新教材语文教案模板

新教材语文教案模板

　　目前，全国使用的小学语文教材共13个版本，不同版本的教材内容都有所增减，下面是由学习啦小编为大家整理的新教材语文教案模板，希望大家可以帮助到大家!

　　新教材语文教案模板(一)

　　从百草园到三味书屋学 习 目 标 1了解作家作品，领悟课文写景的精妙，提高描写的能力。 2理清文章的结构，多角度探讨文章的主旨。

　　3结合自身实际，用心体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情 重点确定 理清文章的结构，品味文章中写景状物的部分，提高描写的能力。 难点确定 体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。 教学工具

　　多媒体等

　　教学方法

　　讲授法、问答法、讨论法、练习法

　　教 学 过 程

　　第一课时

　　一.导入新课 播放歌曲《童年》 教师解说：

　　每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生回忆自己童年的往事，写下了一篇优美的散文，字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情。今天就让我们伴随着这优美的旋律走进鲁迅先生的童年! 二.板书课题 (一)解说：

　　《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生在他四十六岁的时候，回忆起自己童年时期的一段往事写下的一篇回忆性散文，字里行间都蕴含着作者对童年的依恋和向往之情。

　　本文选自散文集《朝花夕拾》。这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。 (二)提问

　　从题目中你可以获得哪些信息?

　　明确：1(是什么)写百草园的生活、三味书屋的生活;

　　2(为什么)作者为什么会离开百草园到三味书屋。 3(怎么样)从“从。。。到。。。”可以看出文章空间的顺序写的。 二.讲读课文

　　(一)给下面加点的字注音：

　　确凿(záo)菜畦(qí)桑椹(shân) 油蛉(líng)斑蝥(máo)缠络(chán luî)攒(cuán)豁(huō) 敛(liǎn)脑髓( suǐ) 陌生(mî)鉴赏(jiàn)人迹罕至(hǎn)觅食(mì) 竹筛(shāi)秕谷(bǐ) (二)解释下列词语 确凿：确实无误。

　　新教材语文教案模板(二)

　　卢沟桥的狮子

　　一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)

　　《卢沟桥的狮子》是语文版义务教育课程改革实验教材第三册第四单元中的一篇课文。本课是这册书中的最后一个单元里的课文。课文的重点段采用了总分的写法，先写有意思，再从大小不一、形态各异这两方面介绍如何有意思。最后交待卢沟桥的狮子数不清。通过学习让学生体会我国古代劳动人民的聪明与智慧。课文语言生动有趣、用词贴切，适于朗读，是学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。

　　二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述) 知识目标：

　　(1)学会11个生字(含一个多音字)，认读8个字。能够读写7个新词。 (2)知道卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清，非常有趣。 能力目标：

　　(1)能结合课文内容说说句子的意思。 (2)能结合句子展开丰富的想象，仿说句子。 (3)能有语气地朗读课文。 情感目标：

　　知道卢沟桥的狮子大小不一、形态各异、数不清的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，为北京有这样著名的古建筑感到自豪。

　　三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习

　　起点)，以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)

　　学生们生活在保定，许多孩子并没有亲自去过卢沟桥，只了解卢沟桥的狮子多，并没有亲眼看过卢沟桥的狮子。对狮子雕刻的栩栩如生缺乏真实感受，理解体会我国古代劳动人民的聪明与智慧很困难。针对这个情况，我设计激发学生兴趣来导入课文，并利用学生的经验引导他们在情境中朗读，在情境中想象，从而感悟文章所表达的主要内容，同时伴有评价读、自由出声读、默读、齐读等多种形式的读，促使学生深入理解课文。利用课件的直观特点，带领学生身临其境，通过启发想象体会我国古代劳动人民的聪明与智慧，产生自豪之感。

　　新教材语文教案模板(三)

　　妈妈的爱教学目标：

　　1.情感、态度、价值观，通过本课的学习，使学生感受到妈妈对孩子无私的爱及孩子对妈妈无私的爱。

　　2.通过找生字娃娃的方法识字，使学生认识扇、裳等10个生字。

　　3.正确、流利、有感情的朗读诗歌，诵读诗歌。

　　4.通过感悟语言文字，发现生活中充满了爱，世界充满爱。

　　教学重点：

　　有感情的朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　播放歌曲《世上只有妈妈好》导入新课。

　　二、初读课文，学习生字。

　　(正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。这种很伟大，最无私的爱，就是妈妈的爱。)

　　1.师配乐范读课文。

　　2.同学们大声地朗读课文，找出不认识的字，并且开动脑筋，想办法去解决。

　　3.我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢?老师考考你们。(生做找生字娃娃的游戏)。

　　(1)教师喊，学生找。

　　(2)学生喊，教师找。

　　(3)小组的同学互相做一做。

　　4.同学们都非常聪明，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢?请5个同学读课文，一人一节。

　　三、精读课文，体味母爱。

　　1.下面我想请同学们自学，有没有信心?老师有个小小的建议。

　　出示：

　　a.选择你最喜欢的一节诗歌来读。

　　b.通过读这一小节，你明白了什么?

　　c.小组同学之间要互相帮助。

　　2.学生按建议自学。

　　3.汇报学习情况。(指名读，比赛读，评价读、示范读。教师指导读。)(随机板书)

　　学习两个自然段。

　　4.自学其他的三小节。

　　5.指名配乐通读课文。(刚才同学们学得真认真，读的课文也特别棒，谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。)

　　小结：同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教诲，妈妈的爱还是什么?还是生活中的点点滴滴，因为妈妈每天都细心的照顾我们，所以我们大家都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心和爱护?

　　四、联系生活实际夸夸自己的妈妈。

　　1.学生夸妈妈。

　　2.冬冬的话。

　　听了你们的话，和我们一起上小学的冬冬也很想夸夸自己的妈妈。大家想不想听?(出示课件)

　　3.冬冬还把对妈妈的夸奖仿照课文的样子，写成了一节小诗呢?我们一起来读一下。(出示课件)

　　4.下面同学们也把刚才你夸妈妈的话整理成小诗的样子说出来。(小组可以互相讨论一下。)

　　五、结尾。

　　把你对妈妈的赞扬写成一首小诗，回家读给妈妈听。

　　简评：

　　在本节课中，教师努力体现了以下几点：

　　1.创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。

　　对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。

　　2.放手识字，培养学生的自学能力，并安排识字游戏，激发学生学习生字的兴趣。

　　经过二年级一学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。继续进行随文识字后，通过小游戏，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。

　　3.创造性的安排教学方式

　　新课程标准指出：学生是语文学习的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。因此，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段。把学习的主动性还给学生。

　　4.联系学生的生活实际来加深体验。

　　现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。

　　5.有机渗透“语文天地”的学习。

　　在本课中，我把“语文天地”中的夸夸自己的妈妈和“金钥匙”有机的渗透到本节课中，并不是唯一不变地、呆板地去学习。让“语文天地”也变得活起来。

　　6.写话一直是学生掌握知识薄弱的环节，所以在安排夸奖妈妈时，让学生很熟悉的冬冬做榜样，降低以诗歌的形式写话的难度，也不至于枯燥无味，从而保护了学生的兴趣。