培优帮扶工作总结

总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编收集整理的培优帮扶工作总结，欢迎阅读与收藏。

培优帮扶工作总结1

本学期我担任的是一年级三班的数学教学工作。通过一学期的教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，根本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。学习的风气明显有进步。在"培优辅差"工作中，我能依照方案，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优辅差"的内容。方案中要求到达的目标根本能实现，现将"培优转差"的工作总结如下：

一、思想方面

1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。

2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。

二、采取的措施

1、培优辅差做到找清对象、定时间、定任务、定方案、定内容、定措施、定目标。

2、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维），培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

3、辅导差生做到即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

4、实行了一帮一。摸清学生相关准备知识根底，根据学生实际、确定帮扶对象、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，采用一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的分解成合理的层次、分层推进。快速反应，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。我相信只要坚持我们的"培优转差"工作一定能越做越好的。

以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力和工作效率，不断探索总结经验和实践，争取更好的成绩。

培优帮扶工作总结2

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施方案。我在“培优补差〞工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差〞的内容，使学生能较好的得到开展。

一、主要措施：

1、课内外辅导。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。

6、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药〞。包括：

（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习根底等。

（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

二、本人进行的有效尝试有：

1、背诵字母表、教科书中的课文（其中包括儿歌古诗小短文）。

2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语。

3、口语交际训练。

对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习根底不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

培优帮扶工作总结3

在教育教学工作中，我认识到培优辅差的重要性和必要性。要培养国家栋梁，首先要注重特殊优生的培养。从小培养好的方面，要培养他们的聪明才智和综合素质能力，让他们从小努力学习，出类拔萃，脱颖而出，为以后的成就打下良好的基础。素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。为了使每个学生都得到全面的发展，有一个普遍的、长期的问题——学习困难学生的转变。那怎样才能做好学困生的转化工作呢？这就要求我们的教师更新教育观念。在智力发展方面，有的孩子先觉早悟，有的孩子顽钝后醒。此外，在人才表现方面，有的孩子擅长抽象思维，有的孩子擅长形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力弱，但动手能力强。因此，只有从全面的角度看待贫困学生，才是保证贫困学生转化的前提。现特对近几个月的工作，特别是培优帮扶工作做了有针对性的总结：

我负责六年级（2）班的数学科目。学生在学习水平和学习态度上有很大差异。学生两极分化有些严重。相比之下，贫困学生的数量高于优生学生。很大的原因是低分学生比较集中。因此，本学期，我重点检查贫困学生，填补空白，我重点培养优秀学生。

对于贫困生的培养，我首先从提高他们的要求入手。在这个班里，张国兴、樊浩强、杨晓辉的基础很差。张国兴、樊浩强刚进六年级时，口算题只能达到40%。选择题和判断题纯粹是运气，15分的题可以得到8分，操作题基本可以得到50%的分数。张国兴只考了22分，樊浩强考了28分。

因此，我总是特别照顾他们，有些作业他们不能做，或者他们只能做一部分，但从最后一段时间我发现有些任务他们可以完成，当然，这需要老师不断的指导和监督，所以我逐渐提高他们的要求，现在只有应用问题不让他们做，其余的必须做。虽然杨晓辉的基础也很差，但六年级的数学成绩是31分。但由于懒于动手，知识巩固率低，他接受知识的能力很强。针对他学习困难的原因，我采取专人负责，每天查，节节清楚。由自制力强、管理能力强的特优生岳博文负责。同时，我也投入了更多的精力去关注他们，关心他们。

通过与贫困学生张金涛和李志瑞的接触，我发现这两个贫困学生在智力上与其他学生没有太大的不同。他们缺乏的是学习的动力和逐渐提高的耐心。因此，我在课后与他们进行了接触和交流，并影响了他们的思想。正是因为每一步都落到实处，李智锐的成绩从47分提高到63分，张金涛从49分提高到70分。

同时，我也注重发挥“特优生”的作用每个班的“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，所以要充分发挥他们的聪明才智。比如我在班里采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双贫生”，让一个“特优生”帮助一个“特困生”。经过三个月的坚持，班上的“学困生”张金涛几乎是中学生。我非常重视“优秀学生”的能力，让他们大胆地掌握课堂上的一切，尽最大努力做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习中，纪律起着模范作用，非常有威望，我利用他们优秀的成绩，健康的形象在课堂上发挥示范作用。

六年级期中考试张国兴44分，樊浩强51分，杨晓辉59分。

优等生张新茹、张子轩、范鹏帅、岳博文、秦章的培养，就是让他们在掌握课堂内容的基础上，培养思维的灵活性和深刻性，进行拓展性的练习。为了扩大他们的视野，丰富他们的知识，但也经常给他们更多的练习，让他们接触到越来越深的问题类型。而且，让学生在学习知识的过程中逐渐掌握学习方法，及时纠正和总结发现的错误，让他们明白学习是一个积累的过程。经过近三个月的培优工作，他们的平均成绩比升级时提高了11分。

刘泽华、李优优这两个缺乏自制力的优等生，我经常给他们讲名人刻苦学习的故事，培养他们的自制力。或者在两人之间展开比赛，谁优先提高自制力，学分奖励100分。现在他们的学习意识明显增强。竞争意识特别强，都有不屈不挠的势头。刘泽华的成绩从81分提高到93分，李优优的进步也不小，从80分提高到91分。“有目标就有动力”。一开始，师生一起为每个学生设定学习目标，根据情况适当调整，在学习过程中不断验证，不断努力。

未来，培优帮助困难还有很长的路要走。我计划采取以下措施：

1、充分利用业余时间，对各种情况下的学生进行辅导，“因材施教，对症下药”，并根据学生素质采取相应的辅导方法。

2、新教学的优生多说话，课后练习进生多板表演，中学生纠正，优等生解决问题，提高不同层次的学生，树立学好数学的信心。

3、坚持“手拉手，同进步”

4、练习形式多样，新教学一般采用个人挑战赛，练习课则采用小组对抗赛。

5、培养“小教学助理”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到更好的带头作用，分解教师的工作强度。

6、作业当天批改后，下午交给学生自己批改，第二天上课讨论困难。

我相信有了这些有效的措施，学生的成绩会有更大的提高。争取期末考试不及格人数减少，优生达到必须正确，争取满分。

培优帮扶工作总结4

从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此，我觉得有必要在“培优帮扶”教育上做出成绩来，把“培优帮扶”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优帮扶”方法，并取得了一定的效果。

一、实施分层分类教学

所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。在实施分层分类教学实践中，我的具体做法如下：

根据我班学生数学学科的成绩，将学生按照A、B、C三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习难度、考核要求等各方面采用不同的标准。并且，对分组的情况实行动态管理，如果经过考核c组的学生达到b组学生的水平，就可以进入

上一个组；反之，如果学生成绩严重倒退，则有可能降至下一个组。另外还有一些具体措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地采取不同的措施，如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用；针对不同的题型采取了不同的方法。

二、推行个性化教育

由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的个性。我班学生多数学生的父母都是以做生意为主，来自不同的地方，学生间的差异也是十分明显，在教学中我也能够从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。总的来说，在“培优帮扶”的工作中，我虽然取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。在“培优帮扶”的工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。

培优帮扶工作总结5

一学期以来，我校在上级的领导下，以课改实验为契机，深入发动全体教师广泛参与教研工作，扎扎实实地开展教研活动，深化课堂教学改革，突出素质教育这个重点，立足课堂教学，立足学生素质，努力培养学生的创新精神和合作意识，引领教师专业成长，现就新村小学教研工作情况总结如下：

一、明确指导思想

在本学期，我校继续推进新课程改革，深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。有了正确的思想，工作就有了灵魂。

二、找准出发点，制定工作目标

结合学校实际，我们制定了工作目标，使工作有了方向。这个学期我们的目标是这样的：

1、继续推进课改，认真学习新课程标准，提升每位教师的思想认识，对新课程有效地实施。

2、把教学研究与教学实践二者紧密结合起来，实现教育科研兴教，教学质量稳中求升。3、对学生进行各种能力的培养，关注学生整体素质提高，德育与智育并重，促使全体学生健康成长。

三、加强教师学习，坚定新课程理念，继续推动课改

到现在为止，我校新课改实施了将近5年，可是我校部分教师对新课程改革接受不是那么彻底，除语文、数学两科外，对其它学科的教学还存在偏科思想。这样制约新课改能否彻底实施的最关键因素就是师资水平。教师的成长，观念更新是前提，专业化成长是基础。新课程的制定是基于许多新的观念基础上的，因此，能否理解、认同、内化这些新的观念，是关系到新课程能否顺利实施的最基本的条件，也是要反复抓、抓反复的贯穿于课改始终的工作。新课程倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，要真正将这一核心理念转化成教师的行动还得加强教师培训和学习。我们结合本校教师情况开展了这几方面的工作：

1、本学期利用星期三教研活动时间组织教师学习了5次，主要学习新课程，领会新课改，树立正确的现代教育观，落实素质教育。通过这几次活动，教师思想意识改变了很多，在本学期检查中没有发现用语文或数学课抢占其他科目的情况，各科教学能有效开展。

2、在教师中树立榜样（如：马丽娇、张志富老师），给予示范，互相学习，提高认识，使各位教师尽快投入到了新的教学实践中去。

3、又组织教师学习了新的《义务教育法》，要求教师做到依法执教。

四、提升教师职业道德修养

关注教师职业道德修养的提高，利用每周星期一的教师会，组织教师学习了教师职业道德，使全体教师树立爱岗敬业、关心爱护学生，真正做到身正为范，严禁体罚或变相体罚学生，争做学生最可敬、最可亲教师。

五、抓好教学常规工作

本学期，我校以“在管理上促质量，从管理上求发展”为准绳，狠抓教学常规管理，做到不断自我完善，到逐步规范。

1、加强依法治教，提高依法治教水平。认真按照有关教育法律法规精神，组织教师学习好、落实好，不断提高依法治教水平。

2、对教师的备课、上课、作业批改、辅导、考试等方面的工作进行了多次检查。检查不流于形式，深入各个班级听教师的课，看教师编写每一课时的教案质量，查批改作业是否符合规定，是否在批改中存在着错批或缺漏的地方，布置作业是否合理、规范，设计作业是否巧妙、新颖等，并做好检查记录，指出存在问题，提出整改意见，纳入期末内改考核，和评优评先进挂钩。本学期开展集体备课7次，7人次上研讨示范课；开展校本教研活动18次；检查教师备课本36人次；检查教师批改学生作业本176人次；电脑课上课252节，5000多人次；利用多媒体移动柜上课136节，2600多人次；教师论文获奖3人次。

3、每天坚持校长或教导主任对教学常规进行检查，发现缺勤、迟到、早退等现象记录下来，对相关教师作出相应的批评教育，与期末内改考核挂钩。

4、坚持各教师深入课堂听课，本学期各位教师听课均在12节以上，听课后及时给予诚恳的评价，在教师中形成相互学习、相互指导的良好学习氛围。

5、抓好教学质量的检测，提高检测水平，加强检测的科学性和严谨性。每月对学生进行一次检测，共5次。

6、继续开展教学反思（后记）。进一步促进教师专业化水平的自觉提高，做反思型的教师，要求教师对自己的教学行为进行反思，并写出教学反思（后记），在4次较大的检查中发现语文和数学科目教学反思做得很好，其他科目的教学反思中，有部分教师做得不够好。

7、依据新课程要求，开齐课程，开足课时，落实好课程标准。

8、突出“德育为首”，加强学校德育科研，开展好学生德育教育工作。如：本学期结合迎奥运会组织了相关活动，激发学生对祖国的热爱之情，共同为奥运加油；结合四川汶川大地震组织学生捐款活动，对学生进行了爱心教育。总之把德育教育贯穿于整个教学过程，和生活中。

9、本学期教师们对每位学生至少家访了一次，并召开了一次家长会。重视开展心理健康教育。加强学生的思想教育工作。

六、加强信息技术教育

1、二至六年级信息技术课每周两课时。要求各位教师作好上课记录。共上课252节，一学期下来成绩可佳，同学们已经具备了许多电脑知识，学会了一些简单操作。不足之处是操作还不够规范，授课教师水平有限，今后应作为一个重要工作来抓。

2、充分利用好多媒体移动柜，使其更好地为教育教学服务。本学期共利用多媒体移动柜上课136节。

3、加强教师的电脑培训，学会利用多媒体辅助教学。分别在4月2日和4月28日由耿雁雄老师负责对全校教师进行了计算机培训，提高了各教师的计算机应用水平。

七、主要教研活动

1、坚持每周至少一次教研活动。（每周星期三下午）本学期共进行了18次教研活动。

2、以开展课堂教学研究为重点，继续开展集体备课活动，每月至少一次。

3、每于月组织一次校本培训。3月26日，开展了主题为“语文教学中激发学生兴趣的艺术”，4月2日开展“计算机培训”，5月19日开展主题为“多媒体教学”活动，6月9日开展主题为“班主任工作”的活动。

4、每位教师上一节公开课，要求使用多媒体进行教学。

5、本学期继开展课题研究：“基于多媒体演放环境下的学科教学研究”。

八、其它工作

1、做好了“三免一补”宣传工作。

2、重视学习困难学生的转化。认真分析学习困难学生的原因，各班认真制定培优帮扶工作有计划，并对照执行，加强学习困难学生辅导工作。

3、认真抓好六年级毕业班教学工作，向上一级学校输送基础扎实的学生。

4、期末认真进行了总结，认真分析教育教学质量，明确今了后工作方向。

九、本学期各班教学成绩情况

培优帮扶工作总结6

在新的教育观念下，培优帮扶工作越来越受到重视，为了全面提高我校教育教学质量，做好培优帮扶工作，在开学时就制定了培优帮扶工作计划。依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优帮扶”的内容，计划中要求达到的目标基本能通过内化教育途径实现。学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，大多数能明确自己的学习目的。学习风气较以前有明显的变化，现将“培优帮扶”的工作总结如下：

一、认清事实，找准出发点，确立正确目标

学生的个体差异是一个客观存在的事实。因此培优帮扶是教学工作不可少的一个环节。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，在各班级中根据学生的个体差异，做好陪优帮扶工作，从而让优生更优，让学困生获得学习上的成功。

二、具体工作开展情况

1、全面调查了解学生。要做好学生培优帮扶工作。首先，就要全面了解学生，做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解学生。为此，学校要求各教师对培优帮扶对象先作一个详细了解，再确定可行的工作方案，做到定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。这样为下一步工作做好了铺垫。

2、组织全体教师认真学习了新的教育理论，学习当前教育改革的方针政策，更深刻全面的领会素质教育的含义，树立正确的教育观、人才观，把课程改革落到实处，重视优等生的培养，作好后进生的转化。在思想上有了保证。

3、于3月19日教研组围绕培帮扶工作，展开一次讨论。明确培优的帮扶内涵，提高对培优帮扶工作的认识。

4、力创良好的班风和学风，加强对学生学习的管理。

（1）让各位教师要看到学生是成长中的人，成长过程中更需要教师用健全的人格来引导。

（2）我们还应知道学生是独立的人，每个学生身上都有巨大的发展潜力，我们要用宽容、欣赏、激励的方法关注每一个学生，关注每一个学生的闪光点，激发学生的内驱力。

（3）要为学生营造浓厚的学习氛围。培养良好的班风，教育生生之间要养成互帮互学，你追我赶的良好学风。

5、在帮扶工作中,要求教师尊重学生,特别是后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前。对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

6、及时和家长互通信息，争取到了家长的支持。

7、学校成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，精心挑选一些拔高题，题型多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高他们的学习成绩。

8、关注学法指导。教会他们正确的学习方法，培养学生学习兴趣。使学习变被动为主动。

9、组织互助小组进行帮助，以班级为单位，组织互助小组，举行“一帮一活动”，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

一学期里，我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育教学方法手段还存在一些问题，还有待改进。但我们相信在各位老师的共同努力下，团结协作，学校“培优帮扶”工作一定会越来越好。