中考小说阅读及抒情散文应考策略

　　——语文阅读是语文学习的一大板块。无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学考试中也占据着相当大的比例。为快速提高同学们的阅读能力，学习啦小编给大家整理了，希望对同学们的语文学习有帮助。

　　中考抒情散文阅读应考策略

　　抒情散文阅读的考查点有：

　　1、结合语境，联系文章内容，理解词句的含义和作用。

　　2、理清文章思路，概括文章内容。

　　3、理解文章内容。

　　4、体会作者情感。

　　5、分析写法特点，赏析文章写作技巧。

　　6、表达自我感悟和阅读启示。

　　注意：抒情散文的考点与叙事散文的考点在大的板块上基本一致，但具体的题型上，解答方法却不完全相同，这体现在文体特征上表现出的不同。

　　· 基础信息：

　　关于抒情散文：

　　抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。往往借助具体的景或物，通过写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。大致可分为借景抒情、借物抒情、借物喻人、托物言志等几类。因此，对于中学生来说，抒情散文不易读懂。

　　· 解题程序

　　1.从整体理解文章

　　阅读抒情散文，要辨其类型，分辨文章表层是写景还是状物，深层是借景抒情借物抒情还是以物喻人托物言志。在此基础上再去深入挖掘作者表达的情感。

　　2.抓线索理思路

　　散文的基本特征是形散神聚，这一点在抒情散文中表现尤其明显。因此，读懂抒情散文，首要的就是抓住线索，理清思路，从表面看来散乱的材料中弄清作者写了什么，找到内容的共同点，把握文章的表层含义。

　　3.体会作者表达的情感态度

　　①从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。抒情散文往往是借景抒情、措物抒情或以物喻人、托物言志，所抒之情，所言之志就体现了作者的情感态度，这往往就是文章要表达的中心，这集中在文章结尾议论抒情的句子，结尾的抒情议论句可能就是点明中心的句子，也有一些文章用意思含蓄，内涵丰富的句子来表达作者的情感态度，这须要细细品味。

　　②从描写中去感悟作者的情感倾向。作者抒情所借之“景”，所托之“物”，作者在描写时往往倾注了感情，如果描写的是美丽的景象，那一般就是表达作者对景物的喜爱之情以及内心的喜悦之情。

　　体会作者情感是读懂抒情散文的难点，我们总结了抒情散文的一些模式，便于学生去体会掌握。

　　A.参游式

　　套路模式：参游起因→依次静赏→赏景联想→离开景点。代表篇目2006年绍兴中考题《月光下的探访》

　　特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。

　　注意：一要注意众多的景物往往以作者行踪为线串联起来，移走换景，景不离步;二要注意每进一步，地点的交代明确，描写的虚实，角度;三要注意开头交代缘由的句子，结尾抒发情感深化主题的

　　句子。

　　B.象征式

　　套路模式：物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目是高尔基的《海燕》。

　　特征：一用物来象征人，形在写物，旨在象征之人;二是卒章显志，篇末点题。

　　C.感情线索式(并列式)

　　套路模式：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。以情为线索，来连缀景物。代表篇目朱自清的《春》

　　特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，作者只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。

　　D.怀念式

　　套路模式：睹眼前景(物)→思从前景(物)→抒怀念情。代表篇目2006济宁中考题《家园落日》

　　特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。运用这一式抒写怀念家乡、亲友之情的较多。

　　E.咏史式

　　套路模式：一语统篇→分叙史实→抚今抒情。代表篇目2006年乐山中考题《武侯祠，一千五百年的沉思》。

　　4.品味语言，鉴赏作品的表达技巧

　　抒情散文与叙事散文相比，语言更凝练、更含蓄、更优美，结构更巧妙。品味抒情散文的语言，一方面要从语言表达本身去揣摩，另一方面也要了解作者的生活体验，思想感情等。因为散文的语言，不只是一般意义上的语言文字的精练与优美，更在于作者的个性同语言所共同融合成的独特的美感。也就是说语言既有内容上表层深层的含义，还有形式上及作者风格上独特的审美价值。

　　而写作技巧，主要在于表达技巧及如何选择材料安排材料等方面，在表达上如何表现中心，选材组材方面如何为中心服务等。

　　· 应考策略：

　　1、理清思路

　　理清思路首先是理清线索，抒情散文的线索，可能是以 “物”为线索(游记类一般以游踪为线索)，也可能是以“感情”为线索。其实，抒情散文都有一条感情线索，只不过它是内在的，深蕴在文章之中的，这个考点往往考查以“事”或以“物”为线索。

　　2、概括内容，把握情感

　　这是抒情散文考查的核心，也是中学阶段的难点。阅读时要敏锐地抓住联想内容，因为表面的“景”或“物”不是作者介绍的目的，抒发作者情感才是作者的目的，所以，联想内容才是作者真正要表达的目的，《地下森林断想》课后第三题体现了这个考点。这个考点的题型有“怎样理解文章的标题”，“如何认识文章的主题”，“对作者在文章中流露出来的情感、态度的理解”，试题中也常以“为什么”的形式出现。当感到材料较散，一时读不懂时，去寻找“松散”(表面)材料之间的共同点(内在联系)，我们的困惑就会迎刃而解。

　　3、品味语言，鉴赏技巧

　　抒情散文特点之一就是语言凝练含蓄优美。语言对情感思想的反映往往是间接的。对语言内容上的把握，既要把握其表层含义，即写出了景或物的特点，也要理解其蕴含的作者的情感;再从形式上去理解(如修辞)表达效果。

　　技巧赏析要注意赏析的是全文还是局部，是结构还是手法，如，全文往往是表现手法为主，局部往往是修辞手法为重，弄清了方向，再根据对应的方式方法答题，自然会事半功倍。

　　中考小说阅读应考策略

　　小说阅读的考查点有：

　　1、梳理故事情节，概括故事内容或相关段落的大意。

　　2、分析人物形象。

　　3、把握塑造人物的手段，体会细节描写、环境描写的作用。

　　4、对文章标题和内容的理解。

　　5、对小说主题的理解。

　　6、品味小说的语言。

　　7、对小说的艺术技巧，如构思、结构、情节等进行评价。

　　8、谈谈从小说中获得的感悟。

　　· 基础信息：

　　关于小说：

　　小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种文学体裁。阅读小说不仅能得到艺术的享受，而且能从中得到对社会、自然和人生的感悟。

　　小说的三要素：典型的人物形象、完整的故事情节、典型的环境描写。简言之，就是人物、情节、环境。

　　小说按篇幅可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。中考中一般考查篇幅短小的小小说。

　　· 解题程序

　　小说的阅读步骤：阅读和鉴赏小说，要能把握故事情节，分析人物形象，理解小说的主题，理解环境描写，品味艺术特色。

　　· 应考策略：

　　1把握故事情节

　　把握故事情节指的是弄清人物及其关系，事件及其意义，结构及其特点，叙述故事的方法及其作用。在此基础上，概括故事内容，理解作品主旨。

　　2分析人物形象

　　小说中的人物具有典型性，即代表性，是一类人的代表，把握住这一点，是我们读懂小说的基础。同时要学会分辨小说的主人公，主人公是作者着力去刻画的人物，是反映小说主题的人物，而并不一定是表面描写最多的人物。

　　分析人物形象主要从塑造人物的方法入手，根据描写内容(肖像、语言、行动、心理等)、描写角度(直接或间接)、可以快速辨别出描写方法。通过对描写内容的分析，便能概括出人物的性格特征。分析人物形象有时还要求对整个故事情节的把握和对作品提供背景的了解。

　　从分析人物形象的角度来说，小说与叙事散文比较一致，不相同的是，小说将人物放在完整的故事情节之中，而叙事散文的叙事不要求故事的完整性，而更强调生活场景的片段性。

　　3理解小说的主题

　　小说是通过人物形象的塑造来反映社会生活，相当于作者将某一段社会生活较客观的呈现在读者面前，主观性不强。因此，我们理解小说的主题，就是对通过对主人公的处境的分析，从而去认识社会的一个侧面。这与叙事散文不同，叙事散文的主题是塑造一个人物，表达作者对这个人物的情感，因此，带有很强的主观性。

　　4理解环境描写的作用

　　理解环境描写，一要能区分社会环境描写与自然环境描写，二是要学会分析 这些描写的作用，不要脱离情节、人物去分析环境描写的作用。其中分析自然环境描写的作用的方法与叙事散文一致。代表课文是《孤独之旅》和《智取生辰纲》。社会环境就是人物所处的时代背景、社会制度、风俗习惯等等，它是人物思想产生的根源。但在中考中因为篇幅短小，一般不对社会环境进行考查。

　　5品味小说的艺术特色

　　品味小说的艺术特色包括品味小说的构思、布局、表现手法和语言特点等。品味的方法有：看构思是否巧妙独到;情节是否跌宕曲折;有没有运用讽刺、夸张、对比、烘托等表现手法;语言含蓄风趣，还是朴实口语化等等。仔细揣摩、细心体味，并能概括出它们对情节发展，人物形象描写或主观思想的表达所起的作用。