生提供了有益的学习法指导和解题技巧指导。他们针对不同类型的阅读理解材料如何理解、提高英语写作水平的方法以及如何提高口语成绩等方面向学生提供了有效的指导，这些指导给学生带来了很大的收益。
5、根据《初中考纲》对学生听力技能和口语技能的要求，我们努力在一定时间内实施了相应的听力和口语训练。通过这些训练，我们成功培养了学生获取信息、判断信息、归纳信息以及综合信息的能力。尤其是学生的沟通能力也在逐步提高。
6、因材施教：对差生：小步走，快反馈;
对优生：自主学习为主、老师指导提升。力争一学期下来，使不同层次的学生都有一定的提高。好学生成绩更突出，后进生能够尽可能缩小差距。
7、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。
本学期，3位老师都做了公开课，课型有：阅读课、听说课、复习课;杨晓林老师的“听说课”、杨芳老师的“阅读课”、刘建鸿老师的“复习课”等都从不同的侧面体现了学生的合作学习、探究学习、自主学习，体现了语言的交际功能;培养了学生听说读写能力，归纳推理能力等。
8、从成绩分析中找出提升空间：成绩分析的目的是总结好的经验,并找
在每次考试结束后，我们应该进行横向和纵向的比较分析，以了解自己在考试中的得失情况。通过详细分析各个题型的得分情况，我们可以清楚地看到教学中存在的差距，并确定是否需要调整教师的教学策略以及如何进行调整。同时，我们也能够发现学生们的潜力所在，从而找到师生共同提升的空间，实现整体进步。
三、学科活动
1、根据初三毕业班的特点和学生学习英语的实际。
组织一定的英语学习方法，答题技巧等方面的交流会，让学生掌握技巧。另外，召开后进生谈心会，鼓励他们树立学习英语的信心，不能中途放弃。
2、三位老师为了解新课标、了解新课标下的中考、加强与周边学校的联系，了解了不少的信息，做到知己知彼。
中考信息的全面了解。同时，联系兄弟学校的考试试卷，检测，相互对比，寻找差距，及时调整教学策略。
总之，初三英语组的老师一直在努力提高学生的英语学习能力。未来，我们将更加努力地开展工作，做得更早、更细致，力求取得更好的落实效果。我们希望通过师生共同的努力，在明年的中考中取得优异的成绩！
教研组活动总结12
冬日暖阳煦，疏影入窗来。为了更好地提高复习阶段的教学质量，我校语文组开展了专项教研活动总结。
一年级
本学期最后一次语文大教研如期而至，老师们格外珍惜这次互相学习，互相讨论交流的机会，让自己的复习更有方向，更有针对性。
今天为我们带来精彩课堂的是一年级十班的包婕老师，试卷讲评课在包老师的课堂上，绽放光彩。包老师对学生的练习情况做到了心中有数，通过班级学生做题整体情况的分析、书写较好同学的点评等以及出错较多的题目讲解，同学们交流了出错原因循循善诱，并有针对性的进行了巩固练习，有利于学生对于知识的掌握，并且每种题型讲解全面，总结了做题方法，非常细致，对于学生以后的练习很有启发。，总结的方法非常到位。为老师们提供了一个试卷讲评课的模板。
课后，一年级全体语文老师进行了思维碰撞，从说课、评课、总结三个环节进行了讨论。
说课环节：包老师从达成目标，课堂设计与意图，教学过程，课后反思等方面进行了详细陈述。课堂是学生的，目标的达成是为了激发学生学习的积极性和兴趣，让他们真正成为课堂的主人。
评课环节：老师们分别从观学生、观课堂、观教师三个方面对讲课老师的课堂进行了点评，肯定优点并且提出中肯的建议。
优点：
1、试卷讲评课流程清晰且环环相扣。
2、注重细节的处理，条理清晰。
3、课前准备充分，备课高效，学生状态好。
4、对于学生做题情况的分析全面具体，巩固练习有针对性，有利于学生知识的掌握。
改进：
1、教师语言需减慢节奏，过渡需要更自然，尤其是环节间的衔接。
2、及时关注课堂的生成。
3、对于试卷上的出错点，不要面面俱到，再有针对性一点。
4、书写优秀的学生可利用图片展示，这样让学生有章可循。
提升：
评课结束，我们语文组对接下来的复习进度和方法进行了讨论，争取利用接下来的几天时间，提高效率，全面提高学生对知识的掌握程度，让学生的学习更上一层楼。
总结环节：
老师们集思广益，讨论热烈，总结了今后语文复习中的注意事项。学无止境，作为老师的我们要努力向优秀的老师学习，吸取别人的优点，克服自己的缺点，争取让接下里的学习更深入，更有针对性。相信一年级的语文复习在老师们的积极努力下，一定会让学生得到绽放，开出更加美丽的花！
二年级
一个学期过去了，回想这学期的工作，有不少收获。
二年级语文组共有12位老师，平时大家利用大小教研进行研究讨论，集体备课，互相学习，不断地改进工作中存在的问题，构建了一支年轻而有活力的教研组。本学期，我们组立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，备课“深”，上课“实”，作业“精”，教学“活”，手段“新”，活动“勤”，考核“平”，辅导“细”，负担“轻”，质量“高”，圆满完成了各项教育教学任务，现简要总结如下：
一、加强过程管理，教学常规扎实有效
加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认真落实《学校教学常规》中的各项规定，按照各项规定组织教学。学期初认真制定教学教研工作计划，坚持学校的业务学习制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效，保证学生的语文教学质量。
二、重视学习，提高教师自身的素质
新课程的实施对语文教学提出了新的挑战和要求。本学期，我们二年级教研组老师按时参加学校的教研培训活动，学习现代教育思想和教育教学理论，不断充实和提升教师的专业素养和教研能力。我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，提高本组教师自身的素质。
三、抓实集体备课，教师的个性得到张扬，教学质量得到提高
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。而集体备课既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。我们二年级语文组的集体备课扎实有效。
(一）精心备课，踏实走好每一步。
我们在复备本的基础上对课堂进行二次设计，结合学生的学情，从语文要素入手，精心查找资料，精心备课，努力设计出让学生学有所获，语文素养得到提高的教学方案。同时，本组老师注重合作分享，每次大小教研活动中，大家都纷纷积极发言，共同探讨课文重难点，反复明确教学目标，在合作中共同探讨课堂。今后应更加强教研组的教研活动和备课组的研究活动，真正发挥教研组和备课组的功能，提升教学质量。
(二)优化教学过程，提高课堂教学质量。
课堂是有效提升学生成绩的关键。因此，在教学中，本组教师充分挖掘学生的潜能，增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识，引导学生自主学习、合作学习，改变原来那种学生围着教师转、教师围着教材转的呆板局面，充分调动学生的积极性，加强课堂双边活动的实现，使学生在轻松愉快的学习环境中学习语文，运用语文，同时，建立一个科学、有效的评价体系，增强师生间的信息反馈，以达到教学的最佳效果，向课堂40分钟要质量。
老师们结合自己的备课提出自己的看法和意见，进行研讨。大家畅所欲言、各抒己见。尤其是小教研时，老师们都会一起梳理教学思路，查漏补缺。不断修改教学环节，使学生学习的内容变系统化，趣味化，简单化，学生很感兴趣。
(三)重视后进生的辅导工作。
教师们根据学生的实际水平分层设计课外作业，切实抓好单元质量检测，对本班的后进生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
四、不断充实自我，以更胜语文教学工作。
我们语文组教师都十分注重自我提高，大家工作一丝不苟，不但能无私地传授教学经验，还能虚心向其他老师学习，精神可佳。平时组内团结合作，共同探讨有关教学问题，谁有困难，大家热情帮忙。大家都意识到，只有真正提高自身素质，才能更好地从事教学工作。
五、存在问题：
1、组工作还要群策群力、集思广益。
2、好本职工作的同时，都应尽力地给予别人关注，有好的想法或思路大家共同分享探讨。
3、差生辅导工作任务艰巨，不容松懈。
4、教师要积极的写出更多更优秀的文章来发表，交流。
每位老师彼此学会了合作，学会了反思，学会了分享，在合作中反思，在反思中进取，教研氛围浓浓，心情其乐融融，我们还将继续在教科研，争取好成绩。
三年级
期末复习是对一学期所学内容的总结巩固，同时起到一个查漏补缺的作用，是每位老师都会必然遇到的重要教学环节，今天我们三年级语文组齐聚一堂，观摩了连珈瑜老师的试卷习题讲评课。
上课伊始，连老师带领学生以抢答竞赛的形式一起回顾《宝葫芦的秘密》，为学生创设了良好的学习氛围。随后针对节层层深入，用考试易错题和作业重难点为切入，进行总结复习。
看得出，连老师的备课十分用心，在轻松氛围中，孩子们把平日里很难掌握的知识点和易错点又重新梳理了一遍，对于接下来的期末考试至关重要。
随后，我们三年级全体语文组的老师又进行了听评课的总结教研活动，集体探讨了：如何更好的提升复习的效率。作为语文学科，知识辐射面广，知识点零散，考查的方式灵活题型多变，所以复习过程不易于把握。为了让老师的辛劳不至于付诸东流，避免做无用之功而浪费了我们的宝贵时间，几经研讨，我们认为：上好语文复习课，心中有法，实践于行，方可事半功倍，受到良好的复习效果。
一、依据课标，紧扣文本，利用“思维导图”整理归纳知识点点，增强复习的目的性和计划性，提升复习效率
二、分层施教，以生为本，提倡合作学习，拓宽解疑渠道。
1、正视薄弱生与学优生的差异，变批评为认可。
2、提倡学生之间合作学习
三、适当训练，提升学生做题的综合水平
四、重视反馈讲评
五、严格管理学生，增强对复习内容的落实
六、考前辅导不容忽视。
总来说之，我们在紧张的复习备考期间，要讲究复习策略，心中有法，实践于行，方可提高复习效果！
四年级
本次教研主题是检测习题讲评课，由经验丰富的朱桂云老师执教，为期末复习题的讲解指明了方向。
在这次习题讲评的研讨课上，朱老师结合评价表，先对学生答题的习惯、书写进行了整体评价，然后表扬了答题正确率高的，最后讲评学生答题错误率高的题型。整堂课教学环节紧凑，方法灵活多样，出示典型错题进行分析时，时而让学生辨析，时而师生一起点评，时而拓展让学生教……多种形式的分析、讲解，充分调动了学生的学习兴趣，在思维碰撞中帮助学生提高审题的能力，理清答题的思路，指导学生提取有效信息，帮助学生表达时做到正确、连贯。整堂课学生思维活跃，教学气氛轻松又紧张，教学效果良好。
接下来，老师们针对复习阶段的习题讲评课进行研讨，制定出一套适合本级部的讲课模式，并对接下来的复习做出了详细的计划。
命题的设计，习题的讲评，这些都是教师的教学基本功，也是复习阶段语文教研组重要的研修主题。我们将在以后的教学中不断研修，在讲评中发现教学中存在的问题，改进教师的教学，提高学生的学习效率，从而能科学全面地评价我们的教学质量。
教研路上，一次次激烈的思维碰撞，一场场激烈的思想交锋，终使一堂语文课绽放出绚烂的光芒！以集思广益为径，攀精益求精之峰。智源小学语文组将继续砥砺前行，不驰于空想，不骛于虚声，惟以求真的态度，饱览诗书，厚德育人，引领智源学子走向最美的诗情与远方！
教研组活动总结13
为了巩固我校近几年数学教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体数学教师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学能力，使学生在和谐、愉快的气氛下学习数学知识，根据学校教导处对数学教学有关指示，再结合我们数学组工作实际，特制定本计划：
一、指导思想
本学期我校数学教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高数学课堂教学效率，扎实有效开展数学学科教学研究，重点探讨教学模式与方法，培养学生的能力。
二、工作目标
1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验数学学习的快乐。
2、全体老师争优秀示范教师，推出2名优秀示范教师。
3、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达20xx字以上；中高年级继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达2000字，每日一记，每周累计写作1000字。
4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
5、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。
三、工作要求及措施
1、举办每周一次的“课改”研讨，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。2、加强教研组常规管理，构建“学习型教研组”。加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。
（1）各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。
（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；
（3）、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。
（4）充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
（5）每人每周听课不少于1节，同时做好听课记录及听后反思
（6）养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动
（7）、抓好学生的书写工整，提出练字要求：
A、1~2年级铅笔字，3~4年级钢笔字B、教研组、备课组可组织练字活动比赛促使这项工作的进行。
3、掀起我校“乐于读课外书，乐于写作，乐于写规范字”新的高潮。
4、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。
近几年，我校青年教师进步迅速，通过上学期的青年教师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用。
（1）把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。
（2）及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。
5、积极参加教研室组织的教研活动。
6、各备课组精心组织“每月一次”语文活动。
四、各月活动安排：
二月：1、教研组听课。2、教学常规检查
三月：1、一、二年级写字比赛2、教学常规检查
四月：1、三、四年级钢笔字比赛2、期中考试安排
五月：1、各年级小结期中测试情况，明确后半学期的目标2、三、四年级朗诵比赛
六月：1、检查学生作业本和教师教案2、各年级制订期末复习计划3、复习课展示。进行全面复习。4、教研组工作总结。
教研组活动总结14
本学期，我们语文教研组认真贯彻《语文新课程标准》，紧紧围绕区教育局和学校的工作计划，根据教导处工作安排，深入开展了一系列的教研活动。在活动中，我们不断探索有效课堂的教学方法和策略，努力提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力。
我们语文组主要开展了以下形式的活动：教师间的集体备课；组内教师的听课、评课，重点放在了对新进教师的考察和培养上；校本专题教研；检查教师的备课及学生的作业，教师间观摩、交流。
通过开展这些教研活动，我们规范了教学行为，加强了常规管理，每位教师立足课堂，不同程度地提升了专业技能，通过研讨，逐渐提升了教学能力。尤其是本学期围绕校本专题教研活动，组内教师更是通过“共享式的集体备课”和“专题式的学习研讨活动”等形式促进了教师之间的互动交流，加深了彼此间的了解。
我们的教研活动应该说刚刚步上正轨，不成熟、不完善，这就为我们提供了努力的方向和上升的空间。我们决心再接再厉、努力进取。
教研组活动总结15
为促进和提高每位教师的课堂高效性和实效性，实现向课堂要能力、要发展、要质量的目的，我校开学初就开展了随点随听教师常态课和青年教师汇报课活动。在活动中，我们数学组十一位教师对学校的“师导生探，实践应用”教学模式进行了认真地研究和学习，并根据“五代”即以题代议，以题代思，以题代解，以题代练，以题代测进行精心地备课，使教学环节紧紧相扣，将知识融入到习题中，提高了学生应用知识解决问题的能力，彰显了数学的魅力。同时又将“体验式”教学融入到课堂，灵活运用着教室内的壁板，充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。
一、课堂中的亮点
每位教师的课听完以后，我们进行了集体评课。大家一致感到现在每位教师的课堂，无论是教学流程，还是教学组织形式都有了很大的改变，这充分显示了教师们在学习完校长的讲座后进行了积极地尝试并应用到课堂实践中。
1、把时间还给学生，放手就是一种关爱，教学的悲哀是包办，学习的悲哀是依赖。赵小明、张燕、唐国敏三位教师课上充分发挥了学生的能动性，给学生大量的独思、独学、群思、群学的时间，给学生创造了很多的展示空间，一节课下来，老师说的话不多，学生在思考中、讨论中学会了知识，在老师的引导下应用了知识解决了问题，为各位老师做出了榜样。
2、“五代”教学法体现明显，由易到难、由简到繁，符合知识的递进规律和学生的认知规律，课堂起点低、容量大、节奏快。习题的设计突出重点，同时分散了难点。注重一题多解、开放习题的设计，注重了对学生开放性和严密性思维训练。
3、只有学生动起来、课堂才能活起来、学习效果才能好起来。苏秋云、张志良、王宝良老师的课能够关注学困生，对学困生耐心有加。提问时充分给学困生回答的机会，让每一个学生都有事干，都能动起来。
二、存在的不足
每个人的课堂教学都不可能做到十分完美，都会存在缺憾，通过听课我们还需不断吸取别人的优点，存在的不足大致有以下几点：
1、多数教师缺乏课堂的导入语、过渡语、结束语、诱导性问题的语言、规律性的总结。
2、学生学习习惯的培养不够到位，对学生的站姿、回答问题的语速、黑板板演的清晰度和整齐度要求不严。
3、小组活动分工不明确，组长作用发挥的效果不佳。有的学生没有积极地参与到小组的活动中。
总之，我们大家感到这次活动很有意义，不但向别人学到了很多而且也查找到了自己的不足，在今后的教育教学中我们数学组全体教师会多学习，多研究，不断充实自己，使自己的教学有一个新的突破。