赴海门学习随笔

　　去海门学习，大家都收获不少，那如何写学习收获呢?下面是学习啦小编精心为你整理赴海门学习随笔，一起来看看。

　　赴海门学习随笔篇1：赴江苏海门市挂职学习的几点体会

　　根据组织安排，我县教育系统、卫生系统、党政系统一行31人在组织部干部杨娟的带领下，于2009年3月21日启程赴江苏南通挂职学习，我有幸成为其中一员，并担任教育系统挂职学习小组的组长。现将挂职学习情况做简要汇报。

　　一、准备工作充分

　　为确保挂职学习顺利，在赴南通学习名单确定后，我们做了扎实的准备工作。一是确定了教育系统的联络员，二是到移动公司为10名同志集体办理了“两城一家”通讯业务，三是准备了四台笔记本电脑、10台数码相机、10个U盘，四是明确了10名成员各自挂职学习的方向和任务，五是从网上查阅了南通市及海门市和崇州区的相关资料，对所要挂职学习的地方有了初步的认识和了解。

　　二、挂职学习认真、收获很大

　　根据安排，我们10名干部有4名分配到了海门市，6人分到崇川区，3月25日到达后，我们3月26日到了工作岗位。我被分配到海门市教育局任局长助理，海门市教育局指定副局长许新海博士做我的导师，我一部分时间跟许局长下学校、进课堂和学校教师、校长交流教育教学工作，一部分时间在教育局和各科室、教育局干部交流干部考核、学校领导班子考核，机关干部考核和教研员考核工作。查阅了海门市教育局2006-2008年三年的文件资料，阅读了2006-2008年的《海门教育研究》、《海门教育周刊》、《海门日报-教育周刊》等刊物，通读了北京大学出版社出版的顾青山所著的《十五级台阶——回首我的专业成长历程》、许新海博士著的《澳洲教育与课程跨文化比较》、《澳洲课程故事》、全国人大朱永新所著的《新教育之梦——我的教育理想》及《帕夫雷什中学》五本专著。说实话，我工作23年来，在本县参加了多期脱产培训班，但由于业务工作较忙，很少做到真正的脱产学习，而这次到江苏南通挂职学习，真正做到了“全脱产”。静下心来阅读了一些专著，思考了一些教育发展的问题，通过系统的学习，我对海门教育有了较深的了解，基本掌握了海门教育之所以能超常规发展的奥秘。

　　三、几点体会

　　通过40天的挂职学习，我反复思考了昭苏教育和海门教育的异同点，有几个方面的体会很深。

　　1、海门市党政领导高度重视教育工作。从资料和实际掌握的情况来看，2005年以来，海门市将教育工作列为全市的四个“增长极”之一，市委市政府每个季度专题研究一次教育工作，把教育工作和经济工作、城市规划发展同部署同检查。我在海门学校里曾两次遇见到海门市委书记曹斌到学校视察工作。每年的海门市人代会上不仅听取一府两院工作报告，还要听取并审议教育工作报告。

　　2、海门整个社会高度支持教育发展。根据城市规划和教育十一五发展规划，海门市需在市区新的行政中心建一所学校，年初通过方案后，国土、规划、建设、教育、财政、民政等部门积极配合，很快就完成了拆迁和征地工作。3月28日，东洲国际学校已正式奠基，之所以有这样快的速度，就是因为支持教育发展已成为海门各级机关、城乡居民共同的心声。

　　3、考核机制精细。在海门市，已实施学前三年制教育，教育行政部门制定了十分精细的对幼儿园、小学、初中、高中的教学质量考核机制，制定了对全市各级各类学校校长、园长的考核机制。各学校也都制定了对教职工的考核机制，这些考核机制都是量化的，很容易操作，同一所学校的教职工之间，不同学校之间形成了广泛的竞争意识。打破了学历、职称与工资的原有关系，一切分配由考核结果决定。

　　4、有一支十分优秀的学校管理队伍。海门市的各级各类学校班子十分健全，职责十分明确。通过竞争上岗，到城市学校和优秀学校挂职锻炼。通过每年至少两次到师范学院脱产封闭培训，到国外访问学者等手段进行全方位的培训。海门学校管理者都能胜任学校管理工作。

　　5、有一支十分敬业的教师队伍。海门的教师无论在城乡哪所学校工作，都十分敬业，他们不仅把教书育人当做职业，更主要的是当做事业，视为生命的一部分，教师之间比、学、赶、帮、超、实行“青蓝工程”，师傅和徒弟捆绑考核，有力地促进了教师专业成才之路。

　　6、激励机制健全。海门现办有“三刊一台一网”，即《海门教育研究》、《海门教育周刊》、《海门日报-教育周刊》、海门教育电视台、海门教育信息网来宣传报道海门教育。每年市委、市政府都要表彰优秀校长、名校长、优秀教师，名师，功勋教师，高考功勋教师，师德标兵，优秀班主任、优秀村镇教师，让先进人物上报刊、上电视，树立身边的典型，激励广大教师走专业成长之路。市委、市政府每年还举行从教十周年、二十周年、三十周年、五十周年表彰大会。激励广大教师终身从事教育事业。

　　7、有一支业务精湛的教研队伍。海门市共有36名专职教研员，分别为幼儿教研员、小学教研员、初中教研员、高中教研员。市教育局还从局机关、南通市教科所、南京师范大学及所属各学校聘请了60名兼职教研员，近100位专兼职教研员参加各类高考、中考教学研讨会，认真研究分析教学，科学设计高考模拟试题，为海门教育整体大幅度提高做出了贡献。

　　8、海门教育有一个宽松的外部大环境。海门市学校校长都享受正科级待遇。教育系统科级干部只参加市委扩大会议和市政府全体会议，其余业务会议教育系统都不参加，各市直机关到学校检查工作要取得教育局同意，教育系统的领导一门心思扑在教学上，社会各界对教育发展十分重视。捐资助学十分普遍，大企业家在教育上设置了多个奖励基金，表彰奖励优秀学生、教师。

　　9、海门教育很注重发展特色。每所学校都有自己的特色，增强知名度、增强凝聚力，促进素质教育。各学校分别突出音乐、体育、美术、海洋、射箭、写作、摄影、乒乓球等特色学校创建工作。

　　10、教育可以在一个经济欠发达的地方优先发展起来。南通位于苏中，与苏南的经济条件不能比，但南通教育走在了江苏前列，海门的经济状况在南通各区市县也不靠前，但教育却位于南通各区市县的前列。我县经济条件欠佳，但汉语、民考汉、维语、哈语2008年的高考成绩在州直10县市分别排名第四、第一、第一、第五。这说明什么，一个地方教育能否发展，人的因素是至关重要的。

　　四、我们的差距

　　1、全社会尊师重教的氛围尚未形成，尊师重教的氛围任然不浓，全县仍有280名学生因家长不重视教育而辍学在家。

　　2、教育投入仍然不足。近几年，通过“两基”攻坚和“两基”迎“国检”工作，学校确实发生了深刻变化，但全县学校仍然存在校舍紧缺、功能教室严重短缺，全县41所学校没有1所学校有标准的田径运动场和阶梯教室。学校图书陈旧、数量不足。各乡镇的农牧民文化技术学校办学条件极差，不能很好地开展对农牧民的实用技术培训。全县班主任的班主任津贴仍未列入财政开支。

　　3、职业教育发展缓慢。由于没有争取到国家项目，我县职业教育有队伍有人员，但没有场地和设备，职业教育不能单独招生。只能走联合办学路子，制约了职业教育的发展。初中后升学率仅50%左右，50%的初中毕业生流向社会，他们无一技之长，很难就业。

　　4、教育系统的领导忙于会务事务较多，深入钻研教育教学不足。

　　5、教研员队伍整体素质不高。由于特殊的历史原因，加之我县用五种语言教学，有限的教研员队伍很难承担起教学研究和指导教育教学的职能，只能简单地检查一下有无教师上课，作业批改有无错误，没有真正做到全部教师先备课再上课再写教学反思。

　　6、教师队伍敬业精神不佳，专业发展缓慢。部分教师耐不住寂寞，不愿吃苦，不深入钻研教学，只是把教学当成了一个职业而没有当做事业来对待。为数不少的教师认为当老师责任心大，劳神费心，身在学校工作，而心却忙于复习迎接公务员考试或调动离开教育系统，有的教师不安心在乡村学校工作，刚工作不久，就四处托人要调入县城学校工作，没有奉献精神。

　　7、考核不实，激励机制不健全。近几年来，我们也有考核，但没有将考核结果与教师的工资待遇挂钩，各学校普遍存在平均主义现象。干好干坏一个样，工资照拿。仅有的不多的一点福利，也是人手一份。

　　8、校长队伍不符合教育发展要求。部分校长不懂管理，有些汉语不过关，个别校长在一个学校一呆就是几十年，思想老化了，不愿意想新办法。

　　9、学校没有特色，所有学校千篇一律。近几年，我们也狠抓了校园文化建设，收到一些实效，但学校普遍没有特色，我们的校舍都是用数字编号，而不是科学命名，如“知行楼”、“科艺宫”等。

　　10、乡村教师生活条件普遍受限。很多乡村教师的住宿、就餐问题没有得到很好解决，每天忙于三餐，分散了精力来抓教学。

　　五、今后昭苏教育努力方向

　　1、利用各种宣传工具广泛宣传昭苏教育取得的明显成绩，宣传那些为昭苏教育事业发展默默作出成绩的老师、校长，宣传那些踏实肯干、刻苦钻研教学的优秀青年教师，宣传那些省吃俭用勤俭持家也要支持子女完成学业的优秀家长。宣传县委、政府、社会各界关心教育支持教育发展的决心和实际行为。让优秀级教师、优秀学校领导、优秀家长等上电视进广播，走进宣传栏，进一步营造尊师重教的社会环境。

　　2、积极争取国家、自治区和地方财政加大对教育的投入，进一步改善办学条件。

　　3、高度重视职业教育。目前，重点加大联合办学力度，积极争取职业教育资金，为初中毕业生和社会青年进行广泛的专业的职业技术培训，助他们成功就业。

　　4、教育局领导、学校领导要减少会务和事务，要下学校、进课堂、入办公室、到宿舍，和教师共同探讨教育工作。

　　5、加快教研员队伍建设，当前重点抓好兼职教研员队伍建设，从局领导、机关干部、各学校、也可以从兵团学校聘请一批兼职教研员明确职责。同时要积极和州教研室、伊犁师范学院联系，邀请他们派专家来培训。也可将教研员选送到南通市崇川区、海门市教育局教研室去挂职学习，加快教师队伍的教科研能力培养。

　　6、完善机制，强化考核，力促教师队伍建设上台阶。首先是完善干部人事制度，以前教师的调动频繁，造成个别学校、个别班级一学期同一门学科更换了三四个教师，各个教师谁都不负责质量。今后，我们将严格控制教师内部的流动，每年教师调整集中在暑假里，在7月15日前结束，凡属要调到县城附近学校工作的教师，必须是在上一年度质量考核全县平均水平以上的，二是分学段完成对教师的教学考核，学前二年，小学段、初中段以教研室组织的质量考核为主，高中以高考为主对学校、对教师进行考核，并将考核结果与职称评聘、绩效工资、晋职晋级挂钩，对优秀教师进行表彰奖励，对考核不合格的教师予以待岗。

　　7、加强校长队伍建设。目前，我县部分学校领导班子抓教学管理的能力不强，有些校长没有汉语交流能力，有些校长在同一所学校任教，任领导20年左右，没有新思路、新办法、新措施、新对策，建议进一步加大校长公开竞聘力度，从年富力强、汉语水平高，懂教育、善管理、甘于奉献的年轻教师中选拔一批中青年教师走向领导岗位，民汉合校的学校在短时间内应做到校长书记一民一汉，要组织校长参加校长论坛，选派校长外出脱产培训，要配齐学校副校长。

　　8、创办特色学校。昭苏的学校几乎没有太多特色，这对学生的全面发展不利，在今后的工作中，我们应着力培养校园文化，发展特色，县三小开展的古诗文诵读等活动就很有特色，我们的每一所学校都要在诸如冰雪运动、古诗诵读、小合唱团、美术沙龙、各类体育活动、写作、摄影、民族文化、少数民族歌舞、科技制作、网络编程等特色文化方面有所突破。

　　赴海门学习随笔篇2

　　2012年11月17日，有幸与学校同事一起参加了新教育理事会组织的全国“完美教室”观摩研讨会暨新教育海门开放周活动，感受颇深。

　　一、第一印象深刻：与会人数多

　　第一天到达会场后，与会的代表的人数大大超出了想象，走道中新加的凳子坐满人后，组委会把舞台的空隙利用起来，在舞台上加了100多个位置。据主持的许新海局长介绍整个活动超过了1500人参会。这种热闹的场面一直持续到整个会议的结束。

　　看到满满的阶梯教室内的新教育人，感受到新教育在全国范围的影响力，参与新教育实验的教师越来越多，受益的孩子也会越来越多。

　　二、完美教室课堂展示：课堂气氛活

　　上午海门市的几所学校教师上展示课，有黄莺莺兰花草班合唱课程《乘着歌声的翅膀飞翔》、张晓辉糖果屋班国际理解课程《走进美国》、刘禹宇浪花朵朵班的电影课程《小世界》等，一节节风格各异的课引起了与会者的强烈兴趣，让大家再一次相信创生课程的力量，带来的孩子别样的教育生活样态。课程是学生学习的，当然是一种负担，但不只是一种负担，是一件礼物，是老师馈赠给学生一件幸福的礼物。教室里应该洋溢着幸福。课程还应该是一种生活，是儿童生活中的经验。经验是教育鲜亮的拱门，是教育的出发地，又是凯旋门。教室里的课程，班级课程其实是由生活中的经验缔造而成的。班级课程在于学生加生活，学生在生活中。国家课程、地方课程、校本课程之间是什么关系?班级课程相对独立，课程开发的主体是班级自己;班级课程与国家、地方、校本是相融合的，是嵌入的，这是最重要的方式;班级课程就是在教室里真正发生的课程。完美教室最后归结到的是对儿童的研究，要认识儿童、发现儿童、发展儿童，必须回到儿童原来的意义上去;回到儿童最伟大之处去;回到儿童的生活世界中去;回到儿童的生活方式、游戏的方式上去。

　　不仅令人发出感叹：有什么样的课程，就会有什么样的儿童生活，有什么样的课程生活，就会有什么样的生命成长方式。

　　三、新教育教师体会：学习生活美

　　下午新教育新生代一线教师做专题汇报，有海门镇小倪颖娟的《生命，在课程中拔节》;北京新阅读研究所王丽娟的《教室是一方乐土》;河南濮阳的侯长缨的《顺着嘴巴的方向飞行——毛虫班童话剧之旅》。他们从自己的教室出发，让自己与孩子的生命在课程研发的旅程中成长出的不一样的精彩，他们在课程的穿越中成长着、快乐着、幸福着。让与会者再次领悟到了新教育的力量。

　　四、专家教授解读：指导意义强

　　新教育开放周请来了成尚荣先生作专题报告。他以追问的方式，解读了他理解的教室、完美教室，以及卓越课程等，摘录他报告中的经典语段：什么是教室?教室是生活的空间。教室里除了课堂教学还有更多更全面更丰富的教育的生活。缔造完美教室必须探索除教学以外的儿童生活，包括日常生活。教室不仅仅是空间，还是教育的组织。教室不仅仅是一个场所，还是一个场域，作为一个社会学的概念，教室就具有社会学的意义，教室就成了一个公共生活的空间，公共生活培养学生的是公共精神。教室其实就是一个共同体，是一个学习的共同体，生命成长的共同体，说到底是一个文化共同体。何为完美教室，完美教室是我们对教室建设的境界，一种理念，是一种愿景，永远是一个缔造的过程，只有起点，没有终点，永远在缔造的过程中。完美教室美在生活，美在文化的共同体。生活应该是美的，生活中有一个非常重要的关键词：关怀，关怀从尊重开始，尊重是教育的起点，生活的起点。教室完美在尊重起点的关怀，我们要建设一个具有关怀意义的道德生命成长意义的教室。生活不仅仅是一种现实的生活，更是一种可能的生活，即将发生的一种理想的生活。可能生活发生在教室里。自由是人存在的本质，儿童存在的本质。不给儿童以自由，就是让儿童不象儿童，失去儿童，教育就失去了根据地，完美教室就是童年的根据地，儿童的根据地，缔造完美教室，就是缔造儿童的根据地。学校内涵发展必须以课程为核心，没有课程建设，就没有文化。不在课程的视野下建设教室，完美教室可能是一句空话。

　　李镇西教授报告更感性，他以自己班上发生的一个个童话般的故事，谈了他对完美教室的观点，即有快乐、有收获、有故事、有成长、有诗意的教室。他认为，对教师来说，教育即人生;对学生来说，成长即快乐;对教育来说，童话即传奇。

　　两个报告一个理性哲思，一个感性诗意，完整地解读了完美教室的理论与实践。

　　五、学校新教育展示：新教育效果强

　　剩余时间组委会组织与会代表到各实验学校进行实地参观考察，近距离感受新教育实验在学校的实施与推广，感受新教育对孩子的促进作用。我参观是海门实验学校附属小学和东洲小学。特别是东洲小学印象深刻：从一开始的升国旗仪式，到完美教室参观，以及最后学校校长的主题汇报，都彰显了东洲小学 “追求卓越” 的学校精神。他们追求的“让我们的教育迎合每一个学生的发展，让每一个学生全面而具有个性的发展”的教育理念和“天天感动学生”的服务理念，通过一与该校领导、老师和学生的沟通、交流，让我深切感受到海门东小的师生们正在努力、正在实践、正在追求着这种理念。

　　仰望星空，寄托着我们的理想与追求，但如果只羡慕他人的成果，只停留于理想口号，那依然一无所获。所以必须脚踩大地，从现在开始，脚踏实地地跨出每一步。只要行动，就有收获。将考察海门新教育的激情与感动，化为自己的行动。从“晨诵午读暮省、每月一事、儿童阶梯阅读”开始，扎扎实实走好每一步。只要坚持，就有奇迹。新教育成果，是新教育人十多年坚持不懈的结晶，是坚持创造的奇迹。而有时，我们缺少的真是这份持之以恒的精神。积极行动起来，去追寻教育的理想。