中考说明文及记述文阅读考点及对策
——语文阅读是语文学习的一大板块。无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学考试中也占据着相当大的比例。为快速提高同学们的阅读能力，学习啦小编给大家整理了，希望对同学们的语文学习有帮助。
中考记叙文阅读考点及对策
考点一：叙事线索考查类型：直接让考生回答“本文的线索是什么?”
对策：
1.了解叙事线索的几种类型：
(1)人物线索：人物的见闻感受或者事迹。
(2)物品线索：某一有特殊意义的物品。
(3)感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
(4)事件线索：中心事件。
(5)时间线索。
2.寻找线索的几种方法：(1)文章的标题。(2)各段反复出现的事物。(3)文中议论抒情的语句。
(4)作者的思想感情。(5)某一人物的见闻感受。
考点二：表达方式
类型(一)：直接考查某个句子或文段运用何种表达方式。
对策：了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写。
类型(二)：本段(本句)运用了哪些描写方法?
简要说明这些描写方法的作用。
对策：1.了解描写的几种形式：
(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)。
(2)以动衬静，动静结合。
(3)正面与侧面，直接与间接。
(4)人物描写的多种方法。
(5)环境描写。
2.重点了解几种描写的作用及答题格式。
(1)肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物的容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
(2)语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
(3)心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
(4)环境描写：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等)：渲染××环境气氛，烘托人物的××情感，预示人物的××命运，推动故事情节的发展;社会环境[描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设]：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛，衬托人物心情，推动情节发展。
类型(三)：体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动。
对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写。
考点三：表现手法类型：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用。
对策：1.了解衬托、象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等常见的表现手法。
2.掌握几种重要表现手法的作用。
如：衬托(侧面烘托)：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等.欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。
设置悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
考点四：含义作用
类型(一)：直接让考生回答人称在文中的作用。
对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。
第一人称：亲切，自然，真实，适合心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。
类型(二)：让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。
对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用。
开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
中间：呼应前文，承上启下，段末起总结作用(总结上文，引出下文)。
结尾：照应开头，篇末点题;总结全文，深化中心;首尾呼应;回味无穷。
类型(三)：对具体句子的品析。
对策：联系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。
类型(四)t记叙文中议论句段的作用。
对策：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
类型(五)：记叙文中抒情的作用。
对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
考点五：结构层次类型：给文段划分层次结构，并归纳层意或段意。
对策：1.划分段落层次的方法：(1)按时间划分(找表示时间的短语);(2)按地点划分(找表示地点的短语);(3)按事情发展过程(找各个事件);(4)总分总(掐头去尾)。
2.概括层意的方法：(1)摘句法：在文中找出中心句作为段意(有时要对中心句进行适当的删改);(2)概括法：例1：(记叙的段落)记叙了+××人(组织或单位)+××时××地十何种情况下十做××+结果。(注意原文强调的是什么)。例2;(描写的段落)描写了+××景物+××特征。例3：(抒情的段落)抒发了怎样的感情;(3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，要把这些内容组合成句。
考点六：内容及中心的概括.
类型(一)：直接复述故事或概括内容。
对策：了解内容概括方法：(1)文章标题法;(2)叠加法(把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括);(3)一线串珠法;(4)六要素法。
类型(二)：直接让考生概括人物性格：
对策：1.可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;2.结合文章中描写的重点，自己概括总结;3.遵循“找原文——细分析——得结论”的思维过程。
类型(三)：直接让考生概括主旨。
对策：1.掌握概括方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。
2.注重格式：此文记叙了(描写了、刻画了)……的故事(事迹，经过等)，表现了(赞美了、揭示了)……的思想(性格、精神)，抒发了作者……的感情。
提示：强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
考点七：语言赏析
类型(一)：分析某个加点词语的表达效果。
对策：1.了解用词之美——动词、形容词精辟准确，把事物说得形象具体;使用成语，为文章增色;关键词能为中心服务。
2.掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引申意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使“我”对阿姨产生好感的内心活动。
类型(二)：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
对策：1.了解语言美的几种形式及作用。
(1)修辞之美一比喻、拟人：生动形象地写出××事物的××特点。
排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。
对比：突出描写对象的某种特点。
反复：有强调语气，强化内容的作用。
夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶：语句整齐、意韵铿锵。
反问：增强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
(2)句式之美——如骈句、长短句、对偶句，也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等。(作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)(3)哲理之美——形象而含蓄，具有言外之意。
这些富有哲理的句子，一般在文章的开头或结尾。
(作用：可以给人以启迪教育作用)(4)内容之美——内容丰富，题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用：全面新颖，能很好地为中心服务)2.注意答题格式：我喜欢××句，因为它××。
考点八：结构和思路
考查类型：直接让考生回答故事(事件)经历了哪几个阶段。
对策：这类题目更强调学生对文章整体思路的把握，是目前考试中使用率比较高的题型。做这种题目时，要注意题目中有限制和提示作用的信息。
思考顺序：概括的是什么内容——是文章的哪些段落——怎样概括。
考点九：文章标题
类型(一)：直接让考生给文章拟标题。
对策：找文章的线索或中心;(1)核心人物}
(2)核心事物}(3)核心事件;(4)作者的情感。
类型(二)：判断已有标题是否正确，并另拟几个合适的标题。
对策：从多角度拟题，但要紧扣中心。
考点十：知识拓展题
类型(一)：人物事件拓展。如：本文主人公是一个爱国将领，你还能举出哪些?
对策：弄清人物身份、性格，或把握事件的性质，再根据自己的积累寻找合适答案。，类型(二)：主旨拓展。用广告、宣传语、对联体现主旨。
对策：掌握广告、宣传语、对联的写作方法，再根据主旨而定。
类型(三)：请你联系实际谈谈你的体会。
对策：联系生活实际从多个角度思考，说出自己独特的观点。如《词典的故事》(2006年广东)，可以从现代人、贫苦儿童、女营业员等角度去谈体会。
类型(四)：仿照文中某个句子再写两个句子。
对策：1.分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩;2.展开联想，梳理大脑中储备的相关信息进行仿写，力求形神兼备。
中考说明文阅读考点及对策
考点一：说明对象
考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”
对策：实物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面人手：一看文题，二看首尾段。实物说明文指出被说明的事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。
考点二：说明对象的特征
类型(一)：直接找出说明事物特征的句子。
对策：(1)看题目;(2)在首段中找;(3)抓关键词句，比如：运用了说明方法的语句、中心句等。
类型(二)：概括说明事物的特征。
对策;分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”其次…‘还“也”“此外”等词语。
考点三：说明方法
类型(一)：直接让考生回答文章或段落的说明方法。
对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、摹状貌、作比较、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
类型(二)：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用。
对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
1.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征或事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3.打比方：生动形象地说明该事物的×X特点，增强了文章的趣味性。
4.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。，5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(事理)。
7.列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
8.引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话等。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
9.摹状貌：对事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
10.作诠释：对事物的特征(事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
考点四：说明顺序
考查类型：本文使用了什么说明顺序，有何作用。
对策：1.了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。(1)空间顺序：说明事物的形状、构造，多用于说明建筑物的结构。(2)时间顺序：说明事物的发展变化。(3)逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总——分。
2.掌握答题格式：本文使用了 的说明顺序，对 加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事{理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”“科学事理”等模糊性的语言表述)
考点五：说明语言
类型(一)：加点字词有何作用。
对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确(生动形象)地说明了事物“……”的特征(事理)。
类型(二)：能否替换为另一个词语?说明理由。
对策：1.不可以。2.原词的意思或内容。3.所换词语的意思或内容。4.换了后意思有何改变，不符合实际。
类型(三)：限制性词语能否删去。
对策：
1.表态(删还是不删)。
2.定性。如：“比较“几乎“相当”等词表程度;“大约”“可能”“左右”等表估计;“多”“有余”等表数量。
3.若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
4.××词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型(四)：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。
找准确词句可以从以下几个方面人手：(1)找有精确数据的句子;(2)找有概数的句子}(3)找使用限制性词语的句子。
类型(五)：指示代词的含义。如“这些条件”“这种现象“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话 。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
考点六：概括信息
考查类型：概括提炼相关信息。
对策：1.提取要点。直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。
2.抽象说明。即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。
3.综合归纳。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。
考点七：文段作用
考查类型：说明某段或某句的作用。
对策：这种题目答题的角度有二：
1.结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文(前文)。有时在文章开头，还起着引出说明对象(说明事理)的作用。
2.结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……(事物特征或事理)，使说明……(作用)。
考点八：补写相关语句
类型(一)：在空格处补写一句话，与上下文语意相连贯。
对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心，要分析文段的内容再思考。
类型(二)：请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。
对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用上文中的说明方法。
考点九：中心句
考查类型(一)：直接让考生找出文中的中心句。
对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。
考查类型(二)：概括文段的中心句。
对策：1.思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。2.紧扣表次序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
考点十：拓展题型
考查类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法;结合选文的某一内容展开联想;就·····谈一点看法或设想等
对策：结合实际，结合原文，根据“库存”，按文章所介绍的事物的特征去写。