数学毕业班复习课教师随笔

　　小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是学生全面而系统地梳理、巩固六年来所学的数学基础知识和基本技能。下面是学习啦小编精心为您整理的数学毕业班复习课教师随笔，希望您喜欢!

　　数学毕业班复习课教师随笔篇一

　　小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是学生全面而系统地梳理、巩固六年来所学的数学基础知识和基本技能。同时，可以进一步提高学生知识的掌握水平，发展能力。

　　看了多位数学老的复习教案我受益匪浅，各位老师的复习非常有条理，复习的针对性也很强，系统而全面的巩固了小学所学知识，进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。为了更好的完成小学毕业复习，我总结了以下几点：

　　一、 复习教学要有计划的进行。 根据班级的实际情况制订切实可行的复习计划，制订计划时，要依据小学数学教学目标和任务，以及新的数学课程标准，将小学数学教学内容分类整理，拟订复习进度、重点、课时分配及应达目标。一般来说，总复习应分两轮进行，第一轮按小学数学的知识结构分类复习，重夯实基础;第二轮进行综合练习，进一步提高学生运用所学知识解决简单实际问题的能力，重培养能力。

　　二.我们的复习教学还要有系统。 重视梳理知识系统，提纲挈领，帮助学生整理归类串线连片，形成有机的整体，不断充实和完善学生的认知结构。课堂注意调动学生积极参与复习，自我梳理，充分调动学生的主动性、积极性。 另外不管是不是数学大纲上的要求我们都要揭示基本原理，沟通知识间的内在联系，引导探索、发现、应用基本规律和思路，努力使学生达到既熟练又灵巧。

　　三、多做练习题和试卷 在复习中要多做练习题，做到举一反三,使学生了解各种类型的题目，掌握做法。做后教师要及时总结发现问题及时纠正，对共性问题，课堂上大家一起纠正，并进一步强化练习，禁止学生不犯重复性错误,个别问题个别辅导。使学生在练习中达到一看到题目就知道是什么类型的题目怎样做.每复习完一个单元，及时进行测试.测试的题目，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，检测之后，教师不仅要精讲巧析、洞查、记录学生的缺陷，及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，努力使学生做到“知此知彼，百战不殆”，而且要让学生学会正确地评估自我，自觉的查漏补缺。

　　四、老师要分类整理、引导学生 做过的题目老师要帮助学生分类整理，然后帮助学生对某一常见的有意义的题型要抽出一课时针对性的进行复习，提高了学生对知识点的进一步认识，便于学生的理解和掌握。这次我的复习课选的就是我自己总结并对学生进行专门练习的一节课——《比和分数条件的相互转化》。通过本节课我发现教学效果是相当明显的。今后我会继续坚持这种寻找教学资源为课堂所用的做法。 总之，在总复习中要以精讲为导向，师生齐心，面面反馈，切实提高学生的学习质量。 希望有机会与各位数学教师进行交流，相互学习共同提高，使我们的复习课上的更好。

　　数学毕业班复习课教师随笔篇二

　　小学数学毕业复习是小学数学教学中的一个重要环节，也是让学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程. 教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，而毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校工作的前沿阵地. 毕业班工作任务重、压力大，认真做好总复习，不仅可以帮助学生查漏补缺，较为全面地掌握小学阶段应掌握的基础知识，而且可以通过系统的讲评和综合性练习，把知识有效地转化为能力. 那么，如何做好毕业班学生的复习工作呢?

　　一、充分了解学生、教材，制定复习计划美国心理学家奥苏贝尔说：“影响学生学习的最主要的原因是学生已经知道了什么?我们应当根据学生的原有知识状况去进行教学.”在复习过程中，最重要的就是了解学生对知识点的掌握情况， 激活学生已有知识的沉淀，便于形成学习的平台. 如果大部分掌握不错，那就可以蜻蜓点水，反之就火候大一点.了解教材的整个知识体系对梳理知识点至关重要，只有找出知识点之间的联系，大胆重组教材，抓准基点展开梳理，才能更好地帮助学生建立较为完整的知识体系，才能走出数学教学的“只见树木，不见森林”的“点教学”的误区. 有种说法是“平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林”. 这句话，充分说明了复习的重要性.

　　二、对知识进行分类整理， 梳理、强化复习的系统性

　　1. 复习时应建立基础知识结构网络复习课的一个重要特点就是在教学目标及重难点的指导下， 引导学生对所学过的知识进行系统地整理， 把分散的知识点综合成一个整体， 使之形成一个较完整的知识体系， 从而提高学生对知识的掌握水平. 如《分数的意义和性质》一章， 可以整理成表， 使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较， 分数的分类与互化， 以及分数的基本性质与应用， 有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握.

　　2. 注意知识点之间的联系

　　在整个复习过程中， 不能只抓一点而不顾其余，教师应引导学生把前后知识联系起来， 综合运用. 有些题目， 从不同的角度去分析， 可以得到不同的解题方法. 如解应用题时， 同一道题， 可以看成是工程问题， 也可以看成是归一问题， 还可以看成是比. 一题多解可以培养学生分析问题、解决问题的能力. 不同的分析思路， 列式不同， 结果相同，灵活多样的解题方法不仅可以开阔学生的思维，还能达到殊途同归的效果.

　　三、突破重点，把握住复习中的难点

　　小学毕业复习中要突破重点、把握难点，应用题应该是复习中的难点，在复习中要多下工夫. 对应用题的复习，我觉得要注意以下几个方面的问题：

　　1. 分类复习小学的应用题，按知识性分类，可以分为一般应用题，平均数应用题，行程问题，工程问题等;按解题方法可以分为简单应用题，复合应用题，用比例知识解应用题，列方程解应用题等几类. 复习时按照一定的标准，根据实际情况进行合理的分类复习，弄清各种应用题的基本解题方法和解题思路. 分类复习完后，还要进行各种应用题的整合训练，练习用不同的方法解应用题，使这部分知识彻底系统化.

　　2. 分层次学习针对本班的实际情况，对学生掌握得不好的一类或几类应用题应加大力度训练，精心设计练习题，设计的时候还应该注意复习内容的层次性，要做到循序渐进、由易到难，把握好“会”“熟”“活”三个阶段，最后形成较强的解题能力.

　　四、加强反馈，注意因材施教

　　要想做好毕业班的复习工作，就要体现“不同的人学不同的数学”的基本理念，使不同的学生得到不同的发展.首先要查漏补缺，使每名学生，特别是学困生都能达到数学课程标准提出的基本要求. 从“以学生发展为本”的基本理念出发，鼓励和引导学生自查、自纠、自补. 查和补的内容不仅是知识和技能方面，还应包括数学的思想、方法和自主学习能力等. 其次，要根据不同学生之间的差异，组织不同层次的练习，提出不同层次的发展要求，使不同的学生得到不同的发展.

　　五、加强学生自觉的反思与质疑

　　小学生的反思行为往往处于一种下意识的和不自觉的状态. 也就是说，我们的学生还不会反思或者不善于反思. 其实，教师要舍得花一些时间，让学生进行反思自问：A. 今天老师复习的是什么知识?(整理内化，构建知识体系)B. 我知道了多少?(对照检查，确定补习方向)C. 还有哪些不懂的地方?对课堂中的哪些地方还存在疑问?(质疑提高，培养创新精神)……然后有问题的可以举手提问，师生集体商讨解决. 这种课堂空间的安排必然能帮助学生对所复习的内容进行自我的整理和内化，从而构建自身的知识体系. 这样的反思，教师要以鼓励和表扬为主，让学生敢想，更敢说. 这样学生不仅能将学到的知识有条不紊地储入到“知识库”，还培养了学生的探究精神，提高了学习的信心.

　　当然，要做好小学毕业班数学的复习工作，方法还有很多，但无论采用哪一种复习方式，都不能脱离本班的教学实际，更不能超越小学生的认知水平，只有结合小学生的心理特点和学习状况，有针对性地对知识进行迁移、归纳，才能达到事半功倍的复习效果.

　　数学毕业班复习课教师随笔篇三

　　一、教师自身要有正确的复习理念。

　　教师自身要有正确的复习理念首先以学生为本，以激发学习兴趣为主。在数学总复习中，如果学生的学习兴趣得到了激发，那样学生的积极性、自主性、创造性就会得到培养，学习成绩也会随之提高。现在天气越来越闷热了，特别是到了下午打瞌睡的同学特别多，但是看着还有很多的知识点没有复习到位，想给学生留一点午睡的时间似乎又是不可能的事情，是不是下午的课堂可以改变一下复习的方法，让学生站在讲台上当老师，教师当裁判，每个小组轮流上台派学生代表汇报，哪个小组输了，给大家表演一个节目，这样学生的积极性大大提高，打瞌睡的学生几乎没有了。

　　二、认真制定计划，并严格执行，灵活调整，及时订正

　　复习要有针对性，不能散打。无论哪个学科都要结合自己以及班级学生的实际情况，制定复习计划。只有这样才能提高学习效率，达到事半功倍的效果。在制订复习计划要全面了解学生的学习情况，要研究近年的考点，找准重点、难点。做到有针对性，可行性，科学性。

　　三、讲究复习方法

　　好的复习方法往往会得到事半功倍的效果，这也正是我们搞复习要追求的目的之一。 一是要制定切实可行的复习计划，使复习具有针对性，目的性和可行性，科学性以外，我们和学生都要有一套复习方法。教师个人要对要复习的数学知识进行分类、整理、梳理，达到胸中有提纲。其次要有系统性的引导学生复习。复习的重要特点就是对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通，使学生的数学学习水平循序渐进。三是教师要灵活机智的对待复习中出现的难题，采取多样的教学方法解决问题，四是要勤于研究探索，吸收更多更好，更科学的复习方法，以扬长避短。针对学生，教师还要引导学生掌握各种各样的复习方法。比如：新旧知识的联系法、整理归纳法、比较法等等，并要引导学生创新，培养学生的创造性。

　　四、以数学为例谈谈复习中的具体做法：

　　1、要因人而异，不搞一刀切，既培养尖子生又面向全体学生，我把我们班每位学生进行具体分类，定出考试成绩达到的目标，哪些向100分奋斗，哪些向90分奋斗，哪些向80分奋斗，哪些向70分奋斗，哪些向及格奋斗。让学生们都有自己的目标，都朝着自己的目标勤奋学习。

　　2、抓基础，熟记法则、定义以及常用数据。

　　要求学生熟记的法则、定义以及常用数据有四方面的内容。 一是要求学生必须熟记法则、公式、计量单位之间的进率。同学之间、师生之间相互检验，个个把关。特别要熟记1公顷=10000平方米;1千米=100000(十万)厘米，因为这两个单位在求面积、比例尺时用得很广。

　　二是熟记特殊的几个数，比如：0是整数、1既不是质数也不是合数、2是最小的质数，4是最小合数等比较特殊的数字。

　　三是熟记圆周率兀的近似值以及3.14的倍数，1兀，2兀，3兀等，特别是16兀、64兀等计算中常用的兀的倍数。还有1的平方，2的平方一直到20的平方，目的是为计算圆周长、圆面积、体积等时速度就快了。熟记1/2=0.5 1/4=0.25 1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.6

　　4/5=0.8 1/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875 9/20=0.45等，目的是小数、分数、百分数互化及简便计算中方便使用。

　　四是掌握并熟记求最大公约数、最小公倍数、异分母加减法和分数乘除法的方法，在复习中可以把它们归纳为同一部分，而且作为重中之重去掌握，因为这部分内容是基础的基础，没有掌握好，解答计算题、分数百分数应用题及比和比例应用题都很困难。

　　3、加强运算能力的训练精心设计练习题，教会巧算、验算的方法。近几年来，毕业检测中简便计算都有1至4题出现，而且在6至12分之间，所以计算特别是简算要作为重中之重去训练，让学生们懂得看到一个算式不要盲目去算，而是要仔细观察，寻找算式的特点，从而找到简便算法，我给学生要求做计算题必须按四步走，一看、二想、三算、四查;一看，就是看题中都含有哪些运算，二想，能不能用结合律或分配律等其他简便方法算，不能的话应该先算什么?再算什么?最后算什么?三算就是想好了计算方法和顺序后再开始计算;四查指的是算完后再进行检查，看计算结果是否正确，是否有失误。对一些能直接看出交换率、结合率和分配率的简便计算，一般情况下孩子们都会做的，只需做简单的复习;但有几种特殊类型，孩子们容易混淆，不容易掌握，就让孩子们多练，以达到熟能生巧。

　　5、一题多变，加以对比，归纳总结规律，培养学生的创新能力。 作为小学生，思维不够灵活，解决问题的能力不强，老师没有讲到的孩子们就不会做。因此，在平时要多培养孩子们独立思考，独立解决问题的能力，让孩子们不要一味地依赖老师。每次测验，每次练习，甚至每个例题都先让孩子们独立去思考，去探讨解决问题的方法，然后才集体交流，随机引导，只有这样才能使学生在检测中看到没有接触过的题型也能迎刃而解。