2016安徽省公务员公共基础知识习题及答案
2016安徽省公务员公共基础知识习题及答案
公共基础知识题是公选和竞争上岗的主要试题、必考试题。因此考生要多进行公共基础知识试题练习，以下是由学习啦小编整理关于2016安徽省公务员公共基础知识习题及答案的内容，希望大家喜欢!
2016安徽省公务员公共基础知识习题题目(一)
1、我国行政内部监督体系包括一般监督和( )。
A、职能监督 B、主管监督
C、专门监督 D、法制监督
2、马克思主义处理民族问题的基本原则是( )。
A、国际主义 B、民族区域自治
C、民族平等、团结和共同繁荣 D、民族自决权
3、最早传入我国的宗教是( )。
A、道教 B、伊斯兰教 C、佛教 D、拜火教
4、战国时期主张建立君主专制中央集权，实行改革和法治的思想家是( )。
A、孟子 B、墨子 C、荀子 D、韩非子
5、人民群众之所以是历史的创造者，其根本的原因在于( )。
A、人民群众是人口的大多数 B、人民群众是社会生产力的体现者
C、人民群众具有先进思想 D、人民群众通晓历史发展规律
6、“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已”，这句话表明( )。
A、人是研究社会历史的出发点
B、人们自己创造自己的历史
C、历史发展的方向是由人自己决定的
D、人的自我保存和发展是历史的原动力
2016安徽省公务员公共基础知识习题参考答案及解析
1、【答案】C。解析：我国行政内部监督体系包括一般监督和专门监督。其中一般监督主要包括层级行政监督、主管监督和职能监督;专门监督主要包括行政监察和审计监督。
2、【答案】C。解析：马克思主义处理民族问题的基本原则，即坚持民族平等，维护民族团结，促进各民族共同繁荣。
3、【答案】C。解析：道教是中国固有的一种宗教，距今已有1800余年的历史,选项A显然不合题意。伊斯兰教，约于公元7世纪中叶由阿拉伯传入中国。佛教从公元1世纪前后由古印度传入中国，至今有近2000年的历史。琐罗亚斯德教流行于古代波斯(今伊朗)及中亚等地，中国史称祆教、火祆教、拜火教，大约在6世纪由中亚传入中国汉地,隋唐时期一度很流行。由此可见,本题答案是C。
4、【答案】D。解析：韩非师从荀子，但他没有承袭荀子的儒家思想，而是继承和总结了战国时期法家的思想和实践，提出了君主专制中央集权的理论。
5、【答案】B。解析：人民群众创造的社会物质财富，是社会得以存在和发展的物质。人民群众的这一创造作用同生产力是社会发展的最终决定力量这一原理具有逻辑上的一致性，因为作为人民群众主体的劳动群众，乃是生产力的体现者。
6、【答案】B。解析：历史是人类在实践活动中创造并影响和制约着人类实践活动的实践活动本身。人类是历史的，人类自己创造了历史。
2016安徽省公务员公共基础知识习题题目(二)
1、法的主要内容是( )。
A、意志 B、强制力
C、权利与义务 D、社会关系
2、关于管理的幅度、管理层次与组织规模三者的关系，表述正确的是( )。
A、管理幅度既定，管理层次与组织规模成反比
B、管理幅度既定，管理层次与组织规模成正比
C、组织规模既定，管理层次与管理幅度成正比
D、管理层次既定，管理幅度与组织规模成反比
3、“一国两制”构想的提出，是从解决( )。
A、台湾问题开始的 B、香港问题开始的
C、澳门问题开始的 D、香港和澳门问题开始的
4、制度的核心是( )。
A、政体 B、国体
C、结构形式 D、政党制度
5、中国外交政策的根本原则是( )。
A、和平与发展 B、独立自主
C、和平共处五项原则 D、友好与合作
6、发展经济的根本目的是( )。
A、解放和发展生产力 B、体现社会主义优越性
C、富国强兵 D、提高全国人民的生活水平和质量
2016安徽省公务员公共基础知识习题参考答案及解析
1、【答案】C。解析：所谓“法的内容”就是指构成法的各种内在要素，包括法律规范内容和法律技术内容两大部分。就法律规范内容而言，其核心部分就是法律权利和法律义务。
2、【答案】B。解析：管理幅度一定，管理层次与组织规模成正比;管理层次一定，管理幅度与组织规模成正比;组织规模一定，管理层次与管理幅度成反比。正确答案为B。
3、【答案】A。解析：“一国两制”方针的产生，是为了解决台湾问题而提出的。但是由于“九七”的临近,便首先在解决香港问题上加以运用。
4、【答案】B。解析：制度是指掌握政权的阶级所确认的性质和形式等方面的制度。制度是由一定社会的经济基础所决定的政治上层建筑，其核心问题是实行一定阶级的专政，以确立和维护统治阶级的政治统治和经济利益。由此可见，在制度中，性质(即国体)具有决定性的意义，它是制度的核心，直接决定着的形式和发展的总方向。选项B为正确答案。
5、【答案】B。解析：独立自主是中国对外政策的根本原则;和平共处五项原则是中国处理同一切关系的基本准则。
6、【答案】D。解析：发展经济的根本目的是让最广大人民的利益得到最充分的实现和满足,促进人的全面发展。
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