北师版小学语文教案

北师版小学语文教案

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是由学习啦小编为大家整理的北师版小学语文教案，希望大家可以帮助到大家!

　　北师版小学语文教案(一)

　　马莎长大了

　　一、激趣导入

　　师：同学们，今天老师给你们带来一个新朋友，她是谁呢?

　　课件：出现可爱的小马莎，“大家好，我的名字叫马莎”。

　　师：你们喜欢她吗?她的名字叫什么?(板书：马莎)快向她问个好吧!

　　课件：马莎说话：“我有一个很大的愿望，你们想知道吗?”

　　师：小马莎的心愿是什么呢?我们快来看一看吧!

　　二、初读课文

　　1.老师范读课文。

　　要求：请同学们打开书P95，做好指读姿式。

　　师：现在你们知道马莎的心愿了吗?(马莎想快乐长大)她实现愿望了吗?

　　(板书：长大了)

　　师：(指板书)马莎长大了，她是怎样做的呢?快来读读课文吧!

　　2.学生自己试着读课文

　　要求：遇到不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式学一学。

　　(可借助拼音学一学，也可问一问同学或老师)

　　3.两个人互读。

　　要求：如果他读对了，你要表扬他，如果他读错了，你要帮一帮他。

　　三、学习课文，随文识字。

　　1.师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢?快来读读吧!(课件出示课文1-3自然段内容)

　　(1)学生用自己喜欢的方式读1-3自然段。

　　(2)指名读。

　　(3)师：谁愿意大声读给大家听一听?

　　(4)师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗?都来读读吧!(课件：词从文中飞出来)

　　真想 穿上 头发 样子 怎样 笑起来

　　(5)师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还认识他们吗?

　　谁再来读读?(指名读)

　　(6)朗读：

　　师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。

　　问：谁愿意读一读?(学生评议)

　　引发：快帮马莎想想办法，怎样做才能成为大孩子呢?小组讨论一下。

　　过渡：你们想的办法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，读一读

　　2.学生自由读4-5自然段

　　问：你们想听谁来读读?(指名看屏幕读)

　　师：请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读(课件：分别在两句话下画线)谈谈自己的想法。

　　3.马莎真的长大了。看，她多高兴呀，都来读读吧!

　　(屏幕出现最后一段内容)

　　4.师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢读出来。

　　课件出示：有一次 脏了 扫干净 高兴 回家 懂事但是 全家 觉得

　　5.师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧!

　　6.师：快听，小马莎在说什么?(课件：你们真是我的好朋友，生字宝宝也想和你们交朋友，你们愿意吗?)

　　师：让我们来认识好朋友吧!

　　(1)看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“√”，不认识的，你帮帮他。

　　(2)问：谁愿意把新认识的朋友介绍给大家?

　　(课件演示认字表中生字)

　　A：学生选自己认识的教大家读

　　B：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去(课件演示)

　　C：引导学生探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去?再来读读(发觉)

　　小组讨论：商量一下，为什么大家读的音不一样?(多音字)应怎样读?

　　北师版小学语文教案(二)

　　教学目的：

　　1.认识13个生字，做到会认、读熟，鼓励学生看上下文随文识字。

　　2.掌握10个生字的音、形、义，能自主分析字形，并能在田字格内规范书写。

　　3.熟读课文，通过讨论问题“为什么大家说马莎长大了?”懂得长大的标志不在外表“像”，而是要“懂事”——关心他人，承担责任。 马莎长大了教案教学设计推荐

　　教具准备：录音机，实物投影仪，生字卡片，课件。

　　教学过程：

　　一、导课：师生齐背《我长大了一岁》。教师：长大了一岁，多高兴呀!有一个叫马莎的小朋友也想快快长大。这节课，我们来学习一篇课文，题目是《马莎长大了》(板题。齐读。“莎”字注上拼音)“莎”是一个新的生字朋友。大家一起拼拼音节，认认字。

　　二、识字，初读课文：自己试着读读课文，遇到不认识的字，用喜欢的符号标出来。

　　2.听读识字。师：大家听着录音，用心记你不认识的生字的名字(放录音)

　　你打败了哪几只“生字拦路虎”?请大声喊出它们的名字。

　　(将扫描的课文放在实物投影仪上。学生交流：我认识了第几段第几行的什么字)　谁还有不认识的字?大胆找出来。

　　(学生反馈不认识的字)

　　哪位同学提出的问题，就由他来请一位同学当小老师教他，

　　(课堂营造生生互动的氛围。如果遇到未在生字表内的生字，如：卷、像、鞋等，教师可发问：你是怎么知道它的名字的?如有学生提出是根据上下文猜出来的，可对这种方法表扬鼓励)

　　3.出示词语

　　(课件显示。从课文中将带有本课生字的词语摘出来，生字设置成红色，带拼音，两个多音字“发”“觉”设置成蓝色，如下：穿上　头发　有一次　扫地　干净　回家　倒水　懂事 但是　全家　觉得)

　　全班齐读，遇到穿彩色衣服的生字，用心记一记

　　(当学生读到两个多音字时，教师提醒一下，这两个字另外的名字叫什么。)

　　(词语接龙：男、女生轮流读。)

　　4.出示13个生字

　　(课件显示。将每个生字放在一粒种子中，学生每读对一个字，种子就破土而出，长成小芽芽。)

　　师：这几个生字非常调皮，它们钻到了小种子里，小朋友读对了，种子就会变成小芽芽。你觉得哪个生字最难记，就勇敢地站起来读。

　　(全班活动)

　　(游戏：生字卡片开火车。)导语：小司机，快坐好，生字卡片开火车，呜——(火车头到哪一行，哪一行开火车读。)

　　三、读通课文，读熟课文。

　　1.谁想读第一自然段?怎样才能长大呢?马莎想了好多办法。咱们赶紧看看吧!(将第一幅图板画在黑板上)

　　2.图文结合，学习第二、三自然段。马莎想了哪些方法?

　　(学生交流图意。在此基础上，教师出示“她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿……”引导学生读这句话，教师重点指导好“卷成卷儿”这个词。)

　　看到这样打扮的马莎，大人们是怎么说的?

　　(指导朗读时，考虑到学生不能模仿大人的语气，因此教师有必要做一下示范并加上动作)。随之请1～2名朗读基础较好的学生继续范读，然后再个别读，全班读。)

　　(交流体会：咱班小朋友对马莎说点什么?在讨论中使学生感悟，成长的关键不是外表“像”)

　　马莎又去干什么了?(同时出示第二、三幅图)

　　3.图文结合，学习第四、五自然段。

　　(交流图意)谁能看图说一说?

　　(随着学生交流的次序，引导学生自己小声读读找出相应的段，然后组织汇报展示。将两段活动分别打在投影仪上，根据学生读书的次序，相机出示第三自然段：第一句话，指导学生读好“就学着妈妈的样子把地扫干净了。”做到通顺、不漏字、不添字。另外，还要指导朗读妈妈的话，教师可这样引导：“哪个小朋友能像妈妈那样，读读妈妈的话?”读完后，请学生评一评，发挥以评促读的作用。第四自然段中爸爸说的话，学生容易加上“好像是”。在读之前，教师提醒学生看准每个字去读，在此基础上指导朗读。组织男女生比赛，征求同学们的意见，女生或男生想读谁说的话，就读一读。将妈妈的话和爸爸的话，分别出示在屏幕上。引导学生注意：爸爸、妈妈夸小马莎的话一样吗?哪儿不一样?为什么他们说的话不一样呢?在交流的基础上，引导学生感悟，成长的关键是要懂事——关心他人，承担责任。)

　　爸爸说马莎长大了，大人们也是这么想的吗?你是怎么知道的?

　　4.指名读最后一个自然段。组织交流：为什么大家说马莎长大了?

　　四、拓展活动：马莎以后自己会怎么做?(采取多种形式可以说，可以演……)

　　北师版小学语文教案(三)

　　教学目的：

　　1.通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。

　　2.学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”

　　3.认识13个生字，学习写9个字。我长大了一岁教案教学设计

　　教学重点：

　　1.仿照课文的样子，编一段话。

　　2.学习写字，认识生字。

　　教学难点：

　　仿照课文的样子，编一段话。

　　教学准备：

　　课件(课文内容、词语、生字)，录音机，磁带。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗?(出示人物课件及人物录音)我叫王明，/今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)

　　二、初读课文，把课文读正确。

　　1.听老师读文，注意课文中的生字读音。

　　2.学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。

　　3.分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。

　　4.指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子(自然段也可以)。

　　三、认识生字及词语

　　刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的?那么我们一起来看看这些词语。

　　1.看课件，出示词语，学生齐读。

　　一岁 乱飞 再见 弟弟 都要 欺负

　　妹妹 抹眼泪 大孩子 捉小鸟

　　2.看课件，出示生字，认读生字。

　　(1)自由认读生字。

　　(2)小组合作学习，认读生字。

　　(3)指名带读。

　　岁 乱 再 捉 弟 妹 抹

　　孩 都 眼 泪 欺 负

　　(4)讨论交流，说出自己记字的好方法。(可以用自己的方法来记字)

　　指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。

　　(5)比较不同点，组个词语加以区别。

　　在( ) 妹 ( ) 地 ( )

　　再( ) 抹 ( ) 弟 ( )

　　指导：“欺负”的“负”读轻声。

　　课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。

　　四、再读课文，理解内容。

　　1.自由读课文，读准每个字的读音。

　　2.小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的?小组内互相帮助解决疑问。

　　3.全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会?

　　提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。

　　板书：

　　不捉小鸟

　　不欺负弟妹

　　学做大孩子的事

　　4.指名回答，随着学生的回答出示课件(每一段内容及图片)，同时指导朗读。

　　指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对?

　　(渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。)

　　5.讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”?

　　6.各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。

　　五、练习背诵

　　教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗?

　　自由背诵——小组练背——指名背诵。

　　六、说话练习

　　1.小组合作学习

　　个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”

　　2.个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。

　　七、写字练习