高考学习总结
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编为大家整理的高考学习总结，希望能够帮助到大家。
高考学习总结1
高三是学生家长最关注和重视的一年，是我作为教师心理压力最大的一年，教学难度和教学收获最多的一年。作为一位高三教师的我，面对高考，通过一年的努力的一点点体会：
1、注重基础注重主干知识加强对于教材和大纲的理解。
尽管今年的重庆高考，在教材，大纲及考试大纲也未变化的情况下，作为物理的基本概念、基本规律和基本的物理思维仍是不变的，他们也是高考物理考察的重要内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。在备考中要紧紧围绕物理大纲，不仅要熟记这些知识的内容，还要明确知识点之间的联系，能够形成知识网络，并且注重教学内容在大纲中的要求，不要做无用功。
2、研究题型，分类规划注重教学方法。
对于高三这一年来说，一共有效的时间也就是8个月左右（如果除去自由复习的时间，教学中要教师讲解的时间还要少一点），如何备考，在有限的时间内让学生达到最好的状态，这是我们面临的最大问题。这样我们必须加强对高考题的研究，不只是仅仅会做更重要的是要不断的研究高考题考察的目的和考察方法，并且在教学中注重对于这些问题的讲法，如何让学生能够掌握这些问题。
高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。用翻新题进行训练,以求真懂,克服思维定势。学会解传统的基本题,以基础题训练或提炼方法,培养正确的解题习惯(一般程序:文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理判断)。学生要养成主动参与，积极思考的良好学习习惯。提高从原始题目中采集信息、处理信息，建立起与题目相对立的物理模型的能力。充分利用好高中物理课本中不少联系实际的好题，例如流体的阻力与物体速度的关系、示波器中的电偏转、磁悬浮列车等。
3、注意现代信息的收集和获取
作为一个信息时代，我们在这一年中会有大量的信息，比如高考之前的一些物理教研，教师之间的交流，再有就是一些交流模拟测试题，当然在这些交流当中会有一些基本的共性的问题留下来。我们教师接下来就是要将这些信息应用到教学当中去。
再有就是种种生活的物理知识，比如航天问题，奥运问题等生活中的热点，在高考中往往将物理知识与实际生活相联系，是高考的必然趋势和热点（如今年高考物理的第23题考察的就是冰壶问题，将冰壶运动与物理中的动力学联系）。这也是物理学科的特点。一方面，学生要博览群书，尤其是科技类书籍，不断地获取新的信息，关心科技的发展与进步，多留意从各种媒体吸收信息，只有这样，才能做到“用时不恨少”。同时要关心实际问题，关注当代科学技术的成果和未来科学技术的发展趋势，如有关“嫦娥一号”的信息。但是，主要注意力还应该放在教材上，特别是教材上的那些基本概念、基本理论以及阅读材料，只要考生牢固地掌握了基本概念、基本理论和处理物理问题的基本方法，提高了综合运用能力，任何问题就不可怕了。
4、注重对于学法指导
通过高中两年对物理的学习，他们具有一定的物理学习能力，但是对于进入高三的复习阶段，学生面临的是内容多、时间短，并且各科老师都是进行知识归类，以单元（或章）为单位复习，时间为两节课时，再加上两节课测试，两节课讲评，每科加起来，已经超过一个星期的时间。科目多、知识点多，应用方法多样，要想在这么短的课堂教学活动时间内，就把这么多的内容消化，是很难的事。因此，学生的自学能力显得更为重要，怎样去学？已经成为学生的主要问题。下面是我对学生指导的几点做法。
（1）不要脱离教材，在复习的过程中很多人认为教材讲的问题太浅在考试中用不到，实际上教材是我们学习物理的基础，很多学生在面临选择题是总是模棱两可，就有学生对于教材中的概念的描述和解释不熟练造成的。
（2）对于学生的点拨，在学生面临问题的时候需要我们巡视和个别指导，在学生有问题的时候，刚开始总是就题论题，但是后来发现效果并不好，所以在高三的下学期开始有学生问题的时候，我总是先指出这个问题考查的那块知识，和学生共同分析考试的内容和考察的目的是甚么，还有那些类似的问题。
（3）加强对于学生的测试，真正检测学生对于知识点的掌握，不能光看学生的练习题和作业，更重要的是要对学生限制时间完成练习要求，不仅是检测学生的知识缺陷，也能够练习学生的做题速度，尤其在理综考试中，速度对于学生是很重要的，因为很多学生是作不完题的。
5、留给以后教学的一些建议
（1）一定要提前将近几年的高考题多做几遍，我们教师不止要会做高考题，更要能够将解题的方法交给学生。这就要求我们不只对高考题要熟练还要能够明确高考题考察的目的，以及是通过什么方法考察的。比如今年高考题中的20题是电磁感应图象问题，就是变化磁场或者变化线圈来考察，实际上用的主要的楞次定律和法拉第电磁感应定律解题，我们要做的就是教给他们根据不同的情况如何去用。
（2）并且要多研究《物理大纲》和考纲。我们物理中研究的问题很多，但是高考考察的却不是所有的问题和所有的层次，给学生讲题的时候一定要把握好难度和考察范围，对于不考查的内容和超过难度的题最好少讲或者不讲。
（3）精讲多练。在教学中总是怕学生不理解，在课上讲的也是很多，但是实际上学生收获的并不是我们想象的那么多，很多时候我们可能在做重复的问题。所以在教学中要很好的利用好课堂的时间，每节课我们能够讲好3到4道题就不错了。
（4）一定要注重学生学习的规范性。在平时的教学中我们可能对于学生的规范性不是很重视，但是到了高三，尤其到了下学期有些学生在解题中出现的问题就是由于规范性不好，总是出问题，比如在受力分析中总是有些学生会多力或者漏力，主要就是学生在平时练习中想要节省时间，做的不规范导致的。再有就是计算题的做题要求，很多学生在平时总认为到考试时认真写就行了，但是实际上到真正的考试的时候，很多学生不是写的语言描述太多就是太少。
高考学习总结2
第一轮复习
第一轮复习主要是补习过去学习中的弱科、弱点，并搞清楚各知识点、串点连线，形成属于自己的知识体系。最主要的是记住知识点中的公式、定律、定义、性质等重要结论，同时总结归纳各知识点的重要题型，最好是以往高考出现的常考点。
第二轮复习
第一轮复习结束以后，基本上完成了所有科目的基础复习，而第二轮复习的重点就要转移到高考各个学科的命题方向进行专题复习。以英语为例，可按高考英语卷分为“选择题”、“填空题”和“阅读题”等进行针对性复习。通过专题复习训练，目的是总结和记忆高考各科可能出题的规律和各类题型。
第三轮复习
这轮复习主要是按高考题的模式进行适应性练习。首先要求按规定时间完成练习，并调整各学科的题目解题时间。最好不要超过所限定的时间，即高考中的15分题就不要超出15分钟的作答时间，并且3分钟之内还没有解题思路、5分钟之内还写不出开头，就要停止作答，做下一题。如果考试的时间觉得不够，则需要现在就开始进行速度训练。
第四轮复习
最后一轮复习建议一天一门整理做过的练习卷，特别是模考卷，总结高考出题规律。认清自己所做过的错题，并及时进行补救。
提高成绩的方法
1、以学为先：学习是第一中心任务；学习是正事，理应先于娱乐。
2、随处学习：每天晨练或者上学路上记忆词语；在盥洗池贴词汇表；每天刷牙时熟记一个生词；无论怎样各具特色，有一点是一致的，那就是保证学习时间，坚持不懈。
3、讲究条理：条理清楚整洁的学习环境很重要，把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避免用时东翻西找。
4、学会阅读：学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书的目录、图解和插图，为提前了解本书内容，获取更有效的信息；当积极的读者--不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。
5、合理安排：讲究高效率，别人8小时完成的作业你最好用6小时；再晚也要完成当天作业。
高考学习总结3
1善于做计划，不读死书。
周展平
人大附中
北京市理科状元，高考成绩715分：语文141，数学150，英语148，理综276
2对名著的阅读能引人思考，看得多了，思考的维度就慢慢多了，思考的深度也慢慢有了，对试卷上的阅读理解的分析能力也就不知不觉地培养了出来。
李晓彤
白银市第十中学
甘肃文科状元，高考成绩638分
3上课时认真听讲，疑点难点当堂当天解决。每科都有一个“改错本”，就是针对自己做错的题、疑难的题、不会的题抄贴在“改错本”上，然后分析问题，找出原因，及时把它们消化掉。在考试时，心态要放轻松、摆端正，以平常心待之。
胡明源
甘肃师范大学附属中学
甘肃理科状元，高考成绩690分：语文108，数学147，理综290，英语145
4参加数学竞赛跟小说中的江湖很像，既开阔视野，又锻造意志。
曹洁怡
武汉市第二中学
湖北文科状元，高考成绩652分：语文131，数学133，英语142，文综246
5文科的学习并不局限于课本上的内容，有些还与生活经验息息相关，课外要多看书多积累。而且兴趣也很关键。
梅知雨
武汉市第三中学
湖北理科状元，高考成绩707分：理综295，英语146，数学139，语文127
6参加高考应该更注重基础而不是尖、难、偏的东西，要跟紧老师的复习计划。很多人都有错题集，我不建议收集很多的错题，而是要搜集最有价值的错题。我三年下来每学科就只有1本‘错题集’”。
张丽坤
呼和浩特市二中
内蒙古文科状元，高考成绩646分
7我平日的学习就是多积累、多用心，把老师布置的作业认真完成，在自己能力范围内去学习和储备更多的知识。
唐博识
林东第一中学
内蒙古理科状元，高考成绩718分
8要归功于学习的专注和对各类知识的广泛爱好，以及对所学知识的归纳积累。
胡煜
新余一中
江西文科状元，高考成绩643分
9每天按时完成老师布置的学习任务，晚上回家后学习时间一般不超过两个小时，从来没有上过补习班。
计逸雄
临川一中
江西理科状元，高考成绩700分：语文120、数学143、英语146、理综291
10及时整理笔记，喜欢挑战难题，因为多做难题后再做一般的题目就非常轻松，如遇上典型难题会摘抄下来及时总结。
魏思伦
泰州姜堰中学
江苏文科状元，高考成绩427分：语文137+32、数学143、英语110、小高考+5
11注重基础，把基础的题目弄懂弄透。
李云飞
江苏省如东高级中学
江苏理科状元，高考成绩445分：数学200、语文129、英语111、小高考5分
12智商、勤奋、习惯和信念。
袁嘉玮
衡水中学
河北文科状元，高考成绩706分
13在课堂上紧随老师思路，课下及时对知识总结、梳理。
孟祥熙
衡水中学
河北理科状元，高考成绩724分
14能够客观地认识自己，积极与老师交流，经常反思总结，不断改进提升自己。
谢畅
什邡中学
四川理科状元，高考成绩709分：语文125、数学148、英语140、理综296
15高考的本质就是考一个人的三观、思维能力和思想境界，所以平时在学习中要花时间去思考问题，多调整自己的思想境界，不止是一味的埋头做题。
刘代蕾
绵阳中学
四川文科状元，高考成绩663分
16别人的建议只能作为参考，最终还是要依靠自己去领悟，找出适合自己的方式学习。当然会遇到困难，但必须要记住困难总是会有办法解决。
周仕达
运城康杰中学
山西文科状元，高考成绩634分
17课堂上会的，就自主安排学习，不会的才听老师讲。记忆的东西，要先理解了，这样才容易记住。
张琪雨
山西现代双语学校
山西理科状元，高考成绩707分：语文125、数学144、英语147、综合291
18我个人觉得，要想取得好成绩，要有较高的专注度。
母昌程
曲靖一中
云南文科状元，高考成绩713分
19在有效的时间内，高度集中注意力，就可以节约很多时间。
沈铂涵
曲靖一中
云南理科状元，高考成绩713分
20虽然大家都这么做(错题本)，但是坚持很重要。
高考学习总结4
20xx年2月27日，在章xx校长的带领下，我们一行语文组王xx、徐xx、郑xx，数学组纪xx、渠xx、赵xx，英语组李xx、杨xx、周xx，赴赣榆参加2016年全国高考研讨会。本次会议由出版中文核心期刊的“教学与管理”杂志社主办，赣榆高级中学和赣榆智贤中学承办。本次活动为期一天，上午听了由北京师范大学附属中学英语特级教师、高考研究专家、北京高考评价专家组成员范存智教授在赣榆智贤中学做专题报告，下午在赣榆高级中学听了一节研讨课，又听取了相应学科有关专家对于2016年xx高考考试说明的解读以及二轮复习的指导意见。
范存智教授的报告主要介绍了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中与我们相关的部分内容，以及教育部考试中心姜刚主任对这部分内容的解读。同时，他还介绍了高考的改革实验省份的英语试卷结构，比较了全国高考英语卷和xx高考英语卷的异同。从他的解读和分析中我们深切体会到，xx高考方案将逐步与全国高考方案并轨。在教学中我们不但要研究xx高考方案，也要关注全国高考方案的变化。要深刻领会国家的教育方针政策，在教学中贯彻落实相关精神和要求，只有这样，才能在教书育人和应对高考上取得丰硕成果。
范教授还对后期的复习备考提出了几点中肯的建议。
一．在教学中要做到“五心”，即潜心、虚心、悉心、爱心和诚心。他要求我们要潜心研究教材和考题；虚心向同事学习；悉心给学生讲解疑难点，做到讲得全面、讲得清楚、讲得透彻；对待学生要有爱心；同事之间的交流要有诚心，做到互通有无，取长补短，共同进步。
二．要有正确的职业观，不要把教书仅仅当做职业，要把教书当做终身的事业来做。这样我们就会有不同的心态，更高的追求。
三．教学行程中要做到“三美”，即师德美、语言美和知识美。范教授说：“亲其师方能信其道，师德美，学生才能愿意跟着老师学，才能对这门学科产生浓厚的兴趣，才能达到事半功倍的教学效果。教学过程中要灵活运用生活语言和教学语言，让学生体会到学以致用的成就感，这会让我们的课堂更加生动，让学生的学习兴趣更加浓厚。教师还要不断更新知识，与时俱进，拉近课堂与生活的距离，拉近老师与学生的距离。”
四．课堂教学要做到“四有”，即有序、有趣、有效和有用。范教授对于“有效”的解读令我印象特别深刻。他说“有效”就是要由自己会转化为让学生会。在平时的听课中，我们常会遇到一些老师一讲到底，滔滔不绝，陶醉于自己预设的情景中不能自拔。一节课下来，老师感觉酣畅淋漓，学生感觉一头雾水。实质就是老师只是把自己对于该知识的理解如竹筒倒豆子般抛向学生，根本没考虑学生理解得了吗，我该如何让学生理解这些问题。要想提高我们课堂教学的效率，我们就要多研究教法，多在如何让学生学会上面下功夫。
五．在指导学生学习方面要让学生做到“四乐”，即乐学、乐读、乐记和乐用。如何让学生乐学、乐读、乐记和乐用，范教授用他在英语教学中的范例展示了一个老教育工作者的热情与智慧，受到了与会老师和学生的一致赞赏。
高考学习总结5
我学习英语的方法，很轻松很轻松，没背过单词，没背过课文(我除了生物、化学外，书全新的)，英语作文从来都是五分钟以内搞定，而且不低于25分，平时学习英语的时间也少的可怜，但高三以后从没低于过130，曾经连续几次140多的，很好奇怎么学到对吧?
首先，我不是不背单词，而是不刻意(注意这个词)背单词，我把单词(只要是不认识的)记在一个能随身携带的小本子上(我那个小本子跟了我两年，破的不成样子了，不过都成宝贝了，呵呵)，偶尔瞥一眼(注意这个词)。为什么是瞥一眼?原理很简单。试问，你第一次见到某个美女，你觉得，嗯，不错，然后没过多久忘了。过几天，又见到那个美女，你会觉得熟悉，然后又忘了。再过几天，又看到那个美女，你心里会立即反映过来，你见过这个美女，尽管你不知道她叫什么，但你以后只要见了她就认得出，而且不会忘。
记单词，也是这个道理!上课数学课的时候，老师说个笑话，大家哈哈笑了，我在干嘛?我在撇我的英语小本子。没错，就这样一瞥一瞥的，我单词从来不用记，但平时做题很少有不认识的单词，就这么简单，就像记住某个美女样。明白了吧?意思就是，把记单词的时间分散到平时的点滴时间中，这才是王道!
下面说英语作文
我整个高三，只背过两篇作文中的部分比较万能的语句，比如“as far as i‘m concerned”等等的，每次考试都用那些话，额，把那些话全部用上，80个词有了，剩下的40个词，还不好说么?所以，每次我都是5分钟内搞定，而且得分都是25以上。所以，这几天，大家赶快找万能句子，越经典的越好!卷面越干净越好，老师一看就知道你水平很高，分数绝对高，这是高考的超级 BUG...
我英语考过的最高分是3模那次，考了146...不用问了，第一卷满分...而且考完就确定，第一卷满分。英语能确定?能!不是题目简单，而是确实像数学那样，做过以后，可以笑着说答案错了那种确定。怎么确定的?逻辑+常识+心理判断。
大家谨记，卷子是人出的，人是有心理活动的，你有逻辑思维，出题人也有逻辑思维。高考，换句话说就是考生和出题人和阅卷者三人的智利较量而已。为什么涉及到阅卷者?这个层次较高，后面有机会再说，尖子生必看，其他选看。
老师只会教同学做题，不会(或者不擅长)教同学和出题人猜谜。
很多时候，对于英语和数学等等的，我不用看题，只看选项，就有100%把握得出答案。为什么?第一，逻辑判断，第二，心理分析，第三，从选项就可以看出出题人想考哪个考点(考点，这很重要!高考算来算去就那么多考点，把考点全记住了，胜于做一万道题!)只要知道了考哪个考点，题都不用看了，答案直接出来了， 连陷阱都看得清清楚楚。完形、阅读，还是逻辑+常识+心理判断。这个说来复杂。其实，我学英语的时间很少，而且可以说，我学英语，完全是在学阅读理解。一篇文章，很多种读法。一扫而过是一种，跳读是一种，带着问题去读是一种，一个单词一个单词的读，又是一种。
一篇阅读理解，我至少做3遍!但是，整个高三，我做的阅读理解总量，很少很少很少...
为什么至少三遍?
第一遍，飞速带着问题做完，对答案，一般是全对的。
第二遍，钻研问题。钻研问题的选项，从选项猜出题人的心理，把所有的不确定因素变为绝对确定因素。
第三遍，把这篇阅读理解当作一篇完形、单选来做。为什么这么说?我问你，一个很简单的句子，你读过去，嗯，理所当然的理解，觉得没什么，对吧?但是，去掉其中一个单词，让你去填空或者选择，你还觉得那么理所当然吗?所以，这篇文章，还有很多很多利用价值。
高考学习总结6
数学一直是我的强项。可惜我太粗心了，高考考不到要求的水平。但是，弟弟妹妹们，希望还在你们手中，不管你们成绩如何，还有时间去调整。只要把握好，高分甚至满分在数学上与大家都是等距的。
海上战术
我个人还是支持人海战术的。数学考试范围广，题型多。只有多练习，才能达到多了解的目的。做几类典型题很难得高分。当然不能盲目做题，要认真选题，做完后总结规律。最好抄写错误的题目，以便最后巩固。
成套问题训练
数学成绩是训练出来的，要按照高考的‘标准’来训练，那套题是最适合的。我是通过把握确切时间，然后严格打分，每周通过两三套练习找出自己的薄弱知识点，然后突破重点来练习这套题。这样，我们会一个接一个地提高，最终会有答案。小建议：最好把解题训练留到第二次或第三次复习。
不要大意
很遗憾，我在高考中因为粗心而白白丢分。我经常听到同学在数学考试中抱怨：“好粗心，粗心！”或者“这个之前错过的话题怎么又出错了！”为了防止低级错误，我总是提醒自己要小心。我经常在考前把平时的错误写在草稿纸或者笔记本上，比如记功能域。然后在考试的时候不断提醒自己不要犯这样的错误，非常有效。还有，不要总想着考完所有题后还有时间检查。一定要把问题过一遍。
高考学习总结7
1天天看高考梦想板的习惯(坚持21天，就变成习惯性想法)
2每天早上激励自己的习惯(会用多种不同的自我暗示方法)
3每天晚上睡前放松、暗示自我的习惯(让睡眠更充足)
4每周制定小目标的习惯(善于分解小目标（多杈树层层分解法）
5汇集错题的习题(高考状元的看家法宝)
6汇集疑问的习惯(弄懂一个疑问，梳清一大块知识)
7考后一百分的习惯(必须做到,考后暴露出的复习盲区最真实)
8文理交叉左右交替用脑学习的习惯(高效的用脑方式)
9课间积极放松的习惯(充沛脑力，放松神经)
10每天坚持体育健脑锻炼的习惯(坚持下去，健体又健脑，一举多得)
11每天积累回味学习快乐感的习惯(刺激大脑神经分泌脑啡肽)
12每天保持成功自信积极心态的习惯(进入良性循环的高效率学习状态)
13每天模仿高考状元信念模式的习惯(发挥95%的学习潜质)
14每天定量做小题的习惯(小题大做，小题精做，积累题感)
15记录解题及学习心得的习惯(一点心得，代表一点思维的智慧火花)
16与同学交流的习惯(虚心请教，双赢探讨思考，付出一份，收获两份)
17形成睡眠休息节律的习惯(熬夜伤神，熬夜的收获无法弥补白日的涣散损失)
18每天静心30分钟的习惯(静心养神，安稳自我精神状态，放松一下绷紧的神经)
19每周回顾检讨反省的习惯(经自己照镜子，发现前进途中的方向偏差)
20每天制订小计划的习惯(小计划让你每天的学习井井有条)
21每天编制小时间表的习惯(大块时间、零碎时间要善于利用)
22上课全神贯注的习惯(无上的重要！课堂十分钟，课外半天功)
23每天书写十遍高考梦想的习惯(坚持到高考结束那一天！激发潜能！)
24每天科学用脑的习惯(进入高效用脑、全脑清醒的用功状态)
25考前自我放松的习惯(放松是打开灵智思维的窗户)
26每天欣赏大自然美景的习惯(调节身心，休息紧张用功的大脑)
27彻底搞清自己每一个疑难问题的习惯(扫清高考成功之路上的一个个障碍)
28课后科学整理笔记的习惯(智慧的结晶，收获的仓库)
29剪辑小题库的习惯(分类剪辑，考前翻阅，熟悉题感)
30动手梳理书本知识的习惯(一定要亲自动手，不要抄袭他人)
31读完题目后先闭目静心一分钟的学习(静心一分钟，让潜意识酝酿解题的思维火花)
32不对自己说灰心消极其字句习惯(励志向上，永远自我激励)
33发生意外之事时对自己说“真好”、“太棒了”的习惯(积极寻找解决意外问题的方法与途径)
34每天使用行动力21黄金表的习惯(饱满的行动力永远是成功的第一大秘诀)
高考学习总结8
一、尽快去找化学老师，让他告诉你以前学过的关键知识点，在短期内掌握，目的是能够大致跟上现在的教学进度，以听懂老师讲授的新知识。
要想进步，必须弄清楚导致化学成绩差的根本原因是什么？是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用，或者是以前的一些重点知识没有理解透彻等等。象摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应，以及差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等，是高中阶段出题的核心内容，有一个地方弄不清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个弄不清楚，就可能听不懂化学课。找准之后，赶紧把关键的知识补上，补的时候要想办法让你现在的化学老师“一对一”地进行辅导，手把手地教会你“补”的方法。同时要特别注意处理好看书与做题的关系。看书与做题的精力分配可以是4比6甚至3比7。所谓“看书”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。有任何不理解的地方，经过短时间的思考后要马上去问老师，认真听老师的分析，纠正自己理解上的偏差。做到这一点，你就会发现，甚至顿悟：“原来是这样啊！”那些平时困绕你的许多问题，答案原来就在课本上！你甚至会为此而感到悔恨：“我怎么连课本都没有仔细地看过一遍！”至此，你才明白，原来你并不笨，只是当时没有看书而已。
但是，一做题，你可能又没有了信心：有不少的题你根本无从下手。
因此，要学好化学，必须做一定量的习题。你没有必要做对每一道题！能做对60%~70%就达到目的了。在从“差”到“优”的转化过程中，是不可能“一步登天”的。实际上，看完书后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。但是，看完书不马上去做题，过一段时间后再做，你不会的题目就会上升到60%。因此，看完书“马上做题”是关键。只有通过做题，才能检验你对课本的理解是否正确。并且，只做课本上的题也是不够的，每一节都要做一些任课老师推荐的课外习题（题量不宜太大，以时间不超过30分钟为宜），进一步加深对课本知识的理解。通过做题，你就逐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发现你也可以象那些“好学生”一样，经常去问老师，经常与老师交流。然后你就会体会到：学好化学原来如此简单。在此基础上，你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出一定的努力，每一个学科都能学好的。
二、上课坚决不能走神！
统计结果显示；90%以上的“差生”是上课走神造成的。“走神”的表现多种多样，有看窗外的、有打量同学、观察老师的、有打瞌睡的，有看课外书的、有与别人说闲话的、有想其他问题或其他事情的……如此等等。特别是打瞌睡，简直可以说是“严重的听课事故”，是退步的导火线，是学习进入“恶性循环”的开始。只要你走神，你就跟不上老师的思路，没法抢答，没法知道老师下一步的讲解内容。只能成为被动的听讲者，无法成为课堂教学中主动的参与者。即使是听不懂，也不要因为生气而自暴自弃。
因此，只有杜绝上课走神，你才能进步，才能提高化学成绩，做一个快乐而轻松的学生。要做到这一点，首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后一定要开始睡觉，一个是中午要有10到30分钟的午休时间。这是你提高成绩的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡”。有不少同学在寻找自己学习的失误时都忽略了这一点，然而，这一点处理不当，对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程，你肯定也有过辉煌的时候，是什么时候开始下降的？是经常在中午时去操场打球，还是连续有一段时间总是中午有事？总是熬夜？导致白天瞌睡难耐？特别是晚自习效率极低，完不成作业，因而成绩逐步下降。
其次，一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指：闲话、闲事、闲思。这是做学生的最大敌人。能控制住“三闲”的人，才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。
三、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。
现在的教学模式主要是“集体授课”。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”。这对成绩不很理想的学生来说是很不利的。面对四五十人，甚至七八十人，教师不可能针对每一个人的理解进行分析和解答。成绩差的同学往往还没有听明白，老师就往下讲了。课堂上讲的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，如果课后又没有进行及时的补救，逐渐就会跟不上趟，听不懂课了。
那么，成绩不太好的学生该怎么听课呢？策略是：“抢答。”不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。
在很多情况下，老师不一定知道学生哪里不懂？下面该着重讲解哪一部分？是否该“再讲一遍”？这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下，你一定要积极的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。
高考学习总结9
1、高三想提升成绩首先要让教材滚瓜烂熟。可以尝试：回想法。对于需要背诵或者特别熟练的内容，光看是没用的，记不住。随意不妨每看完一段之后合上书，自己把这一段写下来，或者用自己的话说出来，或者自己把这一段的知识结构整理写出来。
2、就是对于记忆力不好的高三同学，当然对于记忆力好的同学也是适用的，就是可以把不懂的知识点反复学习和记忆，俗话说，熟能生巧，一遍看不懂记不住，就多看几遍记住和理解就可以了。做题更准确，成绩也会更高。
3、高三想要提升成绩要重视课后练习。认真完成老师布置的作业,当天作业,必须当天完成，并对自己不熟悉的知识点寻找相应习题进行训练。课后复习和总结。不光是对所学内容进行温习，还要对相近、相反、相关知识点进行比较和辨析。
4、高三想要提升成绩要重视课后练习。认真完成老师布置的作业,当天作业,必须当天完成，并对自己不熟悉的知识点寻找相应习题进行训练。课后复习总结。不光是对所学内容进行温习，还要对相近、相反、相关知识点进行比较和辨析。
5、平时的小考和练习卷，每次做完一定要整理。用红笔勾出老师强调的题目、比较典型的题目、自己做错的题目三部分。这样醒目而且印象深刻，方便记忆。经典题型和错题都是整理试卷的重要内容，可以专门做收集归纳，列出详细解答过程、写出自己错误的原因，然后回归课本寻找相关知识点。对考试很有帮助，是提升成绩的重要方法。
高考学习总结10
在学校和年级组的正确领导下，2010年我校高考再创辉煌，尤其文科更是取得包揽前四名的好成绩。高考政治估分学生反响较好。我们高三政治组在新教改的背景下，着眼于提高课堂效率，依据课程标准，考试说明，研究高考试题，不断探索，创新。现将一年的高三复习总结如下：
一、搞好集体备课，这是提高复习效率的首要前提
复习课容量大，时间紧，内容多，要求高。要提高课堂教学效率，必然要求在备课上要狠下功夫。务必备好两头即教材与学生。就教材而言，要严格遵循高考考试说明与课程标准的要求，结合教材修订的精神，注重知识体系的架构，突出主干知识，详略得当，并及时联系时政热点，将时政热点复习分解在知识复习中。
我们具体做法是：主备----研究----完善------实践-------反思。（主备人须准备学案、精讲教案、典型例题、变式训练、回顾反思、知识结构；讲解构思和教学程序）。教师博采众家之长，对自己的个人备课进行二次加工，集体教案→个性发挥→上课，下课后教师还要根据教学情况第三次对个人备课进行反思、修改，从而实现备课的最优化、个性化。
二、强化学生的落实，这是提高复习效率的根本保证
针对我校具体情况，学生三六九等，水平参差不齐，我们采取了分类教学的方式。加强班和小班注重基础的同时，更加侧重能力的培养。普通班的教学侧重砸实每一个知识点，明确每一个小问题。我们每一阶段要复习哪些内容，复习进度是怎样安排的，事先都明确告知学生。让学生心中有数。具体到每一节课，课前要做怎样的预习准备工作，课上要解决哪些问题，课后要做怎样的巩固与复习都让学生能明明确确。教师要运用灵活多样的教学方法，指导学生在理解基础上的记忆、再现与运用。充分运用诸如读、记、背、写、用等方式和途径加以落实。过程中需要有老师的引导、指点，并及时加以检查、总结。
三、优化课堂结构，这是提高复习效率的关键所在
1、重精讲，优化课堂教学结构。
作为课堂教学主导的教师，如何在复习教学中发挥应有的作用，对于提高复习效率和复习效率起着关键作用。要严格遵循《考试说明》，抓住主干知识，针对关键性问题和学生中存在的疑难问题，进行启发式讲解，引导学生重点突破未知，讲深讲透，对已经取得共识且有一定理解的知识略而不讲或稍作讲解，防止产生抑制作用，对有分歧的认识或相近、易错、易混的知识，要作为难点重点予以分析讲解，尤其要及时明确地纠正错误观点，注重渗透能力培养。同时要注重对学生进行思路上的点拨，引导学生自主构建知识网络，以让学生更好地理解和掌握知识，为分析和解决实际问题提供正确方向，方能“以不变应万变”。
2、重精练，培养思维的精确性和深刻性。
重视训练，不等于滥练。训练内容要做到少而精，富于典型性（尤其是选用高考真题，特别注重综合探究性与思辨性试题），难度适中，注重灵活性、阶梯性、典型性与多样性，尤其要注重用归纳法与演绎法等不同思维方法解答的题目设计，让不同程度的学生在典型多样的训练中循序渐进地灵活掌握和巩固所学知识，发展自己的思维能力，以收到事半功倍的效果。同时要重变式，培养思维的灵活性与发散性。重视问题立意，并注重灵活的角度转换、多向探索、多维训练。政治课教学中要重视运用“一题多理法”、“一理多题法”、“一题多型法”，多角度、全方位地分析和解决问题，让学生逐步养成自主探究的习惯，培养和提高思维的灵活性与发散性。
3、重精评，优化思维品质与结构。
针对训练中存在的普遍性问题，进行有重点的针对性讲评，特别注重训练中思维领域存在的问题与缺陷，展开分析、矫正。同时，注重不同题型的解题思维训练与指导，尤为重要的是演绎式与归纳式主观题的答题思路与技巧的训练指导，综合探究性试题与思辨性试题的答题规范与技巧的演练，提倡归纳与演绎相结合，提高强化学生的集中思维和发散思维，增强思辨性，优化思维结构，提高思维品质。
四、灵活的策略，这是提高复习效率不可或缺的环节
本来我们的复习计划是：我们一轮重点考点复习，二轮知识专题复习，重点知识体系构建及主干知识强化，三轮时政热点专题复习，四轮查漏补缺。三模我们考试成绩不理想，我们总结反思学生知识遗忘较多，本来在一摸、二模会的三模又忘了，所以我们淡化了热点专题复习，给学生更多的基础知识背诵与回顾时间。对各地三模试卷选了部分题练习，没有整张试卷去做。以更多时间让他们进行有效复习。
提前做好考前辅导工作。我们在学校四模考试后就进行每一项的考前辅导。给学生做减法工作。如政治热点的复习，我们尽量加以“淡化”，使学生处理好时政材料与书本的关系。专题复习我们强化了十二个专题，弱化了一些专题。总之，高三复习没有灵丹妙药，对学生要坚守：一“背”、二“思”、三“技巧”。
对教学要夯实基础——构建知识体系——关注热点——优化解题。另外，政治教师要不断地自我加压。
作为一名政治教师，除了要钻研教材，学习理论外，还要增强对重大时政的敏感性，并养成及时反馈和及时积累的习惯。还要注意信息的收集，充分运用自己的人脉资源，加强多渠道信息沟通。另外，教师还要更多地研究学生的思想和心理，要把学生的需求当作一个市场，研究其需求信息，根据这种需求设计课堂教学，最大限度地提高新课程背景下的政治课堂教学效益。学生复习到最后有一些视觉疲劳，翻开已有的背诵资料觉得都会，不想看。所以，我们在最后除了做减法外，还采用大标题、彩色字体等形式以吸引学生的注意力。提高复习效率。
高考学习总结11
(一)阅读分析常用名词
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或小品)
四、说明顺序：
1、时间顺序：顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
五、说明：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等
说明方法的作用：
打比方：生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。
举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.
列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。
六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)
七、人物描写的方法：
1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、活动描写;
2、正面描写与侧面烘托
八、常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
九、语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
十、语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)
(二)典型题实战兵法
词曲小知识
词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律 学习计划，而题目则限定词(或曲)的内容。
如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。
引号的作用：
1、表引用(引用人物对话、诗文句等);
2、表特定称谓(特殊含义);
3、表否定、反语、讽刺等意味;
4、表强调。
词语的比较(选词填空)：
1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
语句作用、含义分析题：
1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密…… 再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、……
4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
社会环境描写的主要作用：
1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用：
1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;
2、推动情节发展;
3、渲染气氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析：
1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);
2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;
3、对上下文：承上启下(过渡)。
根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
1、用第一人称;
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
根据语境，补写心理活动：
1、必须用第一人称;
2、必须仔细研读具体语境。
提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
A、词好在哪里?
答题方式：用了“ ”词，生动地(准确地)说明了 事物的 特征，能够激发读者的(符合实际情况，具有科学性)。
B、词能不能删掉?
答题方式：①不能，用了“ ”词，生动地说明了 ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“ ”词，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化;用了“ ”词，准确地说明了 ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：
1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
高考学习总结12
我只谈谈化学。
化学是一门含有很大文科性质的学科，要求理解记忆的东西很多。要学好化学，必须把这一关过好。
在中学化学中，主要的内容还是以某一种元素或某一族元素为主，学习它们的物理性质，特别是化学性质。
每一种元素都是与众不同的，所以学习单种元素的时候，对于元素表现出来的所有性质都要一一掌握。例如学习铁元素的过程中，就应该掌握铁的物理性质和化学性质等重要内容。而学习某一族元素的时候，首先应对这一族元素的代表元素及其化合物的物理性质、化学性质、用途和制法等进行学习，然后从个别到一般逐步地展现这一族元素的性质及变化规律。这样掌握的知识全面牢固，在以后用到的时候就可信手拈来，而不用找课本。
化学是研究物质化学性质的学问，所以贯穿于化学始终的是化学反应，所以说学好了化学反应也就学好了化学。例如在有机化学中的种种重要反应，考到的很多，也很重要，是难点重点。但是也有解决这类问题的捷径：那就是对反应本质的理解，以及熟练掌握反应原理、装置、条件、注意事项等内容，这样大部分的题目就可以顺利通过了，剩下的题目也就是再加上数学运算，就可以很容易得通过。对于基础比较差的同学先掌握化学反应方程式的书写就可以提高很大一截。
在做题目时有很多的方法可以大大减小运算篇幅，并能起到出奇制胜的效果。下面就介绍几种常用的方法，以供大家参考。
元素守恒法：在一个化学反应里，改变的是元素的原子的排列结构顺序，而元素的种类个数在反应前后是不变的，这样我们就可以略去很繁琐的中间过程，直接对要求的元素进行求解。例如有这样一个题目：在100g硫酸亚铁样品中含有杂质硫酸铜，把样品溶于水，放进足量铁粉，之后过滤放进足量盐酸，过滤，灼烧残留物得到物质的质量是样品的1/20，求样品的纯度。这个题目就是典型的应用这个方法的例子，虽然中间经过了很多变化，但铜最终都转移到了氧化铜中，则可以据此进行计算，显然要简单得多了。
相关元素法：这是个很简单的方法，举个例子就可以说明问题：现有硫酸亚铁、亚硫酸铁、硫化亚铁三种混合物，其中铁的质量分数为a%，求氧在混合物中的质量分数。这三种物质仔细看就可以看出每一个铁原子对应一个硫原子，根据铁与硫的原子质量比就可以求出硫的质量分数，氧的质量分数只用100%减去铁和硫的质量分数就得到了。
特别的反应现象或条件，例如生成黄色溶液，产生红色沉淀，产生气体，需要高温，需要催化剂等，从这些现象或条件，我们可以联想到我们学过的元素的性质，来与之对应，很快就会找到正确的答案。
还有很多在做选择题时的方法：最简单的是代入验证法，即把答案代进题目进行验证;排除法，这个都知道，不必多说。在这种情况下是灵活多变的。
在考试的时候，不应当被题量所吓倒，要知道你觉得题目太多，别人也这样认为。要静下心来做题目，但头脑不能慢。要机动灵活的有选择的做题，即遵循先易后难的原则，先把会做的，熟悉的做完，在做简单题目时一定要细心，很多成绩好的同学都是在做简单题目上失分。
尤其是对于后面的大题，不会做还不如保证前面会做的得分。这样才会把自己的所学知识显示出来，得到优异的成绩。
高考学习总结13
一、如何打牢“三基”
深入研究《考试说明》，以《考试说明》为高考复习的指南针，做到不超纲，同时，从根本上体会《考试说明》：
（1）切实理解对《考试说明》中三个不同层次的要求。对了解、理解和掌握做到准确把握。
（2）同时注意对能力和数学思想及数学方法的要求，深刻理解高考中的“通性通法”。巧妙的应用特殊技巧。
（3）高考中考察能力是以思维能力为主体，高考面向的是全体学生是对各种能力的全面考察，如运用能力、探究能力、综合能力、应用能力、所有能力的考察都要切合学生的实际。其中运算能力是一个重点，它是对思维能力与运算技能的综合应用能力的考察，它在考察数和式的运算得同时，以含字母的运算来考察学生的运算能力，同时对算理和逻辑推理有很高的要求。对空间形式的观察与分析，对图形的处理与变换是对空间想象能力的考察。
二、提前规划，全面部署
有计划才能有条不紊，有措施才能临危不惧。要不然就会处于被动地位，随着高考的临近，心理压力会越来越大，甚至丧失信心，最终导致考试失败。越到后期越要注意，要做到由易到难的深入，然后再由难到易得回归。
高考复习分成三个阶段已经是一个老话题，第一轮是对所学知识进行全面复习，第二轮是进行专题复习，第三轮时进行高考前的模拟训练。高考复习的主要任务不是去做题，而是学会做题，掌握数学思想方法，提高解题能力。
1、第一轮
在这一阶段主要是，查遗补忘，梳理知识。在这一过程要做好以下几个方面：
（1）对概念的理解一定要深刻、准确；
（2）明确公式、定理的原理及正逆推导的过程；
（3）掌握好各个知识点之间的相互联系，寻找它们的交集点。这一轮的复习一定要把工作做细，通过这一轮的复习能熟练解答课本上的例题、习题，能概括出各单元的知识点以及典型题型及其通行通法的主要解法，很重要的一点还要形成解题的规范化。
2、第二轮
这一轮重点是要突破，整合知识点之间的横向联系，对所学知识进行深化和提高。可以针对第一轮复习中暴露出来的知识弱点、整个考试过程中的出题重点、近年来高考命题的热点，以及一些重要的数学思想和数学方法的考察。在这一轮还要重点的针对规范化、分步得分、分情况讨论等应试技巧的训练。
第二轮要做好从知识单一到知识综合；从部分到整体；从掌握到应用；从纵向思维到横向应用这几点转化工作。但是这一轮要注意与第一轮的衔接，不能过分提高。
3、第三轮
根据《考试说明》的要求，结全学生自身的实际情况，集合近几年高考题的命题方向，进行高考前的热身训练。
模拟训练要结合不同层次的学生自身的实际，仿真性的要做几套适合自己的综合性的模拟题，目的不是“押宝”，而是进行综合性的提高。通时要注意对考试技巧的培养，高考高考不仅仅是对知识的考察，更是对临场发挥、应试策略、答题技巧的考察。
第三轮不仅仅是考试，做模拟题，更是要想法设法的“得高分”：怎样审题？怎样寻找解题方法？关键步骤在哪里？
1、重视课本教材，狠抓学生基础，立足中低档题目，降低复习的重心，注重复习的过程，稳步提高学生的综合素质。
以课本为基础，全面整合知识，总结方法，注意知识点之间的衔接，抓知识点之间的“交集”，这是高考命题的一个特点，也是一个重点。从基础知识中提炼数学思想和数学方法。
2、选题要精，方法要准，例题要典型，思路要清晰。
我们在选题时要注意题目的典型性、注意训练的目的性，同时要对学生有针对性，突出重点，注重基础。注意对选题进行举一反三的练习，在夯实基础的同时做到由浅入深，由特殊到一般，真正做到“解一道题，会一类题”。
3、每个学生的能力会有不同，但是高考中出现的“会而不对，对而不全”是影响很多考生的一大问题，所以我们做题时一定要多“回头看”，多及时的总结，形成自己的解题思路和方法。
4、时间安排建议
高一、高二两年基本完成新课教学，高三用一年时间进行全面复习，具体安排如下：
将高中所学知识分成十章，于次年的三月初左右结束，结束后进行一轮验收考试。
之后到四月底进行第二轮复习，即专题综合复习，四月底进行二轮验收考试。
再到六月初进行第三轮复习，模拟高考强化训练套题。
六月一日至六日调整心理，回到基础，准备参加高考。
三、注重良好习惯的培养
（1）考试速度。考试讲究的是“任务完，时间到”而不是“时间到，任务完”，要争分夺秒，复习一定要有速度的训练，避免“小题大做”。
（2）计算能力。数学就得做题，做题就得运算，虽然近几年计算量有所减少，但并不是对计算能力降低了要求。要熟练、准确、简捷、快速的运算。
（3）学会表达。高考以中低档题为主，通过审题后获得正确的解题思路相对容易，如何准确而规范地表达出来就显得重要了，因此，要克服“会而不对，对而不全”的问题，从开始就得注意规范化的表达。
高考学习总结14
1、小学时代如果能写一手工整的字，具有准确的数学运算能力，OK，完美了。对以后的学业生涯够用了，所以尽量给孩子五彩缤纷的童年……
2、学习不好的同学，基本都是严重拖延症患者，今天的事能拖到下个学期。
3、勤奋永远是真理吗？！教育学理论里面有个“有效时间”的概念，看你的心用在学习上面的时间是多少。所以看到班上很多拼命学的，学不好，玩的，反而学的好，不要惊讶。
4、总是期待天才，读书读到现在都没有看到无师自通的天才。同学的差距是有的，差距在哪里？接受能力和专注程度，这些都是情商的范畴。
5、与其多花时间给孩子上“思想政治”课，不如多注意孩子身边的玩伴和朋友。有句土话叫做“人搀不走，鬼搀飞奔！”多关注孩子的生活吧！
6、家长如果发现孩子突然学业成绩掉得厉害，请参照第5条。
7、英语怎么学好？我的经验是多听，就像我们从小听方言所以就会说一样，每晚睡觉前听半个小时。英语也是一门语言，不要过分强调语法啊、结构啊、我认识的母语是英语的外国友人没人搞得懂自己的语法（我们中国人又有多少知道汉语里面的主谓宾定状补），请不要妖魔化英语。
8、数学怎么学？就是整理错题。为什么订正错题这么重要？！因为其实数学所有的题型就那么多，把盲点都找出来就无敌了。
9、读书真的和有没有钱关系不大，这一段是给家境不好的孩子看的，衣食无忧的孩子们可以绕过去。
10、腹有诗书气自华。多读课外书吧，天文地理历史人文都要读一些。书籍会给你打开一翻新的世界，中国古典文学让人陶冶情操，心清气静。我发现当年在雅礼，理科学习特别好的同学都喜欢读课外书，而且知识全面，充满灵气，我觉得两者不无关系。
11、阅读的力量无限大，不喜欢阅读的孩子，父母一定不爱读书；氛围可以让孩子喜欢上阅读，阅读可以帮助孩子提高情商、智商，甚至是孝顺。
12、小学阶段总结为：习惯至上，阅读不减；学习讲时效，计算为重点；字迹要工整，错题要记录；如果玩伴好，小学则完美。
高考学习总结15
一、好的复习计划与复习计划的执行。
制订好的复习计划后，一定严格按照复习计划进行。计划的制订要按照该学期的总课时，各章在教学大纲中安排的课时比率与该章在高考试卷中所占比例以及学生对该章内容掌握程度来定。实际复习中最容易出现的问题是前松后紧的现象，这在复习中是普遍的问题。举例来说集合与函数这部分复习时间一般不应该太长，这部分虽然也是高考的重点内容，但是现在高考多以选择填空题的形式单独考查，解答题中虽然要应用函数知识，函数思想来解题，如导数的解答题，数列的解答题，但是在这单元一般不单独用解答题的形式考查，根据高考命题的特点，在第一轮复习时，这部分我们少做解答题，多注意概念，注重选择填空题，不把战线拖得过长，对大多数班级与学生避免做综合性太强与难度过大的习题。第一轮复习不要要求把一切问题都解决。按顺序概率与导数是最后复习的内容，它们也是高考的重点考查的内容，所以在第一轮复习时一定要安排充分的时间。
二、复习一定要把握好高考的方向。
高考考什么，有考试大纲。而具体的命题的脉搏是每个高三教师最想知道的，其实是不难把握的。高考试卷是社会瞩目的焦点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对各省的试卷进行评估，他们的评估客观，尖锐。面对社会与国家主管部门的双重压力与他们自己的努力，命题水平逐年提升，质量逐年提高。而20xx年的高考题型又一次发生了变化：20道试题，8道选择题，6道填空题，6道解答题，各题的得分比例都与去年的命题试卷发生了改变，但各章考查知识点在试卷中的比率与6个解答题的考查方向，都与去年的试卷相似。我们就是以这样的思想来指导我们的高考复习。也就是说以去年的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。另外我们通过从外部得到的信息更主要通过自己的分析认为三角，概率，立体几何高考解答题的难度不会很大；解析几何与导数的综合题是区分度较大重点考查的试题；从高考实际看这方面我们把握的是相当准确的。通过对去年考试试卷的分析，与我市命题的特点我们分析选择填空题会相对容易，解答题为保证区分度与高校选拔的要求不会容易，总体试卷难度应于去年相当。事实证明我们的判断也是正确的，所以我们的安排与实际操作都是注意考试重点，重点内容重点复习。
三、重点内容重点复习。
前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习，在第一轮复习时，函数部分不要花费过多时间，集合与简易逻辑，向量部分，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在第二年的5月份，也就是高考的最后阶段，这时的时间最宝贵，我们针对高考的6个解答题安排了6个专题复习。现在看这样的安排是完全正确的。在具体复习中教师要对习题试题进行指导性的选择。我们的体会是高考复习不能跟着教辅书运转，要以我为主。
四、重视解答题。
我们在复习中提出重视解答题，不要过分重视选择填空题，一定要求学生努力做解答题。因为从历年的高考看，学生成绩的好坏最终取决于解答题，平时做太多的太难的解答题没有多大的意义。较难的选择填空题在复习中很难碰上，与考前是否做了多少难度大的选择填空题无关。所以在实际教学中我们侧重解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题，如复习立体几何或解析几何时减少习题数量，每天就要求学生就作3-4道解答题，对学生区别要求，差一些的学生可以再少做一些，鼓励学生一定要努力做解答题。从今年的高考实际看我们的预测也是准确的，我们这么做的效果也是很好的。
五、选择填空题的地位与复习策略。
虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，但它不是重点，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生（包括艺术类，体育类考生）高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有2-3道难度大的题就足够了。所以复习时不应用过大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力，平时的练习起不到什么作用。所以在第二个学期我们以解答题为我们的复习重点，减少选择填空题的练习。选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。从今年的高考实际看，与我们的分析相同，选择填空题的难度不大，得满分的不少，与我们的预测一致。
六、作业量要适当。
讲课要少而精，但对高三复习备考，作业更要少而精。高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教学的安排，作业的安排是要十分慎重。作业的安排一定要针对性、目的性强。作业留的多一方面是没有必要，耗费学生的精力于时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，逐渐失去学习数学的兴趣与信心而放弃学数学，这样的例子也是很多的。我们的体会是作业能不留的尽量不留。如我们前面所说，有时每次仅留3-4道习题，作业要重质，不要重量。当然这对教师的要求很高，是对教师能力、智慧与勇气的考验。
七、少做去年的套卷，注重近年的高考真题。
少做去年的套卷，这也是我校高三数学复习的特点。过去的高考试题是考试中心或各省的专家精心编制，远强于大多数教辅书上的习题，或所谓各种模拟试题，高考真题是我们最好的复习材料。这几年每年有十几套高考试卷，各章内容的试题在数量上、题型上都很丰富，所以我们复习时尽量采用高考试题，第一轮复习的教辅书注意选择，要选所编高考试题多的。第二轮复习更是以前一年的高考试题为主。另外在考前4月份我们用了一个月的时间逐套的做前一年的高考试卷，收效还是显著的。有人说高考考过的试题不会再考，这是正确的，不能寄希望于押上题。近年的高考题是经过专家严格按照高考要求与特点精心编制的，与高考的知识运用的要求、能力的要求以及思想方法的要求都是一致的，而以前的模拟卷距离高考试卷相对要远。
教辅书的采用，也是值得注意的，第一学期我们选了两本。第二学期只选了一本知识专题的教辅书作为第二轮复习的材料，综合复习没有用教辅书，自己组卷，以近年的高考卷为主。教辅书的选择在高三备考是至关重要的，在这方面我们做得是比较好。
八、高三数学作业的批改。
第一个学期我组的所有教师坚持每天批改作业，虽然批改量较大，但我们一直坚持到最后，对学生学习的督促与对学生学习情况的反馈都起到了积极的作用。第二个学期我们仍没有放松批改，侧重点有了一定的变化，我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比较频繁，大约每周一次。在每一次模拟考试时我们批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，当时看，成绩低，不好看，但是对学生效果很好。以后学生会注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注重解答的细节。这样的作用也是显著的。以后学生的数学表达能力得到提高，会做的都能得到理想的分。
九、能得的分一定要得到。
除了上面所讲注重基础，答好选择填空题，对解答题充分重视还要体现在能做的能得到的一定要做到、得到。我们对解答题中估计难度较低的三角函数、立体几何、概率解答题要充分重视，不能因为试题难度小而忽视，对大多数学生这是他们得分希望最大的试题，所以我们更注意对它们的复习与练习，在5月份专门安排时间重点练习，当然，各班情况不同要求也不同。对难度较大的数列、导数、解析几何我们要求学生不能放弃，高考试卷对这样的试题一般是分层设问，由易到难，所以我们要求学生不要放弃第一问。从高考实际上看基本得到了满意的效果。而对大多数的学生我们教育他们要学会放弃，舍得放弃，要有所为有所不为，难题舍弃，集中力量做自己能做的题，争取得到更大的收益，实际上看学生也是这样做的。
总结起来我们这一年高考备考的工作应该说是成功的，首先高考试题的预测是正确的，复习的方向是正确的，学生的成绩是令人满意的。高考后看，仍有些不足，如差生较差也较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍然缺少办法。另外高分层仍然显少，高分人数应该再多些。工作还可以更细致些。少数考生临场发挥太差也是待解决的问题。
以上是对我校20xx年高考数学的分析与总结，希望各位领导与老师批评指正。