可贵的沉默教学随笔

可贵的沉默教学随笔

　　《可贵的沉默》是小学语文的课文，同学在课上学到什么，老师怎么教的?下面是学习啦小编精心为你整理可贵的沉默教学随笔，一起来看看。

　　可贵的沉默教学随笔篇1

　　《可贵的沉默》人教版实验教材小学语文第六册第五单元的一篇精读课文。执教本课后，我发现：学生通过文本这一介质感悟生活、感悟人生，只有感悟到了，他才会用心去生活才会逐渐变成一个有思想、有理想的社会人。

　　这节课上，同学们能够感受到周围人对他们的爱，同时知道在生活的时时处处都要回报爱、付出爱，就感悟到了爱的真谛。

　　如何让同学们从一个只知道接受爱的人，意识到在生活中要付出爱，关键在当老师问同学们“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日?请举手!”“向爸爸妈妈祝贺生日的请举手!”这两个问题时同学们沉默了。我在处理这一部分时设计了以下几个环节：

　　1、自读讨论：“同学们为什么沉默了?”和“从课文中那些词可以看出课堂上很沉默?”

　　2、积累、摘抄表现课堂沉默的词语、句子。

　　3、找出你认为最能表现课堂沉默的一句话或一段话读一读，读出沉默的语气。

　　4、有感情朗读。

　　上完课后我感觉到：同学们把这种沉默只停留在“给父母过生日”上。如果能引申让学生说一说自己平时对父母的表现，不只是停留在为父母过生日这一件事上。同学们如果联系实际说到：父母每天为我们准备饭菜，我们却总嫌饭菜不合口味;父母每天送我们上学，我们却从不说“谢谢”，还觉得是父母该做的……等等这些生活小事。让同学们主动去体验父母为我们的付出，反省自己对父母的忽略，可能这样课堂中的沉默就有更深一层含义了。

　　这节课中同学们感悟沉默，要先让学生透过课文看清自己，只有这样才会达到感悟的真正目的。

　　可贵的沉默教学随笔篇2

　　《 可贵的沉默》是北京版义务教育课程标准语文实验教科书四年级上册第一单元的一篇阅读课文。本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。上完这节课让我充分感受到了创设和谐的学习氛围的魅力。

　　一、“把学习的主动权交还给学生!”这是我们新课改中所经常提到的。但要提醒的是课堂上老师调动学生积极性的同时，还必须善于驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的收获。这节课结束之后，我想了很久很久。平时，上课时老师指到哪就让学生跟到哪，有时学生脱离轨道马上拉回来，生怕浪费教学时间，完成不了教学任务;有时又害怕学生造成尴尬的场面，自己下不了台，有时甚至牵着他们走。今天这节课反而让我感受到了教学的轻松，学生创造的火花也在不断的闪烁。这很大一部分原因在于我为学生创设了安全的学习氛围，把学习的主动权交还给了学生。教学活动实际就是师生交往过程中相互影响，相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。所以，课堂教学中，只有这种良好的，民主的伙伴关系，才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学氛围，让学生有效地进行学习。如在交流“同学为什么沉默时”，有同学举手想回答却又答不出来。可我并没有去指责他，也没有不理他而是耐心地请其他同学和他一起研究，一起讨论，这就还给了学生学习的充分理由，使他们充分享受到参与的乐趣，享受到发表不同意见的乐趣，使思维最大限度的活跃起来，促进了学生创造力的发挥。

　　二、入情入境，指导朗读。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读的训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，通过音乐和老师的动情叙述，渲染气氛激发情感，引导学生表达出思想情感，在学生探讨的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们感受父母的爱的段落：用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落;用稍快、兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。

　　三、在整堂课中尽量把学生带入文本中，让学生从自己的角度出发思考问题。为了让学生理解课文设计了一些填空，帮助学生理解。比如最好设计了“这一片沉默，给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了( )。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到( )。这一片沉默给了我多大的享受啊!我( )，让学生总体感受，从而回归课题《可贵的沉默》。

　　这节课中同学们感悟沉默，要先让学生透过课文看清自己，只有这样才会真正达到感悟的真正目的。上完课后我感觉到：同学们把这种沉默只停留在“给父母过生日”上。如果能引申让学生说一说自己平时对父母的表现，不只停留在为父母过生日这一件事上。同学们如果联系实际说到：父母每天为我们准备早饭，我们却总嫌饭菜不合口味;父母每天送我们上学，我们却从不说“谢谢”，还觉得是父母该做的……等等这些生活小事。让同学们主动去体验父母为我们付出，反省自己对父母的忽略，可能这样课堂中的沉默就有更深一层的含义了。通过这节课的学习，同学们能够感受到周围的人对他们的爱，同时知道在生活中处处都要回报爱，付出爱。

　　可贵的沉默教学随笔篇3

　　上个星期五，我上了一节课《可贵的沉默》。本课讲述的是：上课时老师从孩子们那里了解到几乎所有的父母都知道孩子们的生日并向他们祝贺，可是，知道父母生日的孩子只有几个。强烈的对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会了以行动回报父母对自己的爱。

　　学习本课，主要想达到一个目的：现在的部分孩子说和做是两回事，在学校里说一套，在家里却做另一套。了解教学内容，督促孩子在生活中落实课堂上自己所说的，所想的，也就是把课堂上学到的东西用到生活上。

　　上完这节课后，我感觉到：本班的同学们几乎和课文中的孩子们是一个翻版，都只知道父母爱自己，在生日那天为自己祝贺，而自己都忽略了对父母应有的关注。在强烈的反差中，本班的孩子们也都意识到了自己的错误。然后，我让同学们主动去体验平时生活中父母对我们的付出，再反省自己对父母回报过什么，这样课堂中的沉默就有更深一层的意思了。同时我还布置课后作业，让学生给父母一个惊喜，家长会时要听取家长关于孩子尊敬父母的介绍。一段时间后，在家长的反馈意见中，家长都有一个共同的想法：现在的孩子都成了“小皇帝、小公主”，认为家长关爱孩子就像百姓关爱皇上，是天经地义的事。

　　希望这节课能让孩子变得懂事一些，成为一个知恩图报、会关心父母的孩子。希望老师跟踪调查，随时作好交流汇报，让孩子在别人的介绍中获得学习和进步。

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