北师大四年级下册语文教案

　　教案是备课必备的的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是由学习啦小编为大家整理的北师大四年级下册语文教案，希望大家可以帮助到大家!

　　北师大四年级下册语文教案(一)

　　语言的魅力导入：

　　见贤思齐焉，见不贤而内自省也。---------孔子

　　少壮不努力，老大徒伤悲。----------贺知章

　　东城见觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。----------宋祁

　　花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。-----------李清照

　　同学们，你们觉得这些语言怎么样?是的，这些语言很有吸引力，

　　人类的生存，离不开语言：交流要运用口头语言、思考要依靠思维语言、写作要驾驭书面语言，即使做梦吧，也会运作潜意识语言……今天，我们继续学习语言的魅力这一课。

　　一、浏览阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。

　　师：请同学们将课文浏览一遍，你认为，在这篇文章中哪句话最有魅力，请你把它画下来。

　　(我画的是“春天到了，可是我什么也看不见”。)

　　师：大家思考一下：一开始牌子上写着什么?

　　(和“我什么也看不见!”相比较它最有吸引力。)

　　出示两句话：

　　春天到了，可是我什么也看不见!

　　我什么也看不见!

　　师：我们一起来读读这两句话，看看他们有什么不同。

　　(生：第二句比第一句多了“春天来了，可是”这六个字。)

　　在初读文章的基础上，学生在独自阅读文章的过程中，找到了这篇文章中最有魅力的语句“春天到了，可是我什么也看不见”。这是学生初步阅读时的理解，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。

　　二、用文中蕴含的情感，激发学生的情感。

　　使学生的情感和文章中的情感产生共鸣，使学生层层深入地探究，理解和体会“春天到了，可是我什么也看不见!”这富有魅力的语句。

　　师：是的，第二句告诉我们春天来了。春天到了，那是一幅怎样的画面，我们一起来读读文章中描写春天的这段话。

　　出示春天文字：(生读)

　　春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢?

　　师：请同学把这段话再读一篇，边读边想想你看见什么了?听见什么了?又体会到了什么呢?

　　(课件：随学生读春天的语句，点击字变色，并配声音。)

　　有的学生说：“看见了，湛蓝的天空，洁白的云朵。”有的学生说：“看见了茂盛的绿树、耀眼的红花。”有的学生说：“听到莺歌燕语声。”

　　春天到了，我看见了__________，听到了____________，__________________，这怎能不让我陶醉呢?

　　师：看到这些字行人都想到了这万紫千红的春天，想到了春天的良辰美景，特别的美妙，春天于严冬交替中诞生的，一切渴望葱茏的树木，所有向往绽放的花蕾，无数企盼萌芽的种子，怎会错失这大好春光?(板书：万紫千红)

　　(学生对春天的喜爱之情已经被调动起来了，他们用优美的语句描述着在阅读之后，想象之后，头脑中出现了美丽春天的景象，这时学生的想象力，学生的语言表达能力都得到了锻炼。学生对自然的喜爱、对美好春天的喜爱之情也得到了陶冶。)

　　师：春天多美啊!(再打出一幅春光图)可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。(板书：漆黑一片)

　　(画面：一片漆黑，盲老人静坐一旁，响起了哀婉的《江河水》)刚才还是满眼的春光，转眼间竟是一片漆黑，通过电教手段将两幅对比鲜明的画面，同时展示在同学的面前。这强烈对比的画面，还有那滴血带泪的音乐，撞击着学生幼小的心灵，使学生的情感和文中的情感产生了共鸣。)

　　在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴〔lán〕褛〔lǚ〕，头发斑白，双目失明的老人。他不像其他乞丐〔gài〕那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌。

　　“我什么也看不见!”

　　指导读“我什么也看不见!”

　　老人叹息到：唉---“我什么也看不见!”

　　老人悲伤着：“我什么也看不见!”

　　老人心酸呀：“我什么也看不见!”

　　师：巴黎大街上衣着华丽的绅士看到衣衫褴褛的盲老人无动于衷;

　　巴黎大街上打扮漂亮的少女看到头发班白的盲老人淡淡一笑;

　　巴黎大街上行行色色的商人看到双目失明的老人姗姗而去……

　　(板书：无动于衷、淡淡一笑)

　　师：难到在偌大个繁华的巴黎街头就没有人肯在盲老人面前挺步吗?难到过路人都只顾忙碌着自己的事对老人无动于衷吗?(不，法国诗人让·彼浩勒使这个世界改变了。)

　　三、对比阅读法，再读课文，深入思考。

　　1、体会变与不变。

　　师：请同学们在打开书，对比读读，看看这一天什么“变”了、什么“没有变”?

　　不变的：还是这个地点，还是这位老人，还是在这个阳光明媚的春天。

　　变的：钱多了;给钱的人多了;老人的心情变了

　　世界变了，人们的心变了，充满了“爱”

　　盲老人的心情变了、诗人的心情也变了

　　盲老人叹息着：“唉!我，我什么也没有得到。”

　　盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了!”

　　让·彼浩勒-----看、问、拿、悄悄地添了六个字

　　让·彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑了。

　　师：诗人没有用钱财帮助老人，而是用“有魅力的语言”，他的这种相助是用金钱不能衡量的，他帮助了老人，他这种行为仅仅帮助了老人吗?

　　(不仅仅只帮助了盲老人，他不仅仅帮助了老人，还帮助了那些盲心的人，帮助了这个世界，这就是语言的魅力。)

　　北师大四年级下册语文教案(二)

　　江畔独步寻花　一、导入：

　　同学们，你们喜欢春天吗?春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗?今天我们将学习一首描写春天的诗，板书：江畔独步寻花，它的作者是唐朝诗人杜甫，

　　二、初读古诗

　　1、介绍作者，了解写作背景

　　师：谁来给大家介绍一下杜甫的情况。

　　(杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子，这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花共七首，今天我们学习的就是其中的一首。)

　　2、请同学们自由朗读这首古诗，注意把字音读准，做到字字响亮，字正腔圆。

　　点评：读得声音响亮。　字音咬得真准，尤其是这个簇字，是一个平舌音。

　　3、我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们再读一读，注意词句内部的停顿，可以试着用　做记号。

　　点评：读得不错，听出来了吗?她在哪儿停顿了。一起试着读一读。

　　4、光把字音读谁，句子断对，还远远不够，要想把诗读出它的韵味来，必须要理解古诗。回忆学习古诗有哪些方法。

　　(板书：联系上下文，图文结合，查注释，补省略，换词序，了解背景，联系上下文)

　　三、自学理解古诗

　　1、下面的时间就交给大家，四人小组之间利用这些方法，说说自己读懂了什么，还有什么是不懂的?

　　(评：要抓住诗句中的重点词语去理解，)

　　预设：东：向东。　倚：靠，拂面而来。　　懒困：懒洋洋的。

　　换词序：倚春风：怎样靠春风呢?能靠住吗?我们知道古人为了押韵，常常颠倒词序，我们只要交换一下两个词的位置就行了，春风倚。春风拂面而来。

　　补省略：春光懒困：明媚的春光里，人懒洋洋的。

　　一簇：一丛，形容花开得茂盛。

　　可：究竟，到底。

　　2、研读“可爱深红爱浅红?

　　师：可是究竟的意思。　这是一个问句，作者在问谁?联系上下文(课题)问自己，他是怎样问的?爱，就是喜欢人，喜爱。这一句用自己的话说：究竟是喜欢深红的还是喜欢……

　　师：让我们看看图，用补省略的方法，想象一下诗人眼中的桃花?

　　这深红的桃花像　―――――――――。这　浅红的像――――――――。

　　请生填。指名读。

　　北师大四年级下册语文教案(三)

　　暮江吟

　　教学过程

　　1、复习导入

　　(1)指名背诵《登鹳雀楼》

　　(2)指名说说意思

　　(3)齐背全诗

　　2、教学新课

　　(1)自由朗读古诗，注意读准字音。

　　(2)学习生字

　　(3)理解题意

　　暮：指傍晚，太阳落山的时候。

　　江：大河

　　吟：古代诗歌的一种。

　　(4)分析古诗

　　A、教学1、2句

　　这句诗中有哪些事物?

　　诗中描写阳光用了一个什么量词?

　　能不能把“铺”换一个字?

　　第二句中哪个词比较难理解。

　　说说整句的意思。

　　B、教学3、4句

　　理解“可怜“的意思

　　给“似”换一个字

　　说说整句诗的意思

　　(5)指导朗读

　　A、由朗读，用铅笔划出该停顿的地方。

　　B、指名读

　　C、对其进行评价

　　D、齐读全诗

　　(6)板书设计

　　暮江吟

　　白居易

　　一道‖残阳‖铺水︱中，—

　　半江‖瑟瑟‖半江︱红。

　　可怜‖九月‖初三︱夜，—

　　露似‖珍珠‖月似︱弓。