幼儿园足球课程总结

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不妨坐下来好好写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编收集整理的幼儿园足球课程总结，希望能够帮助到大家。

幼儿园足球课程总结1

一、我县幼儿园展间户外活动的现状

（一）活动目标不明确

幼儿园的保教人员没有明确晨间户外活动是户外体育活动的形式之一。平时的晨间户外活动主要是投放一些玩具让孩子们玩耍，或让孩子们到园内自由玩耍，总体上晨间户外体育活动锻炼缺乏目的性和有效性，活动目标不明确，活动质量不高。

（二）活动器械准备不足

由于幼儿园不重视晨间活动，把晨间活动看做自由活动，往往只在幼儿园内投放一些简单的玩具，材料种类单一、数量不足，因而时常出现小朋友争抢玩具的现象。

（三）缺乏针对性指导

由于教师不重视晨间户外体育活动，对小朋友仅限于安全的看护，因而普遍缺乏指导活动的意识，即使有少部分教师有指导活动的意识，也只是偏重于有形的、使用运动器械的活动，没有针对所有活动进行有效的指导。

二、解决策略

（一）确定晨间户外活动的目标

《V要》指出：“要尽快创造条件，让幼儿实际参加探索活动，使他们感受探索的过程和方法，体验发现的乐趣。”幼儿园的户外活动更多的是体育游戏活动，幼儿园体育活动的目标可以概括为培养幼儿对体育活动的兴趣，发展幼儿的基本动作和体能，并在体育活动中培养幼儿良好的个性品质和社会性。户外活动的目标也应该与此相一致，这个目标也是幼儿园计划、安排和组织幼儿体育活动应遵循的主要依据。晨间户外活动在形式上比早操、体育课的活动相对灵活、随机，能使幼儿拥有更多的自主空间，所以我们可以通过这一形式进行体育锻炼，从而达到晨间户外活动的目标。

（二）投放足够的活动器材

幼儿园的各种游戏活动都需要借助于活动的材料，活动材料既是激发幼儿兴趣的刺激物，又是开展锻炼的物质前提。在幼儿园开展的户外体育活动中，主要投放的材料有大中型的综合玩具、教师自制的玩具、小朋友及家长自制的玩具、民间游戏材料和成品材料等。投放材料时，幼儿园还要注意材料使用的安全性、实用性和层次性、多功能性。

1.大中型户外活动器材

幼儿园可以投入大型综合玩具，如攀岩墙、平衡木、脚踏车、大型积木、高跷、推车等。这些相对固定的器材，有利于幼儿参加户外活动时能自主选择锻炼的器材。

2.适合各年龄特点的成品材料

幼儿在不同的年龄段会有不同的成长需求，如小班幼儿，更喜欢颜色鲜艳、简单、可爱的玩具材料；大中班的孩子更喜欢新奇、刺激的组合性器械。对于这些活动器材，孩子们总是充满浓厚的兴趣并试图探索出各种锻炼方法。因此，教师可以为孩子们准备能训练手眼协调的轮胎、软垫、高跷、跳绳等，还可以投放一些球类，如小皮球、气排球、羊角球，或放塑料圈、绳子、木棒等小运动器械，满足幼儿使用锻炼器材的需要。除此之外，我们还引导小朋友利用本园的自然条件与环境设置进行锻炼，如利用地上的图形、台阶练习跳跃等。

3.鼓励教师和家长自制玩具

考虑到幼儿园经费有限，不能购买足够的玩具，因此，我们鼓励教师和家长自制好玩又实用的玩具；要求教师和家长自制玩具时要从安全、牢固、耐用三方面来考虑，尽量丰富玩具的种类和形式。

（1）废旧布料制作的“魔布”

即利用“魔术贴”将旧的窗帘布固定在两根竹竿或是呼拉圈上，制成“魔布”。对于“魔布”，不同年龄段的幼儿有不同的玩法。如小班孩子活动量少，教师可将“魔布”铺在地上，让孩子们在教师的引导下进行爬、追、跳等活动；大、中班的孩子综合能力较强，教师可让几个孩子将“魔布”展开，让其他孩子将球抛向“魔布”（游戏可分单人或多人合作抛接球）。这些玩法可发展幼儿的手眼协调、合作及反应能力。

（2）好玩的“洞洞帘”

在常见的窗帘布上挖洞，便成了拥有许多种玩法的“洞洞帘”。“洞洞帘”可以和椅子、球类等结合，形成不同的玩法。比如，幼儿可用“洞洞帘”进行对洞投掷、跨洞行走、布下爬行等多种运动，促进幼儿多种动作能力的发展。

（3）多变轮胎

废旧轮胎经过教师们的清洗装饰、创意绘制，转眼就可以变成幼儿手中百玩不厌的玩具。比如，可以制成攀岩墙，在轮胎上安装四个轮子变成小车子，在轮子的内圈织个网可以让孩子们弹跳，在组织孩子们活动时可以加上木梯、平衡木等辅助物。这些活动让孩子们亲身体验玩轮胎的乐趣的同时，锻炼了攀爬、跳跃、平衡、奔跑等多种运动能力，发展了创造力，增强了体质。

（4）民间各种器械

我们鼓励教师和家长制作一些民间常见的体育器械（如舞狮道具、独轮车、滑板、竹竿、小推车、板鞋、平衡板、陀螺、毽子、藤球、沙包等）吸引幼儿，让他们更主动地参与体育活动。

（三）丰富活动组织的形式

晨间活动不同于体育教学活动，它更多地以幼儿为主，让幼儿通过自主选择、自主结伴，自主进行活动。因此，在组织活动时，应充分尊重幼儿的意愿，从活动内容的设置到器具的投放，都本着以幼儿为主的原则，鼓励他们自主设计、自主布置、自主管理、归放有序。户外运动质量的高低取决于幼儿是否能有效地运动，而要保证幼儿积极、主动、有效地开展体育锻炼及游戏活动，则取决于幼儿在整个活动中是否具备持久的兴趣。因此，教师要从丰富活动的组织形式人手，不断优化组织策略，努力为幼儿创设一个自主、愉快的锻炼环境，激发幼儿锻炼的积极性和主动性，最大程度地发展幼儿体能。

1.以幼儿为主体，选择适宜的活动内容

晨间户外活动一般以游戏为主，因此，教师要根据幼儿的特点，选择、设计适合幼儿特点、为幼儿喜欢的游戏活动。其中，民间体育活动是我们开展课题研究的重点。在小班中，我们通过创设游戏情境，让幼儿在快乐中游戏、在游戏中增长见识。如让他们尝试用自制的木推车玩送水果的游戏，以此锻炼他们的动作协调能力和沟通交流能力。而在大班中，我们设计更多的是同伴合作的比赛活动，如踢毽子、踩高跷还有走板鞋等，从而充分发展大班幼儿的动作协调能力和团队协作能力。在设计如上活动的过程中，教师都能充分培养孩子的自主意识，比如，玩塑料圈时，教师给每个幼儿发放―个塑料圈并告知注意事项后，就让他们自由去玩。结果发现，有的孩子把圈套在脖子上，有的将圈来当滚环滚动，有的放到地上进行跳圈等，幼儿的自主意识得到了充分发展。同时，我们还充分挖掘传统的民间特色游戏，如投入独轮车、滑板、竹竿、车、板鞋、平衡板、陀螺、毽子、藤球、沙包等，不断提高幼儿的兴趣和动手能力，最终达到锻炼身体的目的。

2.根据个性差异，开展丰富多彩的活

户外活动与其他教育活动一样，是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程。由于我们研究的体育活动是群体性的活动，即使年龄相同的幼儿也会存在身体状况、兴趣爱好不同的情况，因此活动的丰富性也是我们要考虑的问题。在培养幼儿自主意识、积极情感和创新能力的教育观指引下，我们努力关注幼儿个体的差异，站在幼儿的立场上，透过幼儿的行动去把握他们内心的想法，理解幼儿独特的感受。如玩“魔布”的游戏时，考虑到小班幼儿存在胆怯、害怕等心理，我们让幼儿跟着教师进行爬、走、跳等活动；中、大班的幼儿已不存在胆怯、害怕的心理，可让他们用“魔布”进行单人、多人合作抛接球，或做“藏猫猫”的游戏，以发展幼儿的手眼协调、合作及反应能力。相同的器械，可以根据不同的年龄特点和个性差异创新游戏的玩法，教师应从幼儿的个体差异出发，对发展水平、发展能力不同的幼儿提出不同要求。比如，玩球类游戏时，对发展能力较弱的孩子，只要求其学会地面滚传球；对于能力强的孩子，则可以让其练习抛接球。

3.结合实际，注意组织活动的方法

幼儿在活动中有自己的兴趣和爱好，常常会选择自己喜欢的器械进行活动。因此，在活动中我们还注意到活动的交替性，即一物多玩，或者多样器械组合进行游戏，让幼儿学会合理地交替和搭配玩。针对不同年龄段，我们采用了不同的方法：在小班，主要是进行模仿动作和情境设置的场景游戏；在中、大班，则设置一些竞赛性的游戏活动，比如推车比赛、搬西瓜等竞赛性的游戏。根据幼儿的不同年龄特点开展不同的游戏活动，使得幼儿既玩得开心又收获知识。

（四）让教师掌握一定的指导策略

在晨间活动中，教师的指导直接影响到幼儿锻炼的质量，因此，我们分外注重幼儿活动的指导策略，并通过园内讲座或‘‘走出去”“请进来”等途径让教师们掌握一定的活动指导方法。

1.观察法

在给幼儿提供足够的器材，并且在幼儿玩得很投入的情况下，教师应根据幼儿的参与意识、创新表现等及时给予表扬和鼓励，发现危险的动作时要及时制止。

2.示范法

这个方法主要是针对幼儿不了解一种新的器材玩法之前，教师相应地进行动作的示范来指导幼儿。

3.参与法

即教师以幼儿同伴的身份参与晨间活动，以积极的状态感染幼儿，用肢体语言影响幼儿，和幼儿一起探索游戏或某种器材的玩法。

4.合作法

大班的幼儿已经积累了一定的游戏经验，因此，可以鼓励大班幼儿与同伴相互合作，互相指导，共同练习。

幼儿园足球课程总结2

不知不觉中，一个学期又到了尾声，在园领导的指导、帮助及全体老师齐心协力下，圆满地完成了这学期的教育教学计划。现将本学期教育教学工作总结如下：

一、抓常规教育，精心组织好各项活动

根据幼儿园的园务计划及教育教学计划，结合主题活动，有序开展了系列教学活动。一学期来，有计划，有目的地开展了大型活动4次（元宵节活动、“童语童心 感恩母亲幼儿故事大赛”活动、庆六一、暨大班毕业典礼活动、足球小小运动会活动），开展节日活动8次，（三八节、植树节、清明节、五一劳动节、母亲节、六一儿童节、父亲节、端午节），教育教学类公众号共19篇，活动都取得较好的评价，赢得社会、领导、家长的一致好评。

二、加强教研力度，提高教学质量

（一）为了提高教师的业务水平，结合幼儿园客家文化特色课程，这学期组织副班优质课评比活动1次，既为执教老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采的机会，更为其她老师创设了观摩学习、研讨交流的互动平台，有效促进教师业务水平的提高。

（二）在课题研究方面，根据实施方案有计划进行，为推动“学前教育‘去小学化’的策略——以龙川县为例”课题的进展，开展了1次以游戏化教学为重点的副班教研大赛；开展了3次送教下乡活动，为乡镇幼儿园送去精彩纷呈的游戏化教学活动；迎接姐妹园跟岗学习3次。老师们积极撰写听课记录及时反馈和总结。

三、示范引领

为充分发挥我园示范、辐射和引领的作用，经常以常态化接待各姐妹们的跟岗学习，一学期来接待县、乡镇姐妹园3次，参与人数达到76人，接待技工学校实习生1次，共17人。送教下乡3次。并为乡镇、老师家长发放《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼小衔接教师工作指引》《“幼小衔接”家长工作指引》共352册。

四、家长工作

本学期，由于疫情原因，幼儿园实行封闭式管理，各班老师通过微信平台积极宣传防控知识，做好一切家园共抗疫情工作；开学前后对每个幼儿进行电访或家访，了解幼儿的健康状况等，保护好幼儿身心健康；召开了2次线上家长会（学期前和学期末），让家长及时了解幼儿在园活动状况及假期的安全监管等工作；为保障幼儿上下学的安全，全园家长成立义工志愿服务队，每班每天8个家长值班值守，不管强风暴雨，还是严寒酷暑，他们始终坚守岗位，维持幼儿上下学交通安全及秩序；各班通过电话、微信平台、接送孩子时的交谈等方式，与家长间架起情感的桥梁，取得家园沟通与合作。

五、教师培训

为促进教师专业成长及能力的提升，我园多种渠道进行培训。一学期来，积极组织教师线下教育教学培训1次，邀请龙川县第一中学男子足球队教练员xxx和龙川县老隆镇第二小学足球教练员xxx对我园教师进行理论与实践相结合的足球培训活动。教师外出培训学习6次，人次6人，指导4次，在叶园长带领下，走进田心镇中心幼儿园、岩镇中心幼儿园、移民新村幼儿园围绕学前教育去小学化普遍存的问题进行指导。

五、存在不足

（一）教师的专业能力及业务水平有待提高。

（二）部分教师的工作意识、理念、创新意识不够强。

（三）教科研质量要提升，教研负责人教研水平需要提高。

（四）活动构思方面不够新颖。

（五）区角、主题墙环境创设还有待加强。

六、努力的方向

（一）加强学习与培训。

根据我园教师实际水平，有计划、有目的地开展有针对性的培训与学习，让老师的业务水平及能力得到提高。

（二）与时俱进，积极参与学习与培训

幼儿园根据教师的实际情况，有目的地组织教师学习，勇于探索，做一名全面发展的教师。

（三）甘于奉献，勇于创新

牢记教育初心，全心全意为孩子服务，以诚待人，工作中要勇于创新，多收集信息，多学习，多看幼教网站的先进理念。

（四）扎实开展教科研工作

幼儿园足球课程总结3

随着幼儿园管理工作的实施，一月来，在园部的直接领导下，后勤人员积极开展工作，全力服务于教学，充当教学一线的坚强后盾。为发扬成绩、更好地做好今后的工作，现将幼儿园后勤工作总结如下：

一、加强学习，提高素质。

每月保育员参加一次各种形式的学习活动，有保育员一日工作安排、怎样消毒玩具等，教育后勤人员要以幼儿园的需要为己任，做好教学工作计划，热爱自己的工作岗位，做到自尊、自爱、自强、全心全意地为老师和幼儿服务。认真学习先进的技术技能，让每位后勤人员都能跟上时代的步伐，提高服务育人的质量。整个幼儿园的安全工作是一切工作的保障，所有后勤工作均以这宗旨展开工作。

二、明确职责，优质服务。

我们幼儿园的后勤队伍，根据工作的性质，可分为保健、保育、门卫三大块，由于人员配备不齐，所以有时候都是一身兼几职。

保育工作要求细致，通过不断总结交流，发扬优点，改正缺点，提高服务水平。在每月的保育员工作会议上，请工作时间较长的阿姨介绍自己觉得做的较好的工作亮点，要求工作时间较短的阿姨讲具体的操作方法，分析她们的操作是否正确，相互取长补短。4月份，太仓市妇保所检查了我园的卫生保育工作，阿姨流利的回答，齐全的资料，洁净的环境给她们留下了良好的印象。

门卫的主要职责是看好自己的门，管好自己的人，经常检查门卫的来客登记盘问制度的落实情况，严禁社会闲杂人员进入校园，以确保幼儿园正常的教学秩序。

后勤服务的宗旨是为一线教师、幼儿做好一切服务工作，深入班级，了解教师的心声，开学时安排好各班级的课桌凳、床位、学习用品等，平时任劳任怨，为所有活动做好物品、场地、音响多媒体等准备工作。特别是本月创建省示范幼儿园，老师需要东西了领，没了出去买;环境布置了，加班;整理资料了，奉献了自己的休息日，最忘不了的是跟王剑玫付园长冒着大雨饿着肚子在常熟购买物品。另外加强幼儿园财产的保管，期初、末作好核对清查工作，减少不必要的损失，节约开支。仓库钥匙专人管理，进出物资均登记到册。能节约的节约，为幼儿园节支做出了贡献。

三、重抓安全工作，做好学校安全工作计划，保证孩子健康成长。

1.领导重视，认识到位。幼儿园将继续建立健全由园主任为第一责任人的学校安全工作领导小组，专门成立了安全工作领导小组，园主任沈英组长，王剑玫任副组长，组员由保健老师项秋芳和3名年级组长组成。形成园主任直接领导，定期对全体教职工进行安全教育，增强教职工的责任感。并组织全体教职工认真学习上级转发的各种安全教育、安全检查等文件，让大家明确到安全工作是人命关天的大事，安全工作人人有责，使教职工在思想上对安全工作高度重视，齐抓共管，为全园师生营造一个安全、安静、和谐、健康的学习和工作环境。

2.保教并重，加强一日活动的管理。晨检是一日活动的开端，因此，我们每天做到一问二看三摸四查，防止幼儿将危险物品和传染病带到幼儿园。晨检中对发现问题的幼儿及时与家长联系，妥善处理，对服药的幼儿要问清缘由，杜绝服错药物。教师在组织活动时，不管是集体活动、分散游戏，还是午餐、午睡、盥洗，都能做到眼明、嘴灵、手快、脚勤，随时发现不安全因素，及时加以引导，以防事故发生。有使用剪刀时、玩大型玩具时、午睡上床时、收取玩具时、搬椅子时、放学发衣服等时出现的安全问题，老师眼观六路，耳听八方，及时发现并采取了必要的引导措施，杜绝了很多伤害事故的发生。孩子离园是一天中安全事故多发环节，为了孩子的安全，放学时，教师能根据本班的实际情况，认真检查接送卡，核对把关，特殊情况必须由家长事前说明并提供足信凭证。

3.坚持实行领导值班制，负责督促检查幼儿园的日常教学秩序、管理秩序和午餐、午睡、安全等。

4.日常维修及时化。对老师报来的维修项目能够及时汇报小学总务部，拿出处理方法，除特殊情况外，做到当天通知维修部门，不留问题过夜。

综上所述，本月后勤本着务实、勤俭的工作态度，与老师们同心协力，为创建省示范性实验幼儿园做出了应有的努力。以后还要加强学习，不断总结，做好下半年工作计划，进一步提升服务水平。

幼儿园足球课程总结4

一、 奥尔夫音乐教学法与音乐课程结合

音乐课程是幼儿园教育的一项重要课程，对幼儿语言能力和情感态度的发展具有重要意义。将奥尔夫音乐教学法与音乐课程相结合，可以很好地丰富音乐课程的内容和层次感，激发幼儿的学习积极性，还可以极大程度地突出幼儿的主体性，让幼儿充分发挥自身的主观能动性。在这样的音乐学习过程中，幼儿的学习体验得到丰富，创造力也会随之提升。

例如：在进行儿歌《小蜜蜂》的教学时，一开始幼儿的注意力不太集中，学唱两句就会被一些其他事物分散注意力。基于此，又考虑到幼儿活泼好动的特点，我让幼儿全体起立，边做动作边学唱。这样一来，将幼儿的肢体与幼儿的思维结合起来，增加了幼儿的专注度，也锻炼了幼儿肢体的协调性。并且，在做动作的同时，会加深幼儿的思考，如：在学唱第一句“小蜜蜂，嗡嗡嗡”时候，幼儿挥动双臂做出蜜蜂飞动的动作，有幼儿在做动作的时候想到一个问题，即雌蜂和雄蜂飞动的动作是一样的吗？再如：最后一句“采花酿蜜有本领”，幼儿在做“采花酿蜜”的动作时，不由自主地思考现实中蜜蜂是如何做这个动作的，等等。由此可见，在这样的教学中，幼儿的思维是活跃的，有利于幼儿创造力的提升。

二、 奥尔夫音樂与幼儿游戏活动相结合

游戏活动是幼儿园日常教学的重要内容，也是幼儿智力发展和素质培养的重要途径。将奥尔夫音乐教学法与幼儿游戏活动结合在一起，可以创新游戏活动的形式，给幼儿带来一种新鲜的体验感。并且，将音乐加入到游戏中，可以让有效扩宽幼儿的思考角度，促进幼儿的思维发展。需要注意的是，教师需要根据幼儿的具体情况精选音乐，以求达到更好的教学效果。

例如：在进行有“球”必应的游戏活动时，我将奥尔夫音乐与游戏进行了结合。具体来说，我让幼儿围成一个圈进行传球，在传球过程中，我会播放歌曲，在歌曲中某一个关键字出现的时候，我会暂停，这时球传到谁手上说就要问出一个问题，然后继续随机将球抛给其他幼儿，接到球的幼儿回答问题，提出问题和回答问题的思考时间为五秒，若在规定时限后不能完成要求，就要表演一个节目。这个游戏活动在没有结合奥尔夫音乐教学法的时候只是单纯的锻炼幼儿的反应能力，而在结合之后，还锻炼了幼儿的思考能力和发散思维，对幼儿创造力的提升具有重要意义。

三、 奥尔夫音乐与幼儿日常生活相结合

将奥尔夫音乐教学法与幼儿的日常生活结合在一起可以有效提升幼儿的理解能力。在幼儿园教育中，由于幼儿的认知能力有效，常常需要将教学与幼儿熟悉的日常生活联系起来进行教学。所以，将生活化的幼儿教学中与奥尔夫音乐教学法结合起来，两者之间相互促进，既能高效发挥生活化教学的优势，又能促进幼儿创造力的提升，还能给幼儿带来轻松愉快的学习体验，一举多得。

幼儿园足球课程总结5

一、“快乐阳光”的课程目标

“快乐阳光”课程的宗旨是“敞开心灵，拥抱阳光”。课程研究的最终目的是提高教师和幼儿关注生活、探究生活、热爱生活的能力与品质，形成适合教师和幼儿发展的文化，促进教师和幼儿的精神成长，为幼儿的一生发展奠定良好的基础。

依据上述理念，我们在课程目标设置时关注幼儿情感、态度、能力、知识、技能等诸多指标的整体发展，关注幼儿生活态度和生活能力的培养，围绕“热爱运动、快乐友善、好奇乐学”的总目标，形成了课程总目标―分领域目标―年龄段目标三级目标体系。

二、“快乐阳光”课程的整体框架

“快乐阳光”课程的架构是一个整体推进的过程，架构该课程其实就是唤醒教师和幼儿的探究意识，启迪教师和幼儿的精神世界，建构教师和幼儿的生活方式，以实现教师和幼儿生命价值的活动。整体框架如下图：

三、“快乐阳光“课程的内容

“快乐阳光”课程内容由五大板块组成，满足幼儿各种潜能和全面发展的需要。具体如下：

（一）亲亲阳光运动

晨间活动是幼儿一日生活的重要环节，也是保证幼儿每天至少有两小时户外活动时间的重要途径。“一日之计在于晨”，有效地组织开展幼儿晨间锻炼活动，能促使幼儿以饱满的精神、快乐的心情开始一天的生活。

1.运动区域的创设重在“因地制宜”

活动器材、活动场地既是开展“阳光运动”的物质前提，也是激发幼儿锻炼积极性的刺激物。我们坚持因地制宜地创设运动区域，根据幼儿园的现有场地特点重新布局，充分利用园内大面积的塑胶场地、草坪、沙池、戏水池等区域安排各种适宜的活动，拓展原有运动器械的功能，变单一为多重功能。

2.运动项目的编排亮在“一物多玩”

在幼儿晨间活动时多投放一些便于一物多玩的玩具材料，如泡沫垫、纸棒、皮球、绳子等，让幼儿自由探索一物的多种玩法，一方面拓展了现有材料的功能，无形中变化出更多的玩具；另一方面也激发了幼儿主动参与活动的积极性。孩子们乐此不疲地不断尝试，创编出了很多新奇的玩法。

（二）专项体育运动

为拓宽幼儿体育运动的途径，我园在全园普及开展了篮球、轮滑、武术、围棋等体育特色活动。

1.创编篮球教材

根据年龄特点设置篮球运动内容：小班有原地拍球、二人对向坐地滚球、搬球接力赛等；中班有原地拍球、对向抛接球、行走运球等；大班有花样拍球、跑动运球、向上抛接球、传球、投篮……另外，自编了篮球操、篮球游戏，以丰富幼儿篮球活动的形式，也为提高幼儿身体的协调性、篮球的技巧性打下基础。

2.开展轮滑教学

轮滑运动不仅能强身健体，还有助于幼儿良好心理品质的培养。为确保师资，我园外聘或培训专业教师在幼儿园科学有序地开展轮滑教学活动。

（三）阳光体育游戏

体育游戏以其浓厚的趣味性、广泛的参与性而深受幼儿的喜爱。体育游戏不仅是儿童身体锻炼的重要内容和形式，而且也是增进其身心健康、促进其全面发展的重要途径。为此，我园充分挖掘、搜集了许多有趣的体育游戏。

1.开发民间体育游戏

根据各年段幼儿的年龄特点，小班以童谣说唱体育游戏为主，中班主要选择了《揪尾巴》《老鹰捉小鸡》等，大班选择了难度稍大些的体育游戏等。

2.创编情境性体育游戏

教师在体育游戏活动中设置游戏角色、游戏情节、游戏规则，以吸引幼儿随情节发展而主动参与。教师通常选择幼儿所喜欢的卡通形象或动物形象创设与形象相匹配的故事情节引导幼儿参加。

（四）阳光亲子活动

以“亲子游戏，阳光成长”为主题，通过幼儿园和家庭的有效联动，将这两种教育资源合理整合，以幼儿园为主力带动家庭的力量，共同构建幼儿园快乐阳光课程，使家长成为快乐阳光课程建构的主动参与者。让孩子在和谐一致的教育环境中得以健康成长，体现教育效益的最大化。

（五）阳光阅读活动

我们在快乐阳光课程中建构了快乐阳光阅读活动，选择和利用一些偏重幼儿社会性教育的优秀绘本对孩子实施“情感教育”，净化与熏陶他们的心灵世界，端正他们的世界观、人生观与价值观，使他们心存爱心、学会感激、学会共处。

快乐阳光阅读活动的目标是让阅读伴随孩子快乐成长，让受挫孩子明白励志，让孤独孩子懂得友谊，让散漫孩子学会坚持，让胆怯孩子消除恐惧，让自私孩子孕育爱心。绘本阅读活动内容大致分为励志类、友谊类、情感类、爱心类等。

四、“快乐阳关“课程的评价

“快乐阳光”课程突出了全息整合、多元互动的评价模式。全息指的是“全面”“全员”“全程”。“全面”指的是评价对象面向全体孩子，评价内容涵盖课程的各个方面各个环节，评价过程采集个体发展的各方面，如身体、情绪、认知、社会性等全面信息。“全员”指的是与课程相关或与孩子的发展相关的各个部门、各方人员，如教师、家长和孩子自身都作为评价主体来共同参与评价过程，相互支持、相互合作。“全程”指的是课程评价着眼于课程实施的各个阶段、一日生活的全部过程，对课程目标和孩子的发展实行全程监控，是在课程的实施过程中进行评价，在评价的过程中实施课程。有幼儿发展性成长档案袋、家园同步报告单、“七彩阳光”即时贴，分为红色爱心贴、绿色安全贴、黄色健康贴、蓝色艺术贴。我们调整原有课程的评价体系，根据课程目标确定评价的领域、内容及各级指标。探索幼儿探究品质评价的途径，将形成性评价和终结性评价结合起来。通过幼儿平时作品的收集与分析、建立成长记录册、区域活动观察记录分析、幼儿在园情况报告单等，注重评价幼儿的多元智能与探究品质。

幼儿园足球课程总结6

一、培养意志力的途径

（一）循序渐进。新课程要求我们为幼儿提供平等的学习与发展机会，根据幼儿的年龄阶段和学习特点以及身心特点的发展水平相适应，激发他们积极、主动的学习。所以，我们就按照由简到繁、由易到难的顺序进行篮球活动，让孩子们在很短的几天或几星期中会打篮球是不现实的，也是不符和幼儿认知特点的，必须在平时的学习和锻炼中逐步掌握。先从简单的拍球开始，当孩子们掌握了初步拍球的技巧，熟悉了篮球鞋的性能后，兴趣就大增，自信心也有所增强，为以后的篮球活动打下了基础，另外，遵循了循序渐进原则，孩子们在活动中碰到的困难并不会很大，通过他们自身努力可以克服，这就在活动中培养了幼儿的意志力。

（二）正视困难。在做每件事的时候，孩子们总会碰到这样或那样的困难，何况有一定难度的篮球活动，遇到困难怎么办呢？俗话说：“困难是意志的磨刀石，正是在困难是自觉调节行为的过程中，人的意志才能得到磨练。”心理学家认为，意志也是教育的结果。在篮球活动中孩子碰到了困难，例如：他们抛接球动作不规范到位、不能顺利抛接-------如果是幼儿通过努力可以克服的，我们要求他们自己去正视困难，克服克服，并鼓励他们的坚持精神，当孩子们靠自己的努力战胜了这些困难，学会了简单的篮球动作，并有了进步时，老师及时给与表扬和鼓励，增加了他们的自信心。

（三）坚持锻炼。现在家长都自己的儿女期望很高，都希望能长大成才，有所作为。但是当今的社会充满竞争，孩子的成长之路定不会一帆风顺，肯定存在着各种各样的问题和困难，他需要孩子们具有百折不挠的精神，具有顽强的毅力去迎接各种挑战。通过长期的教育和督促，能让他们在实践中锻炼意志，形成毅力。因为要掌握好篮球运动技能也是一个长期学习锻炼的过程，需要一定的毅力，才能有克服困难、坚持到底的勇气。因此，每天合理安排好活动时间显得尤为重要，我园把每次的特色班时间规定为篮球活动时间，每到这一时间就让孩子们进行篮球活动，长此以往，孩子就在我们老师的督促下，学会控制自己，约束自己，投入到活动中去。

（四）激发兴趣。激发幼儿对运动的兴趣是幼儿园开展运动课程的重要目标。兴趣是最好的老师。孩子一旦对一件事物感兴趣，就会对该事物的注意力比较集中，坚持做这件事的时间也比较长。因此，在平时开展篮球活动时，除了训练幼儿的自制力和坚持性以外，我们还根据他们的年龄特点，注重游戏的兴趣以及活动的多样性。例如：小班幼儿刚接触篮球时，为了充分调动他们的兴趣，设计了“兔宝宝做游戏”、“拔萝卜、洗萝卜”等生动形象而又有趣的游戏活动结合在一起。不同层次有不同的游戏和形式，让丰富多彩的篮球活动紧紧的吸引着孩子们，使他们始终保持着旺盛的求知欲，从而能够有较稳定的兴趣，能坚持长期训练和活动，并取得成功。除此之外，还注重随时观察孩子，在随机教育中注重幼儿的意志力培养。

二、效果与评价

1、激发兴趣，集中注意力。经过这段时间的锻炼，幼儿的独立性得到了增强、幼儿的控制能力、坚持性也得到了初步的发展。中班幼儿好动，注意力不稳定，坚持性差。但在这一年中，幼儿在这方面也有了初步的发展：现在他们能较积极稳定地进行教学活动，并在活动中建立了初步的常规意识；特别在进行篮球活动时，幼儿能坚持参加短时间的训练，并在训练时能基本完成老师的要求。

2、循序渐进，了解幼儿身心特点。通过每学期一次的“篮球运动会”评比活动，使孩子有了明确的目标，并且愿意朝这个目标去努力，而在进行展示时，中班幼儿也能像大班的幼儿一样勇敢自信地在运动场上，充分展示自己的才华，并在这种展示中获得成功感和满足感。

3、正视困难，勇于挑战。幼儿极易在挫折面前放弃，这是他们很明显的年龄特征。但通过一年篮球活动的开展，幼儿的抗挫折意识也在建立起来了。如幼儿在学系鞋带时，虽然一次一次的失败，但在老师的帮助下，仍能坚持练习，直到取得成功；在进行篮球训练时，对有难度的动作，但也能在老师的鼓励和引导下一遍一遍的学和练。幼儿在一次次的失败和成功中能体验到胜利的喜悦，而这种喜悦会使幼儿更有信心去面对困难和挫折。

4、持之以恒，坚持锻炼。幼儿掌握每一个动作，总是从不会到会，由生疏到熟练，必须经过多次反复才能在大脑皮层建立条件反射。因此，一定要坚持不懈，持之以恒。我园在这方面下了很大工夫，首先，保证有充足的时间玩球，把拍球纳入了早锻炼范围之内。有了充足的练习时间，他们的球技都很棒，经常受到领导与家长的好评。这对于五、六岁的幼儿来说，如果不是坚持长期不懈的锻炼，没有一定的自制力和意志力是绝对做不到的。这不仅是一种单纯的技能练习，更是对幼儿的精神及意志的磨练。

幼儿园足球课程总结7

在日常生活中，我们要求幼儿注意自己的行为，尝试控制自己的情绪，不大声喧哗，做事情要轻、快，维持良好的常规。对幼儿的安全教育常抓不懈，提高幼儿自我保护意识，增强他们的自我保护能力。随着安全月的开展，在进行了神奇又危险的火主题过程中，4月9日，我们参与了全园性的安全演练活动，在活动中小朋友们都能听从老师的指挥，按秩序不推不挤地下楼梯，跑到规定的安全地带，经过后期的师幼共同讨论，幼儿的安全意识有了很明显的提高。

我们经常去观察我们的种植园地，给蚕豆生长情况拍照，附上说明。结合秋天季节，我们带领孩子们来到了乡间小路，走进了秋日的田园，观察了秋天景色，领略了丰收的喜悦。

家长们给我们收集了很多图片，供孩子们欣赏。孩子们喜欢的就是我们所想要的。我们也利用各种图书资源，同孩子们欣赏故事、学习儿歌、了解科普知识等。

很快我们就要组织孩子们进行拍皮球比赛了，在每天早晨的户外活动中，我们有意识的鼓励孩子开始认真练习，一些孩子拍地很娴熟，但一些孩子连球都还拿不稳，经过一段时间的学习，很多孩子通过练习，从不会到会，他们的自信心也在慢慢增长中。

存在问题和努力方向：

1、注意幼儿的冷暖，让小朋友能自己穿脱衣物。

2、和家长加强交流沟通，反映幼儿的在园情况，争取得到家长更多的支持和配合。鼓励家长积极交流自己的育儿经验。

3、丰富幼儿游戏活动的材料，让幼儿能在游戏中有更多的成长和收获。

4、在幼儿常规的管理上继续努力，强调轻轻规则含义和要求，真正与日常生活相渗透，建立良好的常规。