大班教师三月教育随笔

　　性格培养是一个长期的过程，不可一蹴而就。下面是学习啦小编精心为您整理的大班教师三月教育随笔，希望您喜欢!

　　大班教师三月教育随笔一：不愿意道歉的孩子

　　“老师，阿坤有橡皮泥。”班里一个小孩跑到我身边来告状了。我走过去一看，可不，放在教具架上的橡皮泥被玩的乱七八糟的，好几个盒子都被打开了，有几个盒子里的橡皮泥少了一大半。我走到阿坤旁边伸出手，他却还不承认，“我没有。”“拿出来!”我已经有些生气了，他看到我生气了把头低了下来，但还是不肯拿出橡皮泥，见他还是没有拿出来我就伸手直接从他手里拿了出来。“我说过现在是吃餐点的时间，不能玩玩具的，看看你把橡皮泥玩的那么乱泥叫其他小朋友怎么玩，这些是小朋友们的玩具，你把他们的玩具都玩掉了以后他们就不能玩了。”看着阿坤一直低着头，我想这次让他道个歉就原谅他好了，于是我对其他小朋友们说：“小朋友们，如果阿坤给你们道歉你们愿意原谅他吗?”“愿意!”孩子们异口同声的说。“阿坤，你给小朋友们说声对不起，小朋友们这次就会原谅你的，但是以后不可以再这样了知道吗!”可是我等了好久就是没听到阿坤的道歉，“阿坤，快说呀!”我开始催出他，可是他就是不肯道歉，看他这样我生气的说：“你做错事了就应该道歉，你不道歉小朋友们就不会原谅你。”最后他还是没有道歉。后来我把这件事情告诉了屈老师，屈老师对我说阿坤家里都比较溺爱他，使得他的脾气比较犟，他做错事了从来都不肯道歉的。

　　我觉得这样对他的成长并不好，一直想找个机会改改他的毛病，这天正好有了一个非常好的教育机会。“老师，阿坤打我!”坐在阿坤旁边的一个小女孩哭着跑了过来。我把阿坤叫到了身边“阿坤，你是怎么打嘉怡的?”阿坤低着头部肯说，于是我就问嘉怡“阿坤是怎么打你的呢?”嘉怡把阿坤打他的过程演示了一遍。我说：“阿坤，快给嘉怡道歉!”阿坤还是像上次那样低着头不肯道歉。“今天是嘉怡的生日，她带了好多吃的要跟小朋友们分享，你这样嘉怡等一下就不跟你分享了。”一听到吃的阿坤马上抬起了头，对着我说“对不起”。“不是跟我说，你要跟嘉怡说。”阿坤转过身去对着嘉怡又说了一次“对不起”。“佳怡，你愿意原谅阿坤吗?”嘉怡点点头说：“愿意!”“嘉怡你先回去吧!”嘉怡回去后我问阿坤“你为什么要打嘉怡啊?”“我也不知道!”听到这个答案我有些无语。“那以后不可以打了知不知道，打人是不对的!”“知道了!”

　　虽然这次的一句对不起是用美食诱惑来的，但这也是一个好的开始，希望以后阿坤会变的越来越好!

　　大班教师三月教育随笔二：帮助沉默的孩子

　　我班的玲玲是个内向沉默的孩子，不善言辞的她总是一个人做游戏，一个人看书，每每看到她一个人我就想到，是不是要和她说说话，但当我找他聊天时，她总是流露出害怕恐惧的神情，仿佛做错了什么事情，害怕老师去职责她。

　　这天，我看到玲玲主动向我走过来，一副很着急的样子，于是我问她：“怎么啦，玲玲?”她说：“老师我刚刚不小心撞到了佩佩。”果然，我看到佩佩在一旁大哭了起来，我问玲玲：“怎么会撞到的?”

　　佩佩支支吾吾，我了解了情况，原来，是佩佩抢了玲玲的玩具，在争抢之中，佩佩摔倒了。我没有批评佩佩，也没有责怪玲玲。我对玲玲说：“老师告诉你一个好办法，你去和佩佩说声“对不起”，再给她一个拥抱，她一定会原谅你的。”玲玲照做了，我欣慰的点点头，说道：“那你们现在可以做好朋友了吗?”佩佩说：“好啊，那我们一起玩小推车吧。”玲玲也笑着点点头。

　　经过这次事件，我也主动找玲玲的家长沟通交流，告诉他们：“要经常鼓励孩子主动与别的孩子打招呼，一起玩游戏，一起分享玩耍的快乐。孩子如果怯生，可以先缓解他的紧张感，让他身心放松，慢慢地由不熟悉到熟悉。同时要经常暗示孩子，只要你主动、友好地与别人相处，别人就会喜欢和你做朋友，以此来增强他的自信心。”

　　我发现玲玲的性格在慢慢得开朗起来，和朋友的交流也变得多了起来，看到她的改变我也渐渐欣慰起来了。性格培养是一个长期的过程，不可一蹴而就，正如一句名言：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格。性格是在生活实践中一点一滴形成的，良好性格的塑造也要从具体的行为和基本的习惯开始。

　　大班教师三月教育随笔三：说话要先举手

　　一天在晨间谈话的时候，我问小朋友们：“两天不见了，你们最想谁啊?”我本以为他们会说最想老师了，可是他们大都却说：“我最想郑以乐了。”我表示很伤心地问道：“难道你们都不想我的吗?”“老师，我最想你了。”唐嘉琪马上接道。“我也想你的。”此时一个接一个的声音响起。“真的吗?我也很想你们的。”我说。之后，我又问道：“那这个假期，爸爸妈妈有没有带你们去哪里玩了吗?”“我去了大润发。”“我去台湾风情园。”“我去了……”我笑着说：“那你们都去那里玩了些什么，做了些什么啊?一个一个说啊。高唐俊雨，你来说说看。”“我去玩了……”这是一个很开心也很有趣的一次晨间谈话。

　　本以为两天不见，小朋友们上课也会比以前乖一点的，可是没想到啊，我才刚开始上课，下面有好些个小朋友都在跟旁边的小朋友讲话。于是，我走过去轻轻摸了摸这些个小朋友的头，意思是让他们专心上课。可是没过多久，他们又开始讲起了话来。这次，我再也忍不住地说：“在讲什么啦?两天没有见了，有好多话想跟旁边的小朋友讲是哇啦?但是现在是上课的时候，等会下课了，你们再跟旁边的小朋友讲好不好啊?其实我也有很多话想跟你们说，但是我忍住了等到下课再跟你们讲。”接下来，我又继续上课了。在这两天中，每次上课都这样，小朋友都还处在放假的兴奋中，上课总喜欢和旁边的小朋友讲话，好象就有说不完的话似的。面对这样的情况，我不能放纵，要让他们认识到，现在已经上学了，不再是放假的时候了，上课也应该有上课的样子，不能随随便便讲话了，讲话要举手，老师允许了，才可以说话。所以，面对讲话厉害的几位小朋友，我让他们站了起来，先站个十分钟，然后，让他自己认识到上课的时候是不可以随便讲话的，最后让他当着全班小朋友的面对我做了一个保证：“以后我上课再也不随便讲话，想要讲话先举手，上课认真听老师说……”

　　对于大班的孩子，我们试着让他们学会自己意识到什么该做，什么不该做，而不能一味地任由他们或者严厉批评。