金正昆求职礼仪讲稿

金正昆求职礼仪讲稿

　　正如金正昆所说，在市场经济飞速发展的今天，一次成功的应聘面试，往往会改变人的一生。下面由学习啦小编为你提供的金正昆求职礼仪讲稿，希望大家喜欢。

　　金正昆求职礼仪讲稿(一)

　　求职礼仪包括求职前准备和面试礼仪。

　　机会都是给有准备的人，求职准备非常重要。求职准备，我们要做好以下几点。

　　第一， 做好相关信息的收集。去求职应聘，一定要对自己

　　所求职的那个单位、部门、职务有比较详尽的信息的了解，如公司的全称、业务范围、公司类型，部门业务、该职务的要求与职责等等。而这些信心必须真实有效。

　　第二， 做好自我定位。要量力而行，做自己能做的爱做的

　　事。

　　第三， 写好求职信。写求职信又需要注意这几点： 一要言简意赅。无需太长，电脑打印一页就够了，前三行要尽量出彩，排版要到位。

　　二要书写规范。字迹要清晰工整。要用钢笔宝珠笔或者签字笔，而颜色要选择黑色的墨水和蓝黑墨水。

　　三要扬长避短。多写自己的优势，在写职业经历的时候应该把写的论文、知识产权专利、发表的著作或者大学学的课程等与该职位最有关的，放在前面，尽量呈倒梯形排列。

　　第四，准备好相关的资料。别人收到求职信有可能要求提供

　　进一步的材料;面试时进一步材料也要备齐。 第五， 做现场表现的模拟。有备而来，尽量万无一失。 以上就是求职前的准备，而在面试过程中我们也有很多问题需要注意。在面试现场的应对上我们要注意这几点：

　　第一， 要举止有度。要注意仪表、注意动作，仪表要整洁、

　　规范、文雅，如穿着要庄重，女性要画淡妆等。

　　第二， 要注意语言。言语须得体，吐字要清晰，使用礼貌

　　用语，有问必答。

　　第三， “知之为知之，不知为不知”，切忌胡扯。 第四， 注意沟通方式。不同的职位对同样的问题会有不同

　　的要求，我们要学会“到什么山上唱什么歌”。

　　除了以恰当的方式应对面试现场之外，还有一点在求职礼仪 中也很重要，那就是互动问题，现场互动或者与该部门、该职位的互动。互动即良性的交流，其实整个面试过程就是一个互动的过程,但有些特别环节我们需要注意。这就需要我们的悟性了

　　比如不同的职位对人的性格的要求，比如诚信很重要。 金正昆教授的演讲让我们收益匪浅，此处整理得或许还不够完善，我会继续学习。作为一名大三的学生，踏出校门走向职场的生活也临近了，我们虽然还未毕业，但已经应该具备此类的素养，并且在学习、生活、工作的过程中不断地完善，不只是求职的，还有其他各方面的礼仪。

　　金正昆求职礼仪讲稿(二)

　　名片礼仪

　　现代社会，人们越来越注重名片的使用。联系业务，结交朋友，互留名片似乎成为初次相识时不可缺少的程序。然而在人际交往中，这些小小的卡片却往往会使人们不知所措，名片上面究竟印什么比较得体?面对大人物，该如何索要名片?交换名片时，又该注意些什么?

　　· 介绍礼仪

　　现代生活，人们交往范围日益广泛，似乎每天都在认识新的面孔，结交新的朋友。初次认识，总少不了介绍。介绍自己，介绍别人。得体的介绍往往会给对方留下良好的第一印象，因此人们又把介绍称为交际之桥。在人际交往中，介绍有很多技巧。谁先介绍?谁后介绍?什么时候介绍最为恰当?介绍的内容又该注意些什么?这些问题通常决定着介绍的成功与否。

　　· 电话礼仪

　　在现代人际交往中，有一种工具日益成为人们沟通的桥梁，这就是电话，聊天谈事情，约会交朋友，人们在享用电话所带来的便捷的同时，却发现烦恼随之而来。您是否遇到过这样的情况，忙碌的时候老有电话捣乱，甜甜的美梦总被铃声打断。其实，困惑人们的还不仅仅是这些，电话什么时间打最得体?电话使用又该注意些什么?使用电话又有哪些技巧?

　　· 握手礼仪

　　见面时最为普通的――握手礼。千万不要小看它，正是这简单的一握，蕴藏着丰富的信息，简单的一握，蕴藏着复杂的礼仪细节究竟什么样的握手礼仪，能给别人留下深刻的印象呢?让您了解不同国家的相见礼仪，帮您掌握基本的握手礼仪，成就您的个人魅力。

　　· 座次礼仪

　　座位?酒桌前，看着满桌的菜肴，分不清究竟自己该坐在哪把椅子?汽车里，上座到底是哪个位置?行进中，前后左右又该如何体现对客人的尊重?如此众多的问题使得人们往往迷失在座次的选择上。其实从小到大，人与人之间的交往一天也没离开过顺序的排列，上学站队，考试排名，推杯换盏，你来我往，这其中即有明确的标准，又有约定俗成的礼数。

　　· 宴会礼仪

　　古往今来，宴会一直是人际交往的一种重要形式，早在《礼记·礼运篇》中，就有“夫礼之初，始于饮食”的结论。千百年来，人们在摆席设宴中形成了一整套纷繁复杂的礼仪。大到菜单的制订，小到餐具的使用，其中的讲究使得很多人面对宴会而无所适从。请客需要注意些什么?如何才能少花钱多办事?参加宴会又有哪些注意事项?

　　· 西餐礼仪

　　在人们交往范围日益广泛的今天，西餐对于我们来说已经并不陌生，外国朋友来了，吃腻了中国菜了，通常拿起刀叉，来顿西餐过过瘾，但是与中餐相比，西餐礼仪的繁琐复杂可不仅仅是筷子和刀叉的区别。人们常说，西餐吃的是情调，但是对于很多人来说，情调没吃出来，问题倒一大堆。面对三、四副刀叉该如何使用?餐具的摆放又有哪些讲究?白白的餐布到底有哪些用途?点菜又有什么技巧? 礼者敬人也。礼是“对别人的尊重”，仪是“规范的形式”，“礼仪”就是通过规范的形式恰到好处地表达你对别人的尊重。

　　仪表礼仪

　　男人穿西装的最高标准：

　　三色原则(全身颜色在三种颜色以内);

　　三一定律(鞋子、腰带、公文包三样东西同一颜色，最好都是黑色)。

　　重要人士：男人看表，女人看包

　　一般人士：男人看腰(腰上不能挂东西)，女人看头(发型和化妆)。

　　穿短袖衬衫(不是制服)大可不必打领带，时尚人士一般不用领带夹，穿制服的工作人员和大人物才需要用领带夹。

　　头发：

　　男人：前发不附额，侧发不掩耳，后发不及领;

　　女人：工作场合不要让头发自然而然地披散过肩，要庄重保守。

　　化妆是一种个人隐私行为，不要在公众面前表演，否则有引人注目之嫌。

　　日常交往

　　请人吃饭应该先问：您不能吃什么?

　　家里来了互不认识的客人，女主人应该彼此引见一下。

　　上茶顺序：先客人后主人、先长辈后晚辈、先女性后男性，先地位高的，后地位低的。 自我介绍时，第一次要用全称，第二次才可以用缩略语。

　　第三方人员为其他人员做介绍时，先介绍地位低的一方，再介绍地位高的一方，先介绍个人，再介绍集体。

　　接过名片一定要认真地看一会，了解对方确切身份，然后收藏到衬衣兜里。

　　和别人聊天时，1/3到2/3的时间应该看着人家。

　　握手要用右手(除非没有右手)，地位高的人先伸手，女性先伸手。客人来时主人先伸手，客人走时客人先伸手。

　　客人来访时，主人先伸手;客人告辞时，客人先伸手。

　　与多人握手的礼仪：由尊而卑;由近而远;顺时针方向前进。

　　握手时一定要寒暄，不能不吭气，同时要以表情进行配合，两眼要注视对方。

　　节庆送礼

　　主人要有意制造节庆聊天的话题：近况、时事、轻松愉快的话题。

　　节假日拜访别人时一定要事先预约，出访前再次确认一下，避免“扑空”。

　　节庆聊天四个忌讳：不要谈悲哀的事情，不要随意质疑别人，不要轻易下是非判断，不要全盘否定对方的兴趣。

　　过年回家给爸爸妈妈爷爷奶奶带点小礼品，让他们知道孩子长大了，惦记着他们。

　　欧美国家，菊花是死者专用的，万万不可用来作为礼品相送。

　　送礼品给客人时，本地客人人家告辞时送，外地客人临行前一夜送，给人家留一个打包的时间。 电话礼仪

　　节假日，晚上10点后早上7点前没有紧急事情不要打电话给别人。

　　打电话要有效率，尽量控制在3分钟之内。

　　重要最好事先列好通话内容提纲，把最重要的事情放在最前面，通话结束后最好重复下要点。 和别人通电话，地位高的人先挂电话，求人的人等自己的求助对象先挂。

　　接电话的基本原则：铃响不过三声，要及时接电话。

　　位置礼仪

　　中国传统公务政府礼仪座次排列规则：前排高于后台，中央高于两侧，左边高于右边(当事人之间的左和右)。

　　国际座位惯例是右高左低。

　　座位排序五大技巧：面门为上，以右为上，居中为上，前排为上，以远为上。

　　进电梯时陪同人员先进后出，等待电梯时单行右站。

　　陪同客人上楼梯，要把墙让给客人，让客人走内侧，主人走外侧。客人如果不认路，主人要站在客人左前方1米至1.5米处带路。

　　吉普车上座是副驾驶座。双排座轿车：主人亲自开车(配偶不在)时，上座是副驾驶座;专职司机开车时，上座是司机后排的对角线座位。

　　女性上轿车：背对车门坐进去再收双腿，下轿车：先伸双腿到车外再起立。

　　餐饮礼仪

　　参加宴会六不准：不吸烟，进嘴事物不吐出，让菜不夹菜，祝酒不劝酒，餐桌上不整理服饰，吃东西不发出声音。

　　吃西餐时双手要放到桌面上，不能放到桌下去，餐具不能用布擦。

　　西餐正餐的上菜顺序：1、头盘(色拉、泥子、冻子之类);2、汤(红汤、白汤、清汤);3、副食(白肉，如鸡肉、鱼肉等);4、主食(红肉，如牛肉、羊肉等);5、饮料(咖啡、红茶、白兰地等)。

　　西餐餐巾的作用：女主人把餐巾铺在腿上，表示宴会开始;女主人把餐巾收起来放桌上，表示宴会结束。中途外出接电话，要把餐巾放在椅子上，表示暂时离开;餐巾可以用来擦下嘴。

　　西餐刀叉用法：吃一道菜换一副道具，从外到内依次取用。英国式吃法：左叉右刀，从左边开始切，切一块吃一块。美国式吃法：先切完，然后用手拿刀叉开始吃。

　　吃到一半跟别人交谈时，要把刀叉放到盘子，成“八”字形，刀子口朝内，叉子弓朝上，表示还要继续吃的。

　　西餐勺子的用法：1、由远到近取用;2、不能含在嘴里;3、哨子不用时不能立在那里;4、由远到近顺时针舀过来喝。

　　自助餐礼仪：排队取用，多次少取，用餐途中多跟别人交流。

　　金正昆求职礼仪讲稿(三)

　　，语言是人们表达思想进行交流传播信息的最基本的工具，教师用简洁的语言向学生传播自己的思想，那么今天我们就和大家一块儿来探讨一下教师语言，首先来谈一谈教师用语的最基本的要求，言为心声啊，人们在日常交往中交流思想，传递信息,灌输知识,表达情感往往必不可少的使用语言,可以说语言是人际交往最基本的工具,那么教师吃的更是用语言来传递知识，灌输思想这个工作的饭，是的就是说话的饭，所以有鉴于此，教师语言的规范化要求是非常重要的，没有规矩不成方圆，作为教师你不仅要绘声绘色，浅显易懂，而且在传递知识和信息的时候，要有规范的要求，不能胡言乱语，信口开河，我们讲到教师用语的规范的问题，一般从四个方面有表达，第一，语言，你教师用语，首先说话你要有语言，有口头用语，有书面用语，我这里主要讲口头用语，语言有要求，第二态度，人在说话在传递信息的时候肯定有一个态度，敷衍了事，热情主动，应付，不耐烦，甚至反感厌恶他总有语态，人们可以通过对对方的表情，神态，语速，语调得以观察，再者，教师用语涉及到规范的时候，还有一个内容和方式的问题，说什么，如何说，都有很重要的问题，比如，我告诉你，你知道吗你，这个就有居高临下的感觉，长辈可以这样说，老师有时候跟学生也可以这样说，但是有的时候，换一个态度可能的容易表达，比如平辈人，同代人大家同是朋友，应该说你一定知道，想必你一定知道，然后再说，自己认为对方或许不知道的事情，这样态度是不是就好一些，当然这四个方面，他都有一些具体的要求，对教师用于来讲，(教师用语的基本要求：)首先，语言上来讲要规范而形象，首先你用什么语言去表达有要求，我国一般在教学中使用的教学用语，语言上来讲，应该是规范的汉语普通话，以及法定的，允许的，标准的，少数民族文字，在民族区域自治地区，我们一般使用少数民族文字，但是应该是规范的标准的，你拿古代文字来恐怕也不大对路子，那时研究才用的，同时你教师用不仅要规范，而且要形象，教书育人，传递信息，不仅要循循善诱而且要给对方容易接受的具体的感觉，所以他要形象，这是关于他语言的要求，其次就是态度，态度的要求，基本上要求是和蔼而耐心，教师他面对的教育对象是不一样的，比如幼儿园教师，幼儿教育我们面对的对象是什么，是天真纯洁的孩子，有时候孩子的思想，孩子的感情和想法，可能跟你不大一样，小学生一般来讲比较被动，听老师的话，老师说什么他信什么，学习积极性主动性有但是不强，而中学生到了青年，他就有自己独立自主地思考，喜欢接受新知，甚至有一种青春逆反心理，你说的话他未必听，这个有的时候你是要注意的，那么大学生，他渴望和的交流，渴望和你平等，而研究生，硕士生，博士生，他更需要的那种睿智的哲理的思考，不仅是读书而且是研究，要我理解恐怕小学生中学生主要是读，而研究生大概就研究是深入探讨问题，不是知道是什么，而是考虑为什么，作为职业教育，成人教育，职业教育，继续教育，那一般都是成人他有社会经验了，他更需要注意的是一种实用性的，操作性的，有助于他的生活工作，和发展的那样的知识，你纸上谈兵，没有兴趣，所以你这个教学的时候，这个方式你不注意，有的时候非常的麻烦，我前几天，我在看一个日本电视卡通片，题目倒是小朋友的题目，蜡笔小新，但是我们也知道，这个片子，我个人来说是个保守的看法，未必适合幼儿园的孩子看，实际上人家讲，一个日本朋友告诉我是成人童话，我看到一个情节我哑然失笑，孩子的那种想法跟我们成人不一样，那个小新的妈妈叫美芽，美芽睡着了，很累，在那儿睡觉，小新就捣乱，一会儿跑他身上去，一会儿吃东西来回到，小孩跟妈妈起逆嘛，这个美芽就有点烦，你出去，出去，他转一圈又回来了，他故意蹑手蹑脚，结果吵得美芽睡不着，美芽就讲，这个小新的名字叫野原新之助，我记着，说这个野原新之助太不懂事了，大概是这个意思，那么小新就问，说，你说谁，他说那个人不懂事了，小新问你说谁，妈妈说，我说的是野原新之助，那小新就说了一句话，小新说，这个人名字跟我一样耶，很纯洁的讲的，那个跟妈妈想的不是一回事，要我们成人说这个话就装傻，而孩子他就是，站在孩子那个位置上来讲，他想的是不一样的，所以你在教学的时候，这个态度的问题非常重要，对这样的孩子你就要有耐心，你要不厌其烦，当然你同时要讲究具体的方式方法，再者，我们从教学来讲，内容和方式有讲究，内容要得体，中华人民共和国教育法规定，我们的教育是要为社会主义现代化事业培养接班人和建设者，换而言之，我们传递的知识和信息，应该有助于我国的社会主义建设，同时我国教育法和我们党的教育方针规定，我们要培养社会主义的劳动者，要灌输热爱劳动的意识，不能够肩不能挑，手不能提呀，不劳而获，厌恶劳动，这个不行阿，那严格讲我们有些孩子，确实是知识很好，不热爱劳动，对劳动是一种蔑视的态度，不好，我们要培养的是社会主义的劳动者，有现代科学知识的现代的的活动者，同时我国宪法规定，我国教育法规的，我国要对公民进行爱国主义教育，集体主义教育，社会主义教育，所以我们这个内容上

　　是要注意的，换而言之，不爱国的，不爱集体主义的，不利于社会主义的东西，是不能教给学生的，这是法律的规定，和法律对着干是不允许的，有所为有所不为，这个内容要注意，这是说内容要得体，至少我们讲的，要遵循我国教育法的规定，教育要进行的是爱国主义的教育，集体主义的教育，社会主义的教育，现代科学知识的教育，有利于培养社会主义现代化建设人才和接班人的教育，这不是空谈，这是有要求的，这是规范，同时我们还要注意具体的方式，教学的方式，教学方式要适宜，到因材施教，要因人施教，不能以不变应万变，所以我们在讲到教师用语的时候，基本的语言要求要说清楚，涉及到我们刚才讲的四个点，语言，态度，内容和方式，既然教师用语应该规范，那儿如何规范教师用语呢?那么教师用语的规范，站在教师礼仪的角度来讲，我个人理解大概有这么几个点要注意，第一就是要讲普通话，(教师用语要规范)中华人民共和国宪法规定，国家推广普通话，不仅你汉字地书写，民族语言的书写，要标准，规范，我们简化汉字，你不能乱简化，乱简化别人不懂，你没有文化阿，同时我们的口头语言，书面语言要规范，口头语言也要规范，发音要标准，要让别人听得懂，我国地大物博，人口众多，如果我们都讲家乡话，都讲方言土语，不利于交流，不利于沟通，所以我们要讲普通话，恐怕是教师语言礼仪的最基本用语的要求，当然我们在少数民族区域，讲究少数民族自治的区域，恐怕我们在使用少数民族语言时，也有一个规范用语的问题，这也是遵守我国的少数民族区域自治政策的一种要求，在民族自治区域，汉族和少数民族，同时使用的话，谁写在前面，谁写在後面，那都是有讲究的，不能够随意妄为的，第二个我们要讲什么呢，就是教师语言的要求，要讲文明话，不仅要将普通话而且要讲文明话，换而言之，要和那些不文明的语言划清界限，比如我们不能够使用那种不规范的语言，不规范的语言本身就是不文明的，同时语言上要避脏，乱，差，低级趣味呀，黄色语言呀，下流的段子，那这不是教师之所为，已在教师岗位上，你在以教师的身份面对受教育者时，不管是孩子还是成人，你是不能来的，同时我们要倡导作为人民教师，在礼仪的推广和普及方面率先垂范，讲文明话的另外一个含义，就需要使用规范的礼貌用语，要尊重别人，要珍重自己，这是我们讲的语言要求的第二个点，第三个点，要讲现代化，我们都是生活在不同的地域，要讲不同的语言，我们也生活在不同的时代，讲特定的语言的时候，要与时俱进，要有现代感，古调虽自爱，今人多不谈，你们满口之乎者也，你好像是很有学问，但是如果你不研究古典语言，你恐怕去跟别人讲就不大容易沟通，我们现在推广的是白话文，你非要去讲文言文，而且你研究的又不是古代汉语，我觉得没有必要，我在中学也教过语文，我跟学生讲语文的功底是要注意的，我唐诗300首有他们背，我古文观止推荐他们背，但是借古鉴今，古为今用，你不能把他拿到生活中，因为行不通，五四之后就行不通了，现在100多年了，这个事实要说清楚地，最后，作为教师用语他要讲直白话，要直白而形象，不要嗷呀嘈杂难为听，不要枯燥乏味，你们满口枯燥的，玄奥的，别人的理解的名词和概念，晦涩得很呢，他们不沟通阿，道理是要讲的，但是我们一个优秀的教师，一个学生接受的教师，一个灌输知识，真正能够达到效果的教师，他是懂得化繁为简，化难为易的，我主张教学，特别是文科教学，文史教学，应用科学的教学，要强调以理服人，以例服人，理是要讲的，但是理出于例，例子，有些东西有社会经验的人，继续教育，成人教育他能接受，比如我去给你讲公关，如果一个企业家，一个营销经理他很懂，你给一个大学本科生，没有社会经验的人讲他不懂，其实做学问有的时候是两个路子，一个路子，把简单的问题复杂化，这是研究问题，比如一个礼仪，金教授我可以给你讲十个小时，你换一个人恐怕礼仪，大概也就是几句话，我那天问一个同志了，我说你们这儿讲礼貌吗，他对我说是讲，我说你们这儿怎么讲礼貌，她说就是要讲，早就讲了，我说你们到底怎么讲的，他说一定对人有礼貌，看来回进行逻辑上的循环，她说不大清楚地，那这是我们这种人搞研究的人去讲，把简单的问题复杂化这是研究，另外从教学的角度来讲，实际上应该是把复杂的问题简单化，要把定律，定理，法则，原理告诉对方，要自圆其说，要浅显易懂，要循序渐进，所以这个讲直白话非常重要，我们理解的教师用语就是要讲普通话，讲文明话，讲现代话，讲直白话，这是非常重要的，语言的表达有多种方式，你认为这个教师用语应该这样表达呢，这个是涉及到我们讲的，表达方式的问题了，表达方式其实不同的学科，不同的教育对象，甚至不同年龄，不同性别，那我们不可以以不变应万变的，但是我认为在教学中，在教学方式上，语言恐怕有这样几个规则，属于通则，是普遍使用的，第一，就是要平等交流，(平等交流)现代教育一个非常重要的理念，不是灌输了，灌输者就是我告诉你什么，你就必须死记硬背，你爱学不学，我是卖，你是买，而且我强买强卖，我就给你了你就得听，这是古代教育，传统教育的一种模式，现代教育强调以学生为中心，以学生为本，强调平等交流，我把知识传递给你，同时还要考虑你对我的反馈，喜不喜欢，容不容易接受，理解不理解，你像我们这个大学教育也是这个路子，中学教育小学老师说都是这个路子阿，我们要先备课，备完了课之后，制定教学大纲，教学方案，我们去试讲，然后老师们一起去听，然后再研究这种听讲的方式，这个老师教的行不行，再找学生座谈，你们需要不需要，我去跟学生讲课，我也经常三天两头找

　　学生交流交流，你觉得我讲的东西是你爱听得吗?或者我把你放在前面，你告诉我，你想听什么，我讲了这些问题之后我问了，没什么事印象最深，这仁者见仁，智者见智阿，我同样讲个事，有人觉得好好玩呀，一笑了之，有人觉得耐人寻味，透过现象看本质，所以这个平等是重要的，交流更是重要的，没有平等就不大容易交流，学生怕老师，老师高高在上那说什么是什么，实际上我们有的时候，有些情况下不大容易平等，比如在家里面，我说实话，有时候跟父母不大容易平等，中国这个家庭跟西方家庭，传统方式不一样，长辈说什么你就是听什么，现代这一代好一些了，我们这个年龄好一些了，在老前辈不行，没有道理好讲的，言听计从，是，没有什么，言听计从，让你干什么就干什么，但是作为教师，作为现代教育的从业人员，从职业道德的角度来讲也好，从教学效果的角度来讲也好，要平等，要交流，这样的话才能真正地完成党和国家交给我们的教育任务，才能完成我们的教育使命，看不辱使命，教书育人，你把知识给他，你培养社会主义现代化建设的接班人，你要把他有用的知识，对他有帮助的，对国家，对社会有益的知识，但是他接受不接受，他理解不理解，他认可不认可，他要反馈的，所以平等有助于交流，交流以平等为前提，这个语言，我觉得这是非常重要的一个规则，第二就是什么呢，要善于沟通，(要善于沟通)文科有文科的例子，理科有理科的路数，工科有工科的讲究，不同学科，不同受教育对象，有不同的教学方式，但是一个真正的负责任的，有经验的为教育对象所欢迎的人，他善于沟通，比如我这个年龄，我今年46岁了，我说到学生的时候，我私下讲，我说他是孩子，但实际上，小学生，幼儿园的学生，你说他是孩子，他没有感觉，他理解我就是孩子，但是中学生，大学生，他要当着他的面说她孩子，他未必接受，他感觉到我是成人了，你小看我了，我成熟了，人站在不同角度讲法是不一样的，另外你和老师说话有老师的路数，一个学生说话有学生的路数，我不认为，教师要在学生面前虚张声势，没有那种必要，但是你教师也有自己的人格尊严，我讲礼仪，讲尊重为本，将礼由心声，这个心声就是尊重二字，首先，要尊重别人同时要尊重自己，我抽烟的，我从来不在学生面前抽烟，我更不会找学生要烟，学生给我烟我也拒绝接受，首先，这是社会公德，公众场合不吸烟，课堂上不允许你吸烟，教师职业守则，与此同时，实际上也是我一个自尊的问题，我不能跟你称兄道弟，我和你平等是平等，但是我不是跟你称兄道弟的关系，适当的距离是必要的，既然人和人之间有距离，就有一个沟通的问题，什么是沟通，沟通实际上是一种双向的交流，既要有了解别人更要被对方所了解，我们有的同志，他说他不负责任也好，你说他不懂的语言表达方式越好，他是自我中心说，我在第一讲中概述我讲到，礼仪的基本问题我讲了，摆正位置，端正态度，这个现代社会，有两条非常重要的交际法则，这些交际法则主要是在，公关社交中应用的，未必完全可以利用到教学中来，但这法则是存在的，第一条法则我们叫它，黄金法则，黄金法则，实际上最规范的表达，来自西方的这个基督教的，1本经典，圣经的新约，新约有这样一句话，你需要别人怎样对待你，你就要怎样去对待别人，这就是说你敬我一尺我敬你一丈，你对我好，我也对你好，你不对我好，谁怕谁呀，他讲一个人的互动和交流，实际上要我来看这个黄金法则，我希望别人怎样对待我，我就怎样对待别人，是一种自我中心说，我放在中心，所以我对你钟小姐好，你就对我好，我对学生好你要给我回报，其实现代社会要从市场经济条件下，要从现代意识的角度来讲，人们更强调这个白金法则，特别是在商务交往中，当然他未必，我刚才讲了未必可以完全用在我教师这个角度里来，但是我讲的是一种借鉴吧，白金法则，是上个世纪后半期，美国一个著名的营销学人力资源专家亚历山德拉博士，和其他几个人一块提出来的，他是这样一句话，别人需要你这样对待他，你在合法和遵守社会公德的前提下，就要那样对待他，你注意到这句话没有，跟白金法则跟黄金法则是有区别的，前者是一种我对你怎样，你就对我这样，是自我中心，而后者是以对方为中心，我讲礼仪我讲了，首先是摆正位置，以对方为中心，教育是为学生服务的，是为国家是为社会服务的，所以教育知识也好，语言也好，要以社会，以国家，以学生的认可和接受为准，要沟通，你不能自我自话，有的同志讲，我还有学问，我这个问题很有研究，我的说法我觉得是对的呀，不是你觉得对不对，而是学生是检验的标准，他接受了，他理解了，他认同了才行，白金法则未必完全可以借鉴，但是是一个启迪，是一个思路，这个非常重要的，最后我们还要强调，语言表达，语言沟通，要强调互动，(要强调互动)要有一种互相的交流，他是跟沟通有关系的，不沟通就不能互动，沟通就容易互动了，产生了效果了，我说的话你听，我传递的知识和信息你信，而且你付诸实践了，是这样的，这个思想是通过语言来表达出来的，而语言又是通过声音传播出去的，那么你认为这个声音美，对于教师用语来说重要吗?声音美是非常重要的，那么我们讲到语言美，实际上就包括声音美，谈吐美，境界美，语言美不美，声音美非常重要，发声你要清晰，语速你要正常啊，语气你要谦和呀，语音你要不高不低呀，另外你这个语言的具体发音标准，应该标准而正确呀，等等。作为一个教师我个人认为，语音美，声音美，最重要的恐怕有三个点要注意，第一就是语调，语声发音不能太高，(教师用语——要注意声音美)现代人，现代社会不能高声喧哗是一种基本礼貌，注意了吗，老师，尤其是中小学

　　老师，脾气都比较好，因为他面对的受教育的对象，需要他耐心，怎样表现你的态度的耐心，声音要谦和，要柔和一点，不能高声喧哗，声调一高，这个那种训斥蛮横之意，所以这个声音为第一个点，第二个点我认为要注意什么，第二点要注意速度要适中，不要太快，太快传递知识，传递信息有难度，当然速度要适中，我也不提倡非要有那种演讲的表现，舞台语言的表现，没有那种必要，也跟你主持人不同，但是他要适中，最后你要注意的就是发音要标准，我觉得这三点构成所谓的声音美，那教师用语的谈吐美，应该注意哪些方面呢，谈吐美实际上这个问题，我个人理解就是表情和动作要注意，(教师用语——要注意谈吐美)表情要有，你不能呆若木鸡，面无表情，但是表情要专注，这个是最重要的，倒不必非常优美，倒不必非常高雅脱俗，但是表情的专注非常重要，专心致志的人，才容易受到尊重阿，你这个跟学生讲课，你自己都心不在焉，敷衍了事，别人怎么会尊重你，怎么会接受你，与此同时还有一个问题，就是动作美，表情要注意，动作要注意，动作要适度，这一点非常重要，一般来讲，动作过分的扩张，动作不断出现，就麻烦了，容易分散学生注意力，特别是那些不必要的夸张的动作，动作要适度，否则的话手舞足蹈，指手划脚，这都是不好的，这是我理解的谈吐美，谈吐美主要是个表现，表情和动作，那这个环境美是不是指从教师他的思想，或者说心态上来说的呢，对，境界美实际上讲的是，教师在语言表达方面的，具体内容和态度方面的，思想和境界，首先，你的境界应该是高雅，(教师用语——要注意境界美)言为心声，你天天谈的是那些，低级的，庸俗的事情，那学生就会受到熏陶，近朱者赤近墨者黑，毛泽东同志曾经说过，我们要做一个高尚的人，一个纯洁的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人，格调要高雅，其次你要注意，就是要有上进之心，学无止境，人无完人，你不可能什么都知，很多问题我们实际上是，一知半解，所以面对真知灼见，面对科学知识的时候，要不断的学习，要承认自己的不足，知不足者不为耻，此外我们还要注意呢，就是境界美，要掌正真知，传递的是正确的真实的知识，不能误导别人，不能误人子弟，同时要有科学和民主的精神，那么除了声音美，谈吐美，和境界美之外，那么教师用语，有没有什么比较忌讳的言语呢，那你讲的实际上是忌谈的内容，不同行业，不同岗位，谈话的内容禁忌是有不同的，就我理解恐怕我们作为教师，在课堂用语，在面对受教育者学生的时候，我这个定位是受教育者，学生，不是老师，有下面六个内容是不大可以谈的，第一忌粗口，所谓粗口就是骂人的，黄赌毒黑这样的语言，你作为一个教师，你动不动张嘴国骂3字经，你自取其辱，不可以，第二点什么呢?忌训斥，跟学生来讲要平等相待，不仅不能体罚学生，而且不能当众去训斥他，人有自尊心呢，第三忌侮辱，不能用语言侮辱他的人格尊严，第四忌讽刺，不能对学生讽刺挖苦，你怎么这麽笨呢，你怎么这么傻呢，聪明人到哪儿去了，这些话不好，第五，忌妄言，不能够信口开河，妄自去议论国家政府大政方针，不能对法律，不能对我国社会主义制度，随意加以圈点，这是宪法规定的内容了，坚持四项基本原则，坚持社会主义道理，坚持我们的基本制度，不讨论，忌妄言，最后一个是什么，忌乱言，乱说，不负责任的去误导自己，比如议论同事，议论社会上的事情，有的时候我们是有感慨的，人是有思想的，但是教师之间交流的问题，家人之间交流的问题，是没有必要完全在学生面前坦诚相见，因为学生他这个接触面不一样，判断能力有别，你不能去误导他，这六点非常重要，忌出口，忌训斥，忌侮辱，忌讽刺，忌妄言，忌乱言，那这个教师要是想有一个比较好的言语的表达方式，那么既要在声音，在境界，然后在谈吐方面要严格要求自己，还要知道哪些语言是不应该讲的，不应该面对学生的。

　　第五讲 教师的装饰

　　在现代社会中人们对自己的着装和装饰有了越来越高的要求，那么教师的装饰和着装有什么样的要求呢?首先我们来讲解一下教师的装饰问题，在现代生活中，人们对装饰有不同的印象和要求，没有统一的看法，同意了看法就是衣装美，实际上是个人形象美中重要的1环，现在不要说我们教师自己了，这是那些懵懂初开的孩子们，恐怕对教师的形象，也都是非常关注的，关注的一个点说就是服装阿，我有一个小外甥女，我记得他上小学2年级的时候，回来就跟我评论，某老师会穿，某老师不会穿，说起来还头头是道呢，当然我也告诉他了，你学生不能议论老师阿，可是她有她的童心和童眼，她会看到她看到的问题，那么现代人生活，人们对装饰应该是非常重视，但是不同的人，不同的行业，对装饰又有不同的要求，比如老百姓的一个说法，穿衣戴帽各有所好，中国古代的一个讲法，不能以衣貌

　　取人，但是教师不一样，教师的装饰是有独特的要求的，因为教师者，为人师表也，师表，这个表和着装就有关系，我们强调表里如一，有的时候没有外在美，内在美也难好，难以言说，你没有品位，没有修养，你外在美怎么体现，其实在现代生活中，装饰是有它特定的含义的，所谓装者，服装也，所谓饰者饰物也，你首先要穿衣服，穿了衣服的话你要更加的美，或者有其他的使实用性目的，你要有装饰，比如说女孩子，一般在生活中，漂亮的女孩子都知道，要有个漂亮的发式，发卡，发带，发箍，穿白领的套装，套裙的时候，要围一个丝巾，高档饰物不大合适，围一个丝巾很漂亮，如果是个有地位有身份的淑女，参加社会活动拿一个漂亮的包，那都是有不同的讲究，男人比较讲究要领带，要腰带，要皮鞋，要注意皮具，都是一种装饰，其实饰和服是一个整体搭配，整体协调的问题，我们看到，在现代生活中，这个装饰他有不同的作用，(装饰的功能)第一个作用，我们可以叫他实用的作用，比如鞋子就是保护脚的，绵装就是使你不被冻伤为你御寒，雨衣当然是遮风挡雨，游泳装是游泳的时候穿的，太空服是外层探索空间时候用的，但是我们也注意到了，现代生活中，人们这个服装的实用的功能，不是很强调了，我买件衬衫5块钱也是，我有钱我买件200块钱，300块钱，甚至1,000块，2,000块也是，我买件2,000块钱的衬衫，难道就是为了显得实用吗?不一定，游泳裤，男人穿的10块钱的也有，50块钱的有，可能500块钱的也有，他不一定是实用，所以第二个他强调什么呢?服装的第二个功能除了实用之外，它实际上是审美，表示你的独特的品味，现代社会强调个性，提倡与众不同，所以服饰的这个审美的功能很重要，过去人们这个经济水准不高，审美品位不高，强调共性，街上流行红裙子大家全是红裙子，70年代末80年代初，有一个话剧叫街上流行红裙子，大家全穿，流行穿黄裙子全穿，流行穿超短裙全穿，现代社会不同了人们强调个性，强调独一无二，与众不同，独具慧眼，第二个功能，审美，第三个功能，什么呢，地位和身份，警察我们一看都能认识，各国的警官1看到都认识，戴大盖帽的，穿制服的，警装的深色调，严谨的款式，体现警官的威严，代表国家强力机关，军装，医生的服装，护士的服装，法官的服饰，职业服饰，反映地位和身份，长官像长官，士兵像士兵，不同行业有不同的要求，其实人们买衣服有时候要买名牌，要愿意花大价钱，也就是来凸现他社会地位的不同，装饰这三个功能来讲，教师最需要注意的是什么呢，地位和身份，干什么要像什么，我倒不提倡我们教师，都要穿统一的制服，有的时候也未必做得到，比如我体育教员，你穿西装打领带，这体育课上不好，除非你谈体育理论，我得穿运动服装，我在实验室工作，我恐怕要穿实验服，你穿一个套裙去做化学实验，千疮百缕，不可能的事情，但是教师他着装有些最基本的要求，比如干净，整洁，得体，适应自己身份，性别，年龄的特点，这么都是要注意的，这样的问题你要注意不到，那你的装饰就会被人家非议，就不符合身份，就是没有品位，所以装饰在现代生活中，应该是现代教师需要注意的，形象美中重要的1环，那么教师，他为人师表，是学生心目中的一个楷模，或者是典范，那么对于教师的装饰，应该有一些规范性的要求吧，教师的装饰实际上，是有一些非常重要的要求，第一个要求我们认为就是要简洁，(教师的装饰应简洁，庄重，符合身份)所谓洁，就是干净整洁，山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵，你没有必要穿礼服去上课，你也没有必要天天西服革履，但是干净整洁是必要的，你为人师表，你这个衣服都不干净，那我恐怕佩不佩服你都有看法了，所以第二个我们讲简洁还有个简字，简单的简，少而精，你教师你干什么像什么，你不是所谓的绅士出席了酒会，一无所谓的淑女，在社交场合招摇过市，所里有鉴于此，你没有必要奇装异服，也没有必要华服革履，简单，简洁，没有必要过分地张杨和凸显个性，这是非常重要的，第一个规范的要求，简洁，第二要求什么呢，端庄，男人要像男人，女人要像女人，全体教师要像一个有教养的，受过良好教育的，有品味的人，不能以前卫，个性，过分的上扬而自居，比如有些服装很时尚的，超短裙，露脐装，太空服，鞋子的话，爆走鞋，踢死牛，这样的服装说实话，前卫的青年去穿那非常正常，我们一个教师，如果不搞服装设计的，如果不讲模特教学的，我看大概不必要，你上课时候，你这个老师，穿个滑板过来了，除非大家一起运动去，否则不伦不类，所以端庄恐怕是对我们教师服装非常重要的一个要求，再者就是要注意符合身份，其实教师装饰，最重要的就是要符合身份，身份，干什么像什么，当然我们强调其实不同行业，不同场合的人着装有不同要求，装饰礼仪有一个国际规则，国际的规则叫TPO规则，T time时间，Pplace地点，O ocation场合身份,TPO规则是告诉我们,一个人的穿着打扮在重要的场合,要和他的时间,地点和场合相吻合，要注意自己特定的时空，当然加到一起就是身份问题，作为教师来讲，他着装他恐怕要符合身份，庄重保守是对教师装饰的基本要求，庄重保守，不能够太前卫，不能够太轻浮，不能够过分的时尚，庄重保守，这是我讲的教师装饰的基本要求，那一些人认为就这个装饰，仅仅是对人外表的一种点缀，那么对于教师来说，为什么要重视这个装饰呢，其实表里如一，这句话是我们要强调的，我们不能够光强调外在美，其实你刚才讲的外在美和内在美，在我来看不矛盾，道理很简单，比如你去选择服装，服饰讲3要素色彩，款式和面料，这个色彩，款式，面料，这3要素，实际上在会穿的人，会搭配的人来看他是要协调，比

　　如我穿衣服，我们正装也好，我便装也好，我套装也好，男人身上颜色要少，少而精，少而精，有档次，少而精，容易被人家重视，3色原则是基本原则，我讲公司礼仪，我讲商务礼仪，我在三在四强调三色原则，如果对面过来一个白领男士，穿西装的话，我一般把他身上的颜色要数1数，我的话来讲，3种颜色是正规军，4种颜色是游击队，5种颜色比较傻，身上5种颜色以上傻死了，我不听他自报家门，你把他身上颜色数1数，就知道茨此乃何方神圣，这表面是个外在美，实际上是跟他审美品位有关系，这就是教养了，教养体现于细节，细节展示素质，所以1个人的服饰，绝对和他受教育程度，和他自我定位，自我要求有关，表里如一，在这里是一致的，那么我们对教师而言，教师礼仪为什么要强调，教师要规范自己的服饰呢，在我来看是这样几个原因，第一个原因，就是要言传身教，为人师表(教师要重视装饰的原因：为人师表，自尊自爱，岗位要求)对广大受教育对象而言，特别是未成年人而言，幼儿教育的接受者，小学教育的接受者，初中教育的接受者，高中教育的接受者，专科和大学本科教育接受者，也有相当一批是未成年人，或者说是刚刚步入青年，还没有那种非常丰富的，社会经验和审美品位的话，那么他的老师的所思所想，所言所谈，穿着打扮，对他潜移默化，构成影响，随风潜入夜，润物细无声，古人讲一个非常有趣的道理，近朱者赤近墨者黑，一个教师他比较注重仪表服饰，他的学生恐怕就受影响，换而言之，如果一个学生，1群学生跟着一个老师，他们都不注重服饰的话，他那个老师恐怕也未必特别注重，这是为人师表的一种要求，其次呢，是一种自律，自尊，一个教师要让别人尊重自己，最后需要自尊，自尊就要严格要求自己，我们穿着打扮要量力而行，没有必要强调戴国际名牌手表，没有必要强调要穿戴高档的服饰，但是至少干净整洁，庄重个体，符合身份是必要的，你总不能穿着拖鞋跑到教室去吧，你穿正装越好，衬衫也好，扣子要系住吧，衬衫领子上边这个扣子不系可以，你不可能两三个的扣子都不系吧，你男同志你两三个扣子不系，你什么意思，你露出一撮胸毛，你没意思，顶多说明你发育正常，你又不是讲生理解剖课的，你干什么呀，你女教师也是这个道理，你身材再优美，再姣好，你也没有必要去穿那种过分暴露和透式的服装，你提供的不是身材呀，你又不是写真模特，你干什么呀，对不对，这是非常重要的，它是一种自律和自尊的要求，当然我们从总体上来讲，要求教师规范装饰，也是岗位形象的要求，百年大计，教育为本，教育是一种神圣的职业，是一种高尚的职业，是一种影响国家未来命运的职业，所以社会上的各种阶层各种人士对教师形象有很高的要求，他对你有高标准，高要求，我们在上一讲中讲到，白金法则，黄金法则，你要符合他的要求，不是你愿不愿意干的，而且你那个身份，你那个职业，岗位的要求，教师的形象代表着学校的形象，教师的形象代表着国家和民族未来发展的形象，因为你会影响后代，所以这是岗位要求，简言之，我们要规范教师的装饰，首先是强调为人师表，其次是要求自尊，自爱，自律，最后是要求岗位形象，金教授，我们都知道不同职业的人，对于着装有不同的要求，那么我们的这个人民教师，需不需要穿职业装呢，那么职业装实际上在现代社会中，实际上是一种组织形象，团队形象的要求，一般来讲职业装他有这么几个好处，第一职业装是岗位可识别标志，比如我们到街上去见到军人，谁是官，谁是兵，军装的警衔，军衔，是可以看出警察和军人的级别的，找当官的就向穿官服的去呀，找当兵的找穿兵服的去呀，这是可识别的标志，另外，实际上也是一种企业形象，我们这个员工，我们穿着职业装，就有一种对企业的凝集力和向心力，有一种自尊心和自豪感，不能够肆意妄为，比如我举个例子，我穿着警服，我穿着军装，我穿着工商和税务的服装，我就不能够不戴帽子不系扣子，歪戴帽子斜穿衣，不行阿，你一般的人说实话天气热了，把扣子敞开，袖子卷卷，行，我见过军官，见过士兵，他卷袖子的吗?敞怀的吗?他没有，他干什么像什么，那么作为我们教师，是不是有必要穿制服呢，这个问题大概是我们教育部关注的问题，不是我一个普通教员可以在这儿议论的，如果从礼仪的角度来讲，从教师的职业和分布的情况来讲，其实是世界各国，没有对教师进行统一着装的要求，就是没有要求他职业装，因为我们讲教育面分布得很广，幼儿教育，中学教育，专科教育，本科教育，职业教育，成人教育，他要求不一样，学科也不一样，实际上目前来讲对教师，好像是没有普遍的统一要求着职业装的要求，那么我们这个教师，如果说他着职业装的话，有没有什么应该注意的问题呢，不一定要穿职业装，但是在职业场合着装有要求，这是两个问题，不是说要穿职业装，但是在职业场合着装有要求，那我这个可以谈1谈，我一般要谈6个问题，第一个问题，最基本的问题，其实也是可谈可不谈的，(教师在岗位上着装六注意)要区分性别，男人要像男人，女人要像女人，现代社会男女有别，是最基本的一种区别，特别是作为我们教育者来讲，你这个非常重要啊，比如举个简单的例子，你男人的头发可以短，短短短，你女人的头发可以长，长长长，男人也能长，女人也能短，但都有极限的，你见过女同志平白无故和剃一光头吗?如果不是出家人，恐怕就是做化疗，不像女人了呀，男人头发可以长，但是那一般是歌星，影星，球星，否则一般的人，尤其一个学生我们不提倡，老师更不提倡，安能辨我是雄雌，不男不女呀，其实服装也是这样的，男人的服装，女人的服装有讲究，比如我男人穿的衣服的这个扣子，那有讲究，是左上

　　还是右上是有讲究，男的一般是扣子居右，是不是，而女的一般扣子居左，否则那孩子都知道，你这衣服扫倒过来他不穿，那你的扣子你看，你这是居左的，我这扣子就是居右了，这是男装女装的基本区别，穿高跟鞋是女同志的事吧，你一个大男人平白无故没有问题穿一个高跟鞋，鞋跟7厘米，这正常吗?一个小姑娘背着一个小背囊，很好看，少女青春活泼有动感，一老头，背一个小背囊，背一个大背囊还差不多，那是登山包，所以这个男女有别很重要，我有一天我就批评我1学生了，那一个小伙子，平白无故穿一身黑色紧身装，那被我碰到了，我问他，我说你冒充蝙蝠侠，他说没有，我说那你为什么穿这衣服，他说别人不穿，这不是个性吗?我说你现在练健美，练广播操，他说没有，我说你脱了，他说为什么，我说我这搞外事工作的呀，你经常去见老外呀，今儿你要碰上一老外，你穿这衣服就麻烦了，黑色紧身装在外国人眼里不是好男人，鸡的兄弟鸭呀，我说你穿这么身衣服，让人家看到了，怎么说你啊，他不影响你的形象还影响我的形象，我是你的老师，难道我是你师傅，不对呀，所以这个男女有别，再者我们强调什么呢，年龄有别，老人的衣服要庄重，少男少女要有青春动感，中年人要典雅含蓄，这个你不可能弄倒了呀，你弄到了你不可能呀，比如超短裙，女同志工作之外的情况下，休闲社交场合，小姑娘穿很好，你这年龄也可以，80岁的一个大妈能穿透短裙吗?身材再好也不行，是不是这个道理，非常简单的一个道理，我们刚才讲的那个爆走鞋，小伙子小青年他可以呀，一个老头，除非是爆走鞋教练，或者推销商，他出奇制胜可以，常人不能接受呀，所以第二要注意年龄，第三要注意什么，要考虑形体特点，人有高矮胖瘦，发型服饰色彩要强调协调，你皮肤很白，相对来讲，你选择服装的色彩余地就大，你皮肤要不大白，你要比较黑红，那就麻烦了，比如你脸色黑红，你在穿身咖啡色套装，你就成咸菜了，很简单的道理，你女同志有时候穿套裙，穿套装，她要穿丝袜，丝袜你懂得一个常识吗?腿要比较粗穿颜色稍微深一点吧，收缩色，使腿显得苗条，腿要比较适中或者相对瘦一点，穿浅色的，穿肉色的袜，这扩张色显得腿粗一点，你要倒过来，你腿很粗，那你再穿个肉色的，那比较困难，所以他要注意形体，第四要注意什么，要注意出入场合，教师在三尺讲台之上，在工作岗位之上着装要注意，要庄重，要得体，不一定穿西装，不一定打领带，不一定穿套裙，不一定穿高跟鞋，是不是提倡长衣，长裤，长裙，有帮的，不露脚趾不露脚跟的鞋子，对吧，当然我要在家里睡觉，我没有必要，我在家里睡觉，我穿一西装，我打领带，我挺尸呢，不可能，干什么要像什么，场合有要求，再者我们要考虑时尚，我们不是追星族，我们也不是服装代言人和模特，教师没有必要过分的前卫和张扬，但是说实话不能太老土，我曾经跟一个教授提过意见，他讲美学的，我说你要是讲历史的，讲文学的，或者要讲其他的都可以考虑，如果你是讲美学的，你倒不一定很前卫，但是基本的常识你要有呀，那老兄穿一个西裤，穿一个旅游鞋，穿一个夹克，打一个领带，而夹克里面还穿了个羊毛背心，我说你要是个老大爷，或者是其他专科的老师还都行，你本身就不美，你不规则，哪有穿夹克在正规场合打领带的，领导到基层去考察可以，自己人，穿制服的话，如果工商税务是制服式夹克，打领带也可以，哪有你这么穿的，而且打领带下面还穿个旅游鞋，不伦不类，他要注意场合，最后就是要强调规则，没有规矩不成方圆，穿衣戴帽他也有规则呀，比如系带式皮鞋的那个带要系上，你有没有见到这样的女同志，人穿得很讲究，皮鞋趿拉着，不是没有后跟，后帮，是有后跟，后帮，趿拉着，带一个系一个不系，压到脚下面去，还有人翘到人家对面趿拉着鞋子，不得体，这样的规则是要遵守的，在日常生活当中，教师可以有自己非常个性，非常随意的着装，那么在工作场合，在课堂上，教师的着装有没有什么禁忌呢，非正式场合着装可以讲个性，可以穿衣戴帽各有所好，规则有时候可讲可不讲，但是在学校之中，在面对我们的教育对象和社会对象，人家知道我们是教师，换而言之，我们以教师的身份，去面对他人时着装有禁忌，我一般强调着装8忌，第一不能脏，你又不是战争，你又不是抗震救灾，你要干净，上面有污泥浊水，有钢笔渍，有奶垢，甚至有臭味，不可以，不能脏，第二不能破，没有必要天天穿衣服，没有必要西服革履，破了打个补丁嘛，扣子掉了不缀上去，这个地方刮了个口也不补上，不合适，这个人很乱，不能够脏，不能够破，第三是不能乱，不能乱穿衣服，有一天见了一个老兄，穿了一身非常讲究的西装，下面穿双布鞋，而且光脚丫子，我问他，我说为什么，他告诉我舒服，我那天说了，我说你舒服，别人看着不舒服，还有人穿着西装给你把袖子卷上来，西装怎么能卷袖子，乱，不讲规矩，第四，杂，这个杂是指的色彩，款式，不协调，不搭配，服饰和谐美，色彩，款式，面料，你要和谐，什么色能搭在一起，什么色不能搭在一起，有讲究，比如你一个女同志，你穿一个浅色的套装，你穿肉色的丝袜，你穿一个白色的皮鞋是可以的，白皮鞋一般要配肉色丝袜，光腿也可以，但是如果你穿浅色套装，你穿白皮鞋，你再穿一双黑袜子，好看吗?不协调，浅色套装，深色皮鞋，中间搭双黑袜子，那是乌鸦腿，反差太大了，不好看，所以这就是杂色彩图案杂乱，另外还有四个忌讳，不能过分暴露，你又不是模特，你又不是教练游泳，男人也好，女人也好，有些躯体是不能暴露的，比如不能暴露胸部，有的老师跟我讲了，说现在学生有的都不自觉，那么小点他乱看，我说不是他乱看，是你给他提供一个看的机会，人

　　是互动的，你不给机会他看什么，你衣服有走光，你不注意呀，不能暴露胸部，不能暴露肩部，这个腋毛，不管男人和女人都不好看，但是男同志一般没这个机会，穿跨栏背心上班肯定不行，除非教游泳，教体育的，还有这个大腿不要过分暴露，这是基本的要求，不能过分暴露，第五是不能暴露，第六是不能过分透视，不能让人一目了然，内衣都昭然若揭了，不可以，第七，不能过分短小，你蹲下之后内裤高于外裤，那就不好看，第八，不能过分紧身，那有的同志这个不大注意，这个衣服过分紧身，把自己打扮得像一颗性感炸弹一样，你人约黄昏后，情有可原，那你在工作场合上匪夷所思，而且有的时候你要不协调呀，内衣很宽松，外衣很紧身，那内衣轮廓都昭然若揭了凸现在外，也是不好看的这个着装这个八个忌讳，过脏，过破，过杂，过乱，过露，过透，过紧，不允许，我们都知道这个装饰是多种多样的，你刚才也谈到了可以戴头饰，可以戴丝巾，可以戴首饰，那么对于我们的人民教师来说，能不能戴首饰呢?这个首是这个概念比较小，主要指金银珠宝的饰物，一般是用于颈部的，比如项链，用于耳部的，耳环，耳钉，耳坠，用于手部的，手镯，手链，现在还发展到用于脚部的，脚链等，这是饰物，但是我今天讲到的这个饰物，其实是较大的一个概念，包括我们一些工作的，和装饰搭配的一些物件，比如，男人的手表阿，女人的手袋阿，这个都是饰物，甚至男人的票夹，记事本，名片包，碎银包这个都也是，那么作教师来讲，饰物可不可以用是一个问题，应该怎么样用是另外一个问题，你刚才问的是可不可以用，我们主张人民教师干什么像什么，使用饰物符合身份，以少为佳，(教师佩戴饰物应该以少为佳，注重质量，和谐搭配)金银珠宝金属首饰有分别，珠宝首饰一般不能用的，珠宝首饰一般用于社交场合，展示自己收入，地位的与众不同，你在工作场合你招摇呀，你是一个幼儿园的老师，你环佩摇曳，戴一个钻戒，别人1看10几万，假定那人家家长懂，孩子不懂，家长懂，人家心理不平衡，怪不得你收费这么贵，全跑你手上去了，你不合适，但适当的戴一二件，比如结婚的戒指呀，耳钉，耳坠，这倒未必不可，但是要以少为佳，不能过分张扬，比如一个审美的基本要求，工作场合佩戴首饰，一般不宜多于两三种，超过3种之外给别人过分招摇之感，如果我们的教师要是佩戴首饰的话，应该注意哪些问题呢?那么教师使用饰物，一般来讲，如果我们刚才解决的，第一个问题是戴不戴，严格讲是可戴可不戴，如果戴，以少为佳，符合身份，如果要戴的话在我看来，恐怕有三个问题要注意，第一数量，数量还是要讲少，越少越符合身份，越少越突出自己的专业，爱岗敬业的精神，其次是质量，不戴则已，戴的话，在力所能及的范围之内，制作应该精美一些，格调应该高雅一些，因为我们讲教师是美丽的化身，宁肯不戴，不要以劣质低档，去损害自身形象，数量和质量的问题，最后就是要懂得搭配，搭配应该以和谐为美，比如，那我女同志，我刚才讲了，你用一个手袋，手袋的颜色最好考虑跟鞋子一个颜色，我戴一个戒指，我戴一个项链，或者戴一个耳环是可以的，但是戒指，项链和耳环，是不是应该一个颜色呢?你戴一个戒指是咖啡色的，你戴一个项链是红色的，你戴一个耳环是绿色的，你是什么呀?色彩斑斓，万树宝呀，不可以，再者你要注意注意，是不是它的整体风格的一致，比如我穿时装，我一个女孩子戴耳环很好看，但是工作场合你顶多耳钉耳坠，不能戴那个环，耳环走动是环佩摇曳，有招摇过市之感，会使人家觉得你不稳重，这是非常重要的,看来作为一名人民教师,在面对学生在工作的场和，装饰是非常重要的。