辨析病句教学案

辨析病句教学案

　　修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。辨析病句教学案有哪些呢?下面是学习啦小编整理的辨析病句教学案，欢迎阅读

　　辨析病句教学案1

　　1、语序不当

　　文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。)

　　2、搭配不当

　　这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。(关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。)

　　3、成分残缺或赘余

　　只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。(缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”)

　　4、结构混乱

　　你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。(把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说)

　　5、表意不明

　　巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。(是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚)

　　6、不合逻辑

　　他是多少个死难者中幸免的一个。(既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢?

　　辨析病句教学案2

　　【例题1】 下列句子结构完整的一项是( )

　　A.从他上学那天起，就对语言产生了浓厚的兴趣。

　　B.由于美国大学忽视理论的应用，使美国有用的科学技术人才逐年减少，产生了人才危 机。

　　C.在自然保护区的密林深处，处处见瀑布，这里有“瀑布之乡”的称号。

　　D.她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜，初一清晨全家一起，吃饺子，放鞭炮。

　　【解析】 C正确，A、B缺少主语，D缺少宾语。

　　【点拨】 A句的主语隐蔽于介词短语之中，“他”放在“从”之前，主语显露了，成分齐全了。B句，应该作主语的词语。前头使用了使令性动词，使句子缺少主语，删“使”。D句，描绘缺少宾语，补人“情景”。　　(B句还可删“由于”也就有主语了)

　　【例题2】 用符号法删去下列句子的多余成分。

　　A.这个问题，我在思想上考虑了很久，一直没有解决它的好方法。

　　B.电门一关，就可以阻止电流不再通过。

　　C.谁也不能否认地球不是围着太阳转。

　　D.看到同学们的进步，老师从内心感到高兴。

　　【解析】 A删“在思想上”，B删“不再”，C删“地球”后的“不”，D删“从内心”。

　　【点拨】 造成“成分多余”的原因之一是语意重复，定语、状语与中心词之间常犯重复毛病，“考虑”必然是在思想上，因此删去“在思想上”。造成“成分多余”的另一种原因，是多用否定词，造成语意相反。如B关了电门，应是阻止了电流通过。多使用了“不再”，变成了关电门，电流通过了。

　　【例题3】下列各句搭配得当的一句是( )

　　A.大路两旁，到处都种植着果园。

　　B.各种读书声汇成一支动听的歌声。

　　C.雪白的墙，晃得人眼睛都睁不开了。

　　D.晚会上，演员表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。

　　【解析】 A种植与果园搭配不当。B一支与歌声搭配不当D气功不是文艺节目C正确。

　　【点拨】 词语的搭配，主要从语法、逻辑角度分析，通常要从主谓、动宾、定语和状语与中心词、补语与中心词之间是否搭配，A项属于违反逻辑的问题，文艺节目概念的内涵不包括气功。

　　【例题4】 选择词序正确的一项( )

　　A.狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说了。

　　B.故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。

　　C.我们坚决执行《教育法》，认真学习《教育法》。

　　D.对提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。

　　【解析】 D正确，A、B、C词序不当。

　　【点拨】 A项，再，应放“没有”之前。B项，“两千多年前”应放文物之前。 　　C项，应是先学习，再执行，才符合逻辑。

　　【例题5】 没有语病的一项( )

　　A.王刚和李明在路上遇见了，他告诉他昨天他买了一套《初三总复习》。

　　B.聪明和才智不是天生的，而是通过实践获得的。

　　C.两个人协商了半天，还是没有结果。

　　D.听了张海迪的报告，对我的启发教育很大。