自卑的小朋友教育随笔
当孩子自卑时，该如何教育呢?那我们来看看教育自卑孩子的随笔吧。下面是学习啦小编精心为你整理自卑的小朋友教育随笔，希望你喜欢。
自卑的小朋友教育随笔
生活中有的父母经常在孩子耳边说这样一句话：“这孩子不行!”这严重伤害了孩子的自尊心，而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。
我们班刘振方小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思!”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。他们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴。同振方相反，我们班刘衡小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你是不会成功的!”由此看出，在实际生活中鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长!鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜;犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤;又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心!
拓展阅读一：
爱是幼儿心理健康发展的重要条件，爱是幼儿感到安全和满足。实践证明，一个充分享受到成人的正确而又理智的爱的孩子，总是充满信心，朝气蓬勃，积极向上的;反之，被成人厌弃的幼儿，则常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。比如，有些幼儿喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。
我在一项有关“幼儿爱什么样的老师”的调查中发现，一些我们平时不经意的行为，在孩子心目中却是爱的表示。他们喜欢这样的老师：“上课时老师常提问我。”“老师经常表扬我。”“她帮我剪指甲梳头。”“在我爸爸面前夸我。”“她带我去她家玩。”“他上课看着我笑。”“她去过我家。”“有一次她送我回家。”“她叫我分玩具。”“她说我的眼睛漂亮。”“有一次她打电话给我。”“她常模我的头。”“她见到我爸爸妈妈时总跟他们说话。”“我住院时，她来看我。”
这些行为看似平常，但它确确实实地代表着教师对幼儿的爱和关注，他对幼儿心理的爱和关注，它对幼儿心理的健康发展有十分重要的积极意义。因此，教师不要吝啬自己的语言和表情，而要通过各种形式，向每个幼儿表示我们的爱。哪怕只是微笑着看幼儿一眼，关切地说上一句话或轻轻地摸摸孩子的头。这种爱的表示，可以让孩子快乐一天，甚至几天。
拓展阅读二：
精神分析者阿德勒曾这样说：“事实上，每一个人都是自卑的，只是程度不同而已。因为我们发现我们所处的现状都是可以进一步改善的。”——题记
月考考试的成绩出来了，我准备到班里去分析一下本次考试的情况，走到门口时听到班里议论纷纷，我忽然很想听听孩子们真实的感受，在门外我悄悄的停住了脚步。……A同学说：“啊?你退步了，我们该冲刺了啊!老师该对你失望了。”B同学说：“嘻!我老爸早把学籍给我转走了，考这些我一样可以上Y中!你啊，就是再多考10分也不见得能考的上!”B同学一脸的不屑，而A同学的满脸没落、失望，仿佛是两根针扎在了我的心上。急不得，我告诫自己，我需要仔细斟酌之后再做单独疏导。
初四是初中阶段一个特殊的时期，孩子们的变得敏感而脆弱，一次测试的低分，一句同学的玩笑，一个老师的评价都成了挫伤其学习动力的利器。认真分析不难发现，其实A同学和B同学他们存在共同的问题——学习动力不足且易受外界因素影响。这样的学生其实在初四所占的比例并不小，这令我们老师都非常苦恼的问题。细细想来，一方面孩子们都有提高成绩的需要，而另一方面，又容易产生浮躁、厌烦情绪，导致学习无动力或动力不足。孩子们由于付出的努力短时间内看不到效果，就对自己的能力产生怀疑，出现这种情况是由于没有树立正确的归因理念。
我想该和B同学的家长沟通一下了。我拨通了B同学妈妈的电话，言语间得知家长为了减轻孩子的升学压力，相尽一切办法帮孩子转走了学籍(借钱付了首付，然后每个月还要将收入的近2/3还贷款，70多岁的奶奶都到附近的加工厂去打零工来补贴家用)。令家长没有想到的是这却让孩子彻底没了压力，根本没了学习的动力，仿佛是已经迈进了理想的高中，家长也是非常的着急。
一番了解之后，我可以和B同学谈谈了。午饭后我以让B同学帮我核对作业数量为借口把他叫到了只有我一个人的办公室(这个孩子很聪明也很叛逆，若直接找他到办公室的谈话激起他的逆反心理，很可能会使我们的谈话适得其反)。我很随意的跟他聊起家人，聊起生活，聊起未来……聊了很多唯独没有直接谈及学习，聊着聊着他的头不再高高昂起，他的眼睛湿润了。我心头的石头放下了一块，还有一块呢!我喃喃自语。
周末，我登入了QQ，结果发现A同学这一周空间有很多更新，内容充斥对社会的种种不满，字里行间满是烦躁和不安。毫无疑问B同学的话等会他冲击不小——严重挫伤了他的自信心，他怕了!他自己的能力产生怀疑，他惧怕他付出了很多努力后却得不到期盼的效果，他惧怕失败之后别人嘲讽的眼神!A同学的QQ头像灰暗，但是我猜测他在线，我主动和他打招呼：
W：小子，在吗?因为你，我昨晚半宿没睡好!!
A：老师，怎么了?我惹你生气了???
W：高兴的!!
A：啊???
W：我梦见考上Y中了
A：真的吗?老师，我可能会让您失望了……
W：不会的!我一直在想我为什么会做这个梦呢??日有所思，夜有所梦。原因很简单，你期中考试进步很大，我的潜意识告诉我：你的学习已进入了良性循环，你会越来越好的!
W：小子，请相信我。加油!!
A：哎，老师，我……
W：小子，老师送你一句话：全力以赴，然后无怨无悔!
A：老师，我试着努力去做吧!
W：不是试着，这个是必须的啊!请让我梦想成真!
A：奋斗奋斗(头像)
此时我的心也放下了……不!为防止类似的情况在我不知晓的情况下发生，我该防患于未然，与孩子们一起正视自卑，直视挫折!于是我将如下内容发在了我们的班级博客中——
在遭遇挫折时，建议孩子们请不妨尝试以下方法：
A：对自己有一个客观、全面的评价，善于将成功归结为自己的能力;体验内心的喜悦感和成就感，要相信之所以失败是由于自己努力不够或无效努力。
B：不妨制定阶段性目标;在不断达到目标的过程中体验成就感。增强自信心，乐观、平静地对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。
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