“中国梦”与当代大学生的联系
提出的“中国梦”，以其宏阔和深远衔接了历史与未来、理论与实践、理想与行动，必然成为当代大学生的人生指南，也为我们今天的学生思想教育工作提供了明确的指导和生动的内容。
“中国梦”的历史性特征与大学生使命感教育
提起“中国梦”，会立即唤起每一个中国人对国家民族历史的回顾和省思，这是因为其中深藏着丰富的历史信息和元素。
一个伟大的民族，生生不息地创造了伟大的物质文明和精神财富，拥有丰富的物产、发达的经济、领先的技术、和谐的社会和强大的国防，并因此而拥有了早熟的文化与制度，以及强大的帝国。在历史长河里，她曾经保持了长时期的繁荣和先进。
一个饱经沧桑的民族，创造了辉煌，也历经了苦难。由于其超稳定的社会结构和权力体系，也由于文化与制度早熟性中的负面因子，使“一个人口几乎占人类三分之一的幅员广大的帝国，不顾时势，仍然安于现状”，在近代历史上遭受了长达百年的屈辱。
一个自强不息的民族，百年屈辱史也是百年抗争史。封建大国梦破灭之日，也是救亡图存主题兴起之时。无数仁人志士上下求索，流血牺牲，怀着强国梦，在“三千年未有之大变局”中，深刻反思。先而器物，再而制度，最后深入到文化层面，对照西方、学习苏俄，做出各种探索，经历了多次失败，前仆后继，矢志不渝，书写了一部悲哉壮哉、可歌可泣的百年奋斗史诗。
一个不屈不挠的民族，在一个伟大的政党的领导下，终于走上了伟大的复兴之路。在百年抗争史中，学习和试验了各种模式，立宪、共和，却都走向了失败。是中国共产党，凝聚了中国最优秀的先进分子，接受了马克思主义这一最先进的理论，并以之为指导探索符合中国实际的图存图强之路。从赢得民族独立到实现人民当家做主，从进行社会主义建设到实行改革开放，共产党人以其所选择的先进的理论、制度和道路，开启了又一个已经接近百年，而且还将更加长远的历史进程，这就是中华民族复兴之路，就是“中国梦”。
历史带给今人的教益，源于对它进行理性认识。中国的图强历史、复兴之路，也是民族先进分子寻找真理之路、爱国奋进之路、青春励志之路。正如对广大青年的殷切寄语：“中国梦是历史的、现实的，也是未来的”“中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的”“中国梦是我们的，更是你们青年一代的”。这是历史的启迪，也是时代的召唤。我们有责任引导青年树立一种自觉，感悟历史、鉴古知今，掌握马克思主义唯物史观，以强烈的历史使命感和社会责任感，自觉融入民族复兴的伟大进程。
“中国梦”的时代性特征与大学生价值观整合
如果说使命感和责任感教育尚具相当的理想和理性的成分，那么，当代大学生的价值观整合就是一个现实性很强的问题。虽然二者在“价值理性”上是共同的，但在“工具理性”上却面临着由时代特征所带来的不同问题。因此，我们必须以辩证统一的方法来认识二者的关系。
毋庸讳言，当今大学生成长于思想文化多元背景之下，价值多元趋向是我们必须面对的现实问题。但正如今年“五四”在北京大学发表讲话时所论述：“如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”所以，价值观整合是思想教育的重要基础。
其实，“中国梦”已经为我们提供了十分明确的价值目标和十分有益的方法论意义，这源于它的现实魅力和逻辑力量。
中国梦的“最大公约数”就是“民族复兴”。指出，这是“中华民族近代以来最伟大的梦想”“这个梦想凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益”，这是中华民族所有子孙都认同的。同时，又为其指出了基本内涵，即国家富强、民族振兴和人民幸福。在十八届一中全会后与中外记者见面并发表讲话时谈到，“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”，用一句朴素的话再次诠释了党的宗旨和根本执政理念，这也正是“中国梦”所表达的现实内涵和魅力：祖国统一、经济实力不断增强、社会稳定、国防强大、软实力提升、人民幸福等。
要实现这一目标，就必须坚持中国特色社会主义道路、理论体系和制度，这种必然性是历史与逻辑的统一，现实的震撼力量与理论的逻辑力量在此交汇。与此同时，中国梦又以其强大的方法论意义给我们以启迪，其构建的目标、内涵、途径所形成的价值认同，带来了价值构建的明确方向和空间。引导青年大学生从感性走向理性，从对“中国梦”的广泛认同，走向“理论自信、道路自信和制度自信”。这样既保持了与使命感教育“价值理性”的统一，又突出了“工具理性”的特色;既明确体现学校施教的责任，又能激发受教育者的主观能动性。
“中国梦”的民族性特征与大学生文化观确立
文化观的核心问题，是对民族传统价值观的认同、继承及时代性(创新)的价值判断。青年大学生要担负起文化传承创新的历史责任，就必须树立正确的文化观。
任何一次民族复兴，从本质上讲都是民族文化的复兴。因此，民族复兴的过程也是对传统文化的批判与检省、传承与创新的过程，是传统文化适应现代化、开辟新境界的过程。这一点，欧洲文艺复兴和工业革命，以及中国近代以来历史进程都鲜明地反映出这一特性。以中国近代以来为例，救亡图存的主题提出后，思想界很快便反思到文化层面，而且寻找文化复兴之路径也始终是伴随强国之路的探索而展开的。从新文化运动起，其后每当社会变革之时，总要伴随着文化问题的讨论。历史也反复证明，以马克思主义为指导，立足于中国现实，用唯物史观和科学方法论对传统文化进行批判继承、综合创新的文化观，才是科学、进步的文化观。
确立马克思主义文化观，是实现“中国梦”的题中应有之义。站在时代和民族复兴两个高度，明确提出把“继承优秀传统文化又弘扬时代精神，立足本国又面向世界”作为文化创新的路向，这就是今天的马克思主义文化观。他还提出，“要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，努力实现中华传统美德的创造性转化、创新性发展”。这就是民族文化复兴的根本指针。我们要认真学习领会，以“中国梦”为生动素材，对青年学生进行马克思主义文化观教育。这也是实现大学文化传承创新功能的一个重要方面。
“中国梦”的实现过程，也是民族精神和优秀文化传统的教育传承过程。中华民族生生不息，她所具有的优秀传统精神和文化品格，如“天下兴亡、匹夫有责”的爱国主义精神，“自强不息、刚健有为”的进取精神、“厚德载物、包容万物”的包容精神，“义以为上、舍生取义”的义利观和“知行合一，行重知轻”的知行观，势必成为我们实现民族复兴的强大精神动力和文化根源。帮助青年学生吸取这些优秀的文化因子，无疑将成为他们成长的重要条件。