萝卜干的滋味阅读理解材料的答案

　　你知道萝卜干的滋味吗?林海音作者以萝卜干的滋味为题，写了一个怎样的故事呢?下面由学习啦小编为大家带来萝卜干的滋味阅读答案，希望对大家有帮助!

　　萝卜干的滋味阅读材料

　　林老师：

　　请原谅一个家庭主妇给您写这封信。

　　写信是因为三天前，我初次发现小儿振亚带回的饭盒中有一块萝卜干，当时我以为那是午饭时间同学们互尝菜味所交换来的。可当第二天饭盒中的残羹又是萝卜干时，我不免生疑。第三天，就是昨天早上，我装进饭盒里的有一块炸排骨。但下午振亚带回的饭盒中，依然是萝卜干。

　　我想这是有人在干着偷天换日的勾当。林老师，您或许知道，我的丈夫靠微薄的薪水养活一家人，因此在每天给他们父子俩的饭盒里，无论装入的是一块排骨或者一只鸡腿，我都会想到它来之不易。我求您多费心，查明是哪个孩子干的。为了您调查方便，我想告诉您，今天早上我在饭盒里装进了一个大肉丸。您可以看看，到底是哪个孩子在吃这个大肉丸? 敬祝教安

　　朱××上

　　朱太太：

　　当您的信送进来时，孩子们正吃着午饭。现在我以无比轻松的心情写信给您，我捉到那“贼”了。

　　三天前吃午饭时，刘毅军站起来说：“老师，有人拿错了我的饭盒。”我抬头望去，那个饭盒里是一只红烧鸡腿，确实不会是刘毅军的。我便对同学们说：“谁拿错了饭盒?”没有人来认。我只好叫刘毅军吃了再说。刘毅军津津有味地吃着鸡腿。他没有父亲，靠寡母替人缝补度日。如果不是有人拿错了，他哪里能有鸡腿呀!

　　可是第二天，当刘毅军打开饭盒，又惊奇地喊着有人拿错了。今天的是一块炸排骨。我问他自己带的是什么菜，他很难为情地说：“只有一些萝卜干!”还是无人认领。我也纳闷起来，刘毅军也以想不通的样子吃下了这顿排骨饭。今天，当我们正为那个大肉丸惊疑时，您的信来了。

　　我读完您的信，良久不能自已。我顺着饭厅巡视一番。走到那个圆圆小脸蛋儿的孩子面前，这孩子抬头看见了我，有点做“贼”心虚。我在他耳旁悄声问道：“萝卜干的滋味怎么样?”他先是一惊，随后回答我：“很甜，老师!”

　　很甜!我回味着他这句话，抿嘴笑着走出饭厅，可是身后响起了跑步声。“林老师!”他跑到我面前，“老师不要讲出去吧，刘毅军天天吃白饭配萝卜干，所以„„”您现在已明了了吧。您要我调查的那个“偷天换日”的孩子，正是令郎朱振亚自己!

　　我答应了振亚的请求，心情却无法平静。

　　我想，虽在如此纷乱丑恶的人间，善良的本性却并未从我们的后代身上失去，这是多么令人喜悦的事情。

　　当您看完了这封信，您会原谅“偷天换日”的孩子吗?我倒要为我的学生向您求情了! 林××上

　　萝卜干的滋味阅读题目

　　1.文中加着重号的“偷天换日”具体指什么?

　　2.简要分析文中划横线句子的作用

　　3.赏析下面语句的表达效果。

　　他先是一惊，随后回答我：“很甜，老师!”

　　4.文中说“我读完您的信，良久不能自已”，“我”为什么不能自已?

　　5.朱太太读到林老师回信后会怎样想?请以朱太太的口吻描绘一下

　　萝卜干的滋味阅读答案

　　1.把炸排骨等美食换为萝卜干。

　　2.插叙，交代了刘毅军的家境贫寒，为下文写振亚偷偷和刘毅军换饭盒这一情节作了铺垫(或“解开悬念”)

　　3.运用了神态和语言描写， “惊”字刻画出他被发现时吃惊的神态， “很甜，老师”简单的语言映衬出人物默默助人的美好的心灵。

　　4.为振亚小小年纪就懂得默默助人而感到高兴;更为在如此纷乱丑恶的人间，善良的本性却并未从我们的后代身上失去而高兴。

　　5.示例：真没想到，偷天换日的竟然是儿子振亚。他小小年纪居然懂得了默默帮助比自己更苦的同学，我真为儿子的举动自豪啊!