2023心理健康专题系列活动总结10篇

2023心理健康专题系列活动总结精选10篇

心理健康专题系列活动总结怎么写？随着经济的发展、社会的进步，心理健康问题越来越被大家重视。下面是小编为大家整理的心理健康专题系列活动总结，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢！

心理健康专题系列活动总结精选篇1

4月20日晚，永州市萍洲高级中学在致真楼报告厅开展《生命的意义》心理健康知识讲座。心理老师王慧通过大量真实的案例，深入阐释了生命的长度、生命的价值、控制情绪的方法，呼吁同学们珍惜生命。

接着学习名人事迹，以名人的自强不息为标杆，不被挫折所打败，不向困难妥协，引导学生正确认识挫折与困难，增强应对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。

最后在王慧老师的带领下，参加讲座的同学宣誓：在生命的每一天，珍爱自己的生命。无论发生何种困难，永不放弃生的希望。在短暂的人生路上，保持乐观的态度，去奋斗!去拼搏!努力创造人生的辉煌，享受人生的幸福!

心理健康专题系列活动总结精选篇2

为帮助职工树立心理保健意识，学会正确地进行自我心理调节，缓解工作和生活中的压力。4月21日下午，广宁县总工会在县人民医院学术厅举办心理健康知识专题讲座，特邀肇庆市第三人民医院心理治疗师焦志欢授课。

课堂上，焦志欢以“压力与心理调适”为主题，通过小游戏进行压力测试并围绕“压力反应、压力来源、压力调适”等内容，结合PPT、案例、互动等方式，引导大家如何正确运用心理学处理各种社会关系，有效进行心理减压，培养积极、乐观的心态，以适应社会生活，享受幸福人生。

此次讲座向职工普及了压力健康知识，通过授课，职工们学会了识别压力、掌握了减压的技巧。让每一位职工深刻认识到关爱自己，关注心理健康的重要性，学会自我预防和保护。

心理健康专题系列活动总结精选篇3

心理研究学表明，每个人的内在都具有强大的力量，都有与生俱来的神性与智慧、慈悲、勇气与爱。为进一步加强心理健康教育工作，促进学生身心和谐发展，帮助学生调节心理状态，广州市司法职业学校(以下简称：司法学校)分别开展题为“活出内在的力量”“构建积极的关系”的心理活动。

作为社会的一份子，活出内在力量、构建积极关系是人生的必修课，司法学校老师通过“四个小角”“猜拳”等互动游戏，锻炼同学们的团队配合能力，帮助大家进入集体合作状态，在游戏中不断感悟、收获，引导大家进入“沉船事件”情境中，舒缓压力、调节情绪，树立正确的人生、价值观，以积极向上的健康心态投入到学习生活中。

心理健康专题系列活动总结精选篇4

日前，长沙幼儿师范高等专科学校学前教育学院教师毛丽伟受邀到岳麓区幼儿教育集团第一幼儿园，开展“培育积极情绪，建立健康心理”教师心理健康培训讲座。

讲座中，毛丽伟通过小游戏，带领在场教师体验了不同的情绪状态。并通过互动讲解和案例分析等方式，阐述了情绪管理与幸福教师的关系，提出了如何拥有积极心态、增强心理建设能力等技巧。她倡导教师们调整自我情绪，注重身心健康，做一名幸福教师。

讲座中的各类案例引发了在场教师对自身情绪管理的自我反省，让在场教师认识到了健康不仅是身体上的健康，还需努力克服负面情绪的困扰。岳麓区幼儿教育集团第一幼儿园副园长曾利娟表示，此次讲座不仅扩大了教师们的视野，还为教师们提供了减压的途径，让教师们认识到了心理健康对于教师个人和幼儿成长的重要性。

据了解，岳麓区幼儿教育集团第一幼儿园是长沙幼师高专的实习基地之一。此次讲座进一步促进了岳麓区幼儿教育集团与长沙幼师高专的深度合作，共同推进了幼儿教育的发展和进步。

心理健康专题系列活动总结精选篇5

为提高老年人的生活质量和生命质量，以关爱老年人健康为目标，让老年人正确认识心理健康问题，学会不良情绪自我疏导。槐荫区卫健局联合济南家庭电视老年大学开展“关爱老人，从心开始”老年心理健康关爱讲座活动。自4月18日连续3天分别在振兴街街道振兴社区、五里沟街道顺祥街社区、营市街街道绿园社区开展，共有百余位老年人参加。

本次心理讲座聘请中科院心理咨询师皮爱美老师，向社区老年(高龄)群体普及心理健康知识，强化老年人心理健康保健意识。讲座分为四部分内容，第一部分为带领老年人认识身心关系，了解喜怒哀惧四个情绪如何影响身体健康;第二部分为自我认知自画像小游戏;第三部分为个性特征自我认知;第四部分为积极的自我认知有助于延年益寿。讲座形式、内容很受老年朋友们的喜欢。

通过此次讲座，为老年人的心理健康搭建了一个现场互动、温馨服务的平台，帮助老年人对自己的心理健康有了全新的认识，帮助他们在晚年时光能够以健康的心理状态享受美好生活。

心理健康专题系列活动总结精选篇6

生命是一种尊重;生命是一种善良;生命是一种关爱;生命是一种责任。诚然，生命是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。但是，由于学习压力过大，或者家庭因素，当代很多学生整天忧心忡忡，沉闷不语，或者脾气暴躁，心神不宁。为了让学生懂得生命的宝贵，领悟生命的意义，让生命之花长久盛开。五年级开展了一节《珍爱生命之花，绽放生命之美》的心理健康教育课。

五年级班主任老师先开展了“呼吸体验”的活动，让学生初步感受到生命的美好。接着，通过播放视频展现世界的美好和生命的启程，让学生体会世界因生命而精彩，感悟到生命的奇妙。然后，让学生通过交流讨论：你的成长过程中会遇到什么困难?又是谁帮助了你?交流后，指导学生通过填写表格的方式完成自己曾遇到困难经历的任务单。在这一环节的教学中，让学生感受到生命的不易和珍贵，感恩生命的存在。

最后，班主任做总结：虽然，在我们的成长道路上，不可能是永远一帆风顺，但我们不抱怨，不气馁，热爱生命，相信自己，同时希望通过这样的心理健康教育，让每一位学生都成为积极向上、阳光健康的孩子。

心理健康专题系列活动总结精选篇7

4月20日，郑州市第十一中学举办心理健康知识讲座，国家二级心理咨询师、家庭教育指导师文聪应邀为学生进行专业指导。

文聪从心理健康的标准出发，解释了校园常见的学习类、人际关系类问题和青春期的心理矛盾等，分析了青少年心理情绪问题的类型及成因，引导帮助学生建立积极健康的人际交往能力，正确处理与父母、教师和同学们的关系，针对异性正确交往，倡导建立有边界、正向的同学关系。她表示，高中生具有的渴望独立、渴求被理解，与自身对父母的依赖、心理闭锁的矛盾，使得孩子们时而自卑、时而自负，部分孩子还容易陷入对网络虚拟世界的依赖。“如何面对成长中的烦恼?”文聪辅导同学们学会科学应对，现场指导“NLP五步脱困法”的使用方法，明确学习目标与计划，有效提高学习效率，正确认识自身优缺点，学会悦纳自我、自我赋能，增强心理弹性，活出生命韧性，达到身心平衡。

据介绍，郑州十一中高度重视学生心理健康工作，营造高质量校园心理健康教育环境，定期组织对全体学生心理测评，加强重点人群追踪管理和辅导干预，开展心理健康课程、专题讲座、朋辈辅导、社团活动，编辑《心灵之约》刊物等，不断加强学生心理健康知识普及，努力为学生全面健康成长保驾护航。

心理健康专题系列活动总结精选篇8

为引导中学生关注心理健康，鼓励中学生了解心理健康知识，培养理性思维方式，营造有利于中学生身心健康和谐发展的校园氛围，近日，山东省淄博第十中学心灵驿站举行以“呵护心灵 健康成长”为主题的心理健康知识竞赛。

经过前期积极发动，一百余名学生参加此次竞赛活动。本次竞赛以闭卷的形式进行，考题由选择题、判断题和论述题三部分组成。题目主要考察学生对心理知识的掌握和自我心理的调控支配能力。

竞赛现场紧张有秩序，参赛同学沉着冷静答题。本次竞赛考验的不仅仅是学生的心理健康素养，更检验学生们的心理健康水平。通过这次比赛，同学们对心理知识的了解有了大幅度的提高，在一定程度上也提高了自身的心理素质。

评选小组进行认真评选，评出了一、二、三等奖，对获奖同学颁发奖状及纪念品。通过这次活动，同学们获得了更多关于心理健康方面的知识，增强了同学们的心理健康的意识，帮助同学们更好的了解自己的心理状况，并根据自己的心理具体情况及时对心理状态及时进行调整。

心理健康专题系列活动总结精选篇9

4月20日上午，武汉市硚口区人大六角亭街道工委组织省、市、区三级人大代表来到武汉市精神卫生中心开展视察和调研活动，并以座谈会的形式了解院区建设运行中存在的问题和困难，探讨共同缔造中发挥医疗资源优势，和社区帮扶共建计划。

武汉市精神卫生中心(武汉市心理医院)是湖北省最大的一所“三级甲等”精神专科医院，承担着精神疾病和心理障碍的健康教育、防治、康复、教学、科研和培训等任务。

武汉市心理医院相关负责人表示，武汉市心理医院作为武汉市精神专科三甲医院，愿意与社区联动，共建康复点，精神康复下沉社区。但目前医院也存在着如人才、医院用地和经费等问题，希望医疗“一类保障、二类管理”政策能尽快落实，解决医院场地与经费的难题，努力将武汉市心理医院打造成城市名片。

社区代表、荣东社区书记潘丽娟表示，目前荣东社区建设了武汉市首家社区医养结合服务中心，其中包括了职工之家、幸福堂、儿童活动中心和心理咨询室等场所，帮助社区居民更好地娱乐休闲以及放松解压，更好地预防心理疾病。

针对社区代表提出的精神康复下沉社区中的难题，硚口区六角亭街道人大工委主任肖岚拟打造一个精神卫生专业康复服务的代表工作室，推动专业资源对接社区阳光驿站和心理咨询室，共建社区康复点，帮助辖区精神障碍患者在社区就近就便开展康复治疗，共同缔造群众幸福生活。

“打造代表工作室，帮助老百姓提前疏导、引导就医，并正面积极宣传精神卫生中心，消除心理疾病患者的病耻感，引起人们对心理隐疾的重视。”肖岚告诉极目新闻记者。

“解决老百姓心理健康问题一直是社会发展的重点关注的难题，这次座谈会中各书记代表提出的问题，对于区政府开展关于老百姓心理疾病防范治疗工作有极大的帮助。”硚口区人大代表程洪刚在听了社区书记的发言后说道。肯定了关于打造一个精神卫生专业康复服务的代表工作室的提议，并对医院提出的场地和经费紧缺的问题，积极商量对策，讨论在硚口区哪里有适合医院扩建的地皮，助力武汉市心理医院的发展。

座谈会结束以后，省市区三级代表们跟随荣东社区书记潘丽娟，参观了社区服务中心，程洪刚肯定了活动中心丰富的娱乐休闲场所建设。参观儿童心理咨询室时，对于室内缺少沙盘等细节方面提出建议，争取为居民提供更加舒心的活动空间。

心理健康专题系列活动总结精选篇10

“心理健康教育工作如何做到启智润心、培根铸魂?”4月14日下午，在苏州市职业大学抗挫折教育体验馆，该校特聘思政导师“中国好人”黄萍正受邀参加第三期辅导员工作坊的“润心”研讨，共同分享对心理育人的深度思考。

近年来，苏州市职业大学扎实开展“润心”行动，有效构建全方位、全过程协同育人格局，做细做实大学生心理健康教育工作，着力提升大学生心理健康素养，六维精准发力，从“心”出发，为大学生健康成长构筑心灵港湾。

打造“润心”团队 夯实人才保障

学校历来高度重视大学生心理健康教育工作。校心理健康指导中心底蕴丰厚，自1995年成立以来，打造并成长出一支专业“润心”团队，现有专职心理咨询师4名、兼职心理咨询师8名。工作内容涵盖个别心理咨询、团体心理辅导、心理健康普测、心理危机预案建立健全、心理健康知识宣传普及、朋辈辅导、心理健康专题培训、学生社团活动指导、场馆运行与管理等。

团队成员充分利用个别咨询室、团体辅导室、心理宣泄室、沙盘游戏室和心理阅读区，辅以沙盘、宣泄室、减压放松成套设备以及脑波心理训练系统、心理自助触控查询系统和行为训练器材等，为大学生心理健康保驾护航。

搭建“润心”平台 扩大辐射引领

苏州市职业大学注重加强心理健康教育平台载体建设，通过各类平台的辐射作用提升心理健康育人实效。一是搭建活动平台，围绕“320”“525”“121”“125”等节点契机，持续开展校园心理剧、手语操、心理主题班会、心理健康知识竞赛、广场宣传、心理图文比赛、心理短视频比赛等，打造了形式多样的四季引领心理健康教育活动品牌;二是搭建数字平台，拓展“苏职大·心灵驿站”网站及微信平台内容，在功能上逐步开发，在普及心理健康知识的同时，加强与学生的交流互动，充分发挥网络育人功能。

三是搭建课程平台，组织编写心理健康教育校本教材《大学生心理成长导航》，全面开设压力应对、恋爱情感、人格发展、人际交往等心理健康必选课，广泛开展各类心理主题班会、团体心理辅导，做到100%全覆盖;四是搭建社团平台，引领心理协会、青春同伴社社团发展，充分发挥学生自我教育、自主管理的能力。

拓展“润心”场馆 凸显工作特色

苏州市职业大学在全国同类高校中率先建立大学生抗挫折教育体验馆，作为国内首家将抗挫折教育理念“空间化”的场馆，不仅是大学生心理健康教育的“服务点”和“加油站”，同时也为周边及全市大中小学校心理健康教育提供社会化服务。

大学生抗挫折教育体验馆总建筑面积360平方米，设有VR体验区、团体活动区、自助展示区、心灵休憩四个功能区域，体验活动从“自我接纳”“自我驱动”“自我负责”“自我实现”四个维度，全面提升来访者乐观面对挫折的能力。

馆内拥有心理自助系统、智能呐喊宣泄仪、自行车室内训练台、虚拟现实心理干预系统等设施设备，通过现实的空间体验和沉浸式教育，使体验者在模拟游戏、极限运动中释放压力、宣泄情绪，帮助学生增强挫折容忍力，助益良好适应与发展，启发学生更好理解生命、感悟生命、感恩生命。据统计，该馆开馆以来累计接待各级领导和院校来访300余次，开展活动200余场，逾4300人次学生获益。

优化“润心”制度 规范工作运行

苏州市职业大学自2019年构建起“四级”心理健康网络工作体系，完善规范一系列大学生心理健康保障制度。建立并优化“宿舍—班级—学院(部)—学校”四级信息反馈调处机制及大学生心理危机预警干预机制，充分发挥宿舍、班级、院部、学校四级心理健康组织的作用;每年对130余名新任班级心理委员进行为期一个月的岗前培训，对大二心理委员进行为期一周的强化培训;实行学校、各学院(部)心理副站长例会制度，加强对班级心理委员的管理与考核，提升专业知识和能力。

提升“润心”能力 增强工作效能

学校定期组织提升团队成员“润心”能力相关活动，提高学校心理健康工作的效能。一是进行校内督导、国际教育园六高校专业督导，定期参加苏南基地、省厅组织的督导，促进咨询师的专业成长;二是资助学院(部)负责心理健康工作辅导员参加各类心理专业培训，提高职业技能;三是促进专业成长。

学校成功申报江苏省高校哲学社会科学(思政专项)“新冠疫情下高校辅导员做好心理健康教育的实效性研究”课题，荣获“江苏省大学生心理健康教育工作先进集体”，成功申报中国计生协、苏州市计生协、市疾控中心青春健康高校项目等。

落实“润心”实践 提升工作实效

学校不断建立与完善心理服务的系统工程，提升心理育人的工作实效。一是利用电话、短信、邮件、QQ、微信等多种方式和渠道开展咨询辅导，推广江苏省大学生24小时心理热线和苏心APP，满足学生多样化、个性化的心理服务需求;二是建立网上重点关注学生动态跟踪系统，由校、院(部)两级联动，持续、实时、动态关注心理异常和危机学生，设立24小时“生命热线”，对发出危机求救的学生进行紧急心理援助，强化咨询服务功能;三是定期对异常学生按照结构式访谈表进行访谈，依据相关评估标准确立危机等级并纳入系统，实施有针对性的干预策略与措施。