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班主任工作文章3篇

时间: 乐平653 分享

班主任工作文章3篇

  班主任工作文章1

  这是观察的一周。

  没有制定任何计划。

  固执的认为只有真正的了解孩子们学业,特长,性格等等方面的情况,了解他们的家庭环境,才能更好的和制定班级工作重点。以下是我这一周的观察:

  孩子们对于我这个新班主任,不陌生,不排斥,相当的“友好”.

  班长具有一定的管理班级的经验,其他同学也认同班长的管理。

  班级的常规工作如早读午读的班级纪律管理,路队,日光灯,图书角,卫生等有班干部管理。

  美中不足的是:

  课堂(包括语文课)中,孩子们不能认真倾听老师和同学们的发言,小组讨论时有部分孩子讨论和话题无关的问题。

  数学老师和英语老师反映:作业交的齐,可是作业内容完成率很低。完成的同学正确率也不高。(在之后的语文作业中也我也深有体会。)

  从“自主拔河”一事可以看出,有主见的孩子较少,很多事情习惯依赖老师指派。

  周五的护花使者,家长没有来参加。

  部分家长对孩子在学校的生活不是很关心,班级中有3位同学中午既不回家也不去小饭桌吃,家长告诉他们吃小饭桌划不来,让他们去吃街边快餐。

  在学校的常规这块,也有一些“现象”

  有部分孩子早晨来到班级,交完作业后喜欢找其他同学“唠嗑”,没有做到交完作业后就自己读书。

  在预备铃至眼睛保健操第一节开始前的这段时间,班长都需要敲击讲台来使教室安静下来。

  下午放路队的时候,体育训练队和打扫环境区的孩子会直接从教室“溜掉”.

  根据以上情况,我认为接下来的工作重点应该是:

  “如何使孩子静下来”

  初步计划:

  1.一日之计在于晨,争取7点半之前到校,在早读课前就和班干部一起管理班级。

  2.利用家校通向全班表扬在课堂常规中表现好的孩子,家校联手营造正面积极的氛围。

  3.将班级工作更加细化,观察选择一些孩子担任细化后的班级管理工作。

  4.和数学老师沟通(很庆幸他是我的副班主任),制定课堂常规的班级指南。

  5.利用家长委员会,解决护花使者没有人愿意参加的问题。

  班主任工作文章2

  昨日班里练习水鼓操因为孩子们动作不准确很着急,回到班里一顿雷霆,现在想想很愧疚,感到自己工作中的不足和方法的不得当。经过昨晚的仔细考虑,反思自己在教育中的不足:

  首先,自己的情绪没有好好控制。想想一些事的不开心、郁闷,其实很多是自己能调节的。看过的一篇文章给我很大启发。它说,假如你听到有关对你的负面言论,一定不要像海绵一样全部吸收,而应该像在玻璃的水珠,让它自行滚落。一时间有醍醐灌顶的感觉。是啊,我总是往往太在于别人对我的评价,太害怕别人的议论——虽然我没做错什么。但在中国这样一个国度里,流言蜚语或说三道四是中国人的强项,我没法改变,只能洁身自好而不去理它了。最重要的是,自己的坏情绪会影响工作及对学生的态度。假如我把情绪调控,也许我会宽容,也许我做的会理智和艺术一些。

  作为教师的人格修养需要进一步加强和提高。昨晚在看教师的人格修养问题,心生很多感慨,一边学习一边反思自己的不足。作为教师,良好的人格修养像吸铁石一样会深深吸引学生,被学生爱戴和尊崇。学生们正值好动的年龄,应体谅宽容学生的错误,退一步海阔天空,一声轻轻的惋惜或叹息可能比大发雷霆效果会更好。如今想想,我的修养真不够。

  爱学生是前提,教育学生是艺术。曾听说过:“想当一个优秀的班主任,就一个字足够,那就是——爱。”如今,经过实践,我发现这句话不完全对。其实,相当一名优秀的班主任,仅仅有爱是远远不够的。有时你爱的很辛苦很无奈,但仍有学生根本不吃你那一套,而且会把你对他的爱当作他违规犯纪的砝码。所以对学生应有爱,但要理智地爱,更需要教育艺术。在管理学生艺术方面我仍有很大欠缺。

  我想要当好班主任不是简单的事,我将在摸索中努力去完善它。

  班主任工作文章3

  昨天中午和几位好友一起吃饭,聊到了带班情况。他们调侃我带班太拼了,我一本正经的对他们说:“我带班主任带上瘾了。”这并不是一句玩笑话,真的,我很上瘾。很享受和学生在一起的感觉,看着他们学习、劳动、做课间操都有一种喜欢的感觉。这是我的班级,我的学生。我有责任带好他们,引领他们成人、成才,然后交给他们以后的班主任。教育就是一场接力赛,我要带着我的学生跑好这一棒。

  这几天一直在学习魏书生先生的教育理念,其中有很多是关于带班主任的,魏先生说做老师如果没做过班主任是很大的遗憾。我非常认同这个观点,加入我没带班主任,我会怎样呢?每周上完我的课之后我干什么呢?备课、改作业、写论文?还有时间呢?玩?我会很失落。其实最大的遗憾是我和学生相处的时间会大大减少,相处的时间少了,我就会对学生少了很多了解。我就少了很多和学生一起成长、进步的机会。这不是我想要的,明年我还想带,后年也是,我想一直带下去,直到退休。联想到周一的班主任会议,李主任和我们讲:“我们是教师,也曾经是学生。那么我们想一下我们曾经的老师中有几位是你最尊敬的、对你成长最有帮助的、永远难忘的?”什么意思呢?很简单,做老师就要做一名好老师,让学生一辈子都记得你;做班主任,就要做一名好班主任,让学生一辈子都感激你、敬重你,而不是相反。我们现在也是老师,我们也带了很多学生,以后难免会再见面,再见的情景是怎样的呢?学生对我们热情的嘘寒问暖?还是冷漠的扭头走开?我觉得决定权在我们自己,我们要善待学生。不管是优等生还是学困生,都要善待他们。如果我们是他们的班主任,那么我想我们要做的更多、更好。带班以来,我发现其实学困生更应该引起我们的关注,其实他们身上也有很多闪光点等着我们去发现、去肯定、去赞扬。

  班主任这官不大,教育界最迷你的芝麻官。可是管的事却很不少,而且会有很多烦恼,比如学生不认真听讲啦,不服从管理啦,学生之间闹矛盾啦,不认真劳动啦,违反纪律啦,打架斗殴啦…这些事都得找班主任解决,还记得我刚干班主任的时候,我们班学生一天碰碎两块黑板,天哪,我当时都要崩溃了。也许有人问,你写了这么多烦恼还说爱干班主任?脑袋进水了?其实这些所谓的烦恼并不是烦恼,他们是我们成长学习的机会,是我们以后工作的宝贵经验教训。更是我们和学生沟通交流的机会,既然做了班主任,就不怕这些烦恼,甚至要喜欢上这些烦恼。用平常心去对待,想想我们的学生才多大啊?十几岁的孩子,他能不犯错不惹事吗?他们正是在不断的犯错、惹事、改正中成长的,我们不也曾经犯过错、惹过事吗?所以,我学会了理解学生。然后在心平气和的处理这些事,学生也很容易接受,而且很服气。如果你以暴制暴那就完蛋了,你想想针尖对上了麦芒,后果是什么?我为什么能有这个觉悟,带班主任悟出来的。你看,收获不小吧。这就是上瘾的好处,假如我不带班主任那不就亏了。

  以前听过一个笑话,是调侃班主任的,这里和大家分享一下。大概的意思是“一驴拉车不前,鞭之;仍不前,再鞭,乃卧地。智者见之,附驴耳,道:再不好好拉车,送你去干班主任,累死你!驴即起,继而狂奔。”这个笑话的意思很明显,班主任这个活干起来并不轻松,但是我们干工作如果怕吃苦那就将一事无成。而且我认为如果你干了班主任,就会乐在其中。反正我是深有体会,要不,您也试试?

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