2024教育部发布三区支教计划

日前，教育部办公厅、财政部办公厅发布关于做好2024年“三区”人才支持计划教师专项计划有关实施工作的通知，通知提出，2024—2025学年全国计划选派15952名教师。

全国计划选派15952名教师赴“三区”支教

8月8日，教育部、财政部发布通知，部署做好2024年“三区”人才支持计划教师专项计划工作，鼓励引导更多优秀教师到艰苦边远地区和基层一线贡献才智、建功立业。2024—2025学年全国计划选派15952名教师赴“三区”， 其中初中计划选派6655名，小学计划选派9035名，幼儿园计划选派262名。

通知显示，受援范围主要是脱贫地区(原国家确定的连片特困地区、国家扶贫开发工作重点县、省级扶贫开发工作重点县及各地确定的其他深度贫困地区、新疆生产建设兵团困难团场)，重点向国家乡村振兴重点帮扶县、“三区三州”等地区倾斜。

2024年“三区”人才支持计划教师专项计划工作安排

原则上选派中级以上专业技术职务的骨干教师，幼儿园教师可适当放宽条件，学校管理人员应具有较强的组织领导能力和丰富的学校管理经验。选派教师普通话水平需达到国家规定标准，使用国家通用语言文字进行教学。支教以全日制工作形式为受援地提供服务，时间为1年，鼓励延长支教时间或留任工作。

需要注意的是，大学生实习支教、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划不列入选派范围。短期的基层巡讲和支教、试用期教师也不列入选派范围。

通知明确，鼓励以“组团式”形式选派教师及教育管理人员。专任教师主要承担学科教学和班级管理任务，组织教研活动，开展业务培训和教学指导;同时，充分发挥骨干示范作用，与当地教师形成教学团队，带动受援学校整体提升学校教学水平和育人管理能力。教育管理人员主要从事学校管理工作，推动受援学校全面提高教育教学和管理水平。受援学校要组织教师、管理人员与支教教师结对跟学。

选派教师主要由各省(区、市)和新疆生产建设兵团在本行政区域范围内调配，调动省会城市、中心城市、非受援县的优质教师资源支持省内受援县。“三区”县数量较多的省份，在派出教师范围上可适当放宽条件，采取市支持县、县支持乡的方式予以解决。

对于选派到“三区”的支教教师，通知明确，支教期间人事关系保留在原单位，支教期满后仍回原单位工作。原工资福利待遇不变，按月发放工作补助、交通差旅费用以及购买意外保险等补助。其支教经历视同城镇教师到农村教育工作经历，符合规定条件的，应在工资、职务(职称)晋升、计算基层工作经历等方面，按现有倾斜政策执行。

另外，对于选派工作期间业绩突出、基层欢迎的特别优秀人员，按照国家有关教师奖励的规定予以表彰奖励。受援县负责支教教师的住宿生活、工作岗位及日常管理，要充分发挥他们的引领示范作用，并如实对教师支教期间的工作情况进行考核评价。

2024三区支教计划受援范围

主要是脱贫地区(原国家确定的连片特困地区、国家扶贫开发工作重点县、省级扶贫开发工作重点县及各地确定的其他深度贫困地区、新疆生产建设兵团困难团场)，重点向国家乡村振兴重点帮扶县、“三区三州”等地区倾斜。

教师对调需要符合什么条件

1、调动程序和方法。如果是主动申请调动，工作年限满3年是硬性要求。在提交了个人书面申请之后，还必须给出调动理由，在之后就是调入和调出的问题，如果是调入县直学校，原则上实行限额招考，从笔试、面试到综合考察，一套流程走完再给出最终意见，确定最终准掉人员的名单，随后就是相关调动手续的办理。如果是县直学校之间的调动，原则上是不允许的，除非有特殊情况。此外，在正式确定调动之后，相关的移交工作必须及时办理好。

2、特殊情况处理。优秀教师的调出，需要得到学校的同意，如果是中小学的校长申请调出，在相应手续正式办理之前，本人必须辞去岗位职务，并做好交接。如果发生擅离工作岗位的情况，原则上按自动离职处理。

3、对调的几点要求。首先调动是严肃且细致的工作，必须处理好各个对象之间的关系;其次是遇到有困难的教师，要协助他们解决后顾之忧，并努力做好相关的思想工作;最后是严格把关原则，调动程序要严格，要公开透明。