孩子生长于鼓励中，便学会了自信。孩子生长于包容中，便学会了忍耐。孩子生长于赞美中，便学会了欣赏。孩子生长于接纳中，便学会了爱人。孩子生长于肯定中，便学会了自重。孩子生长于认同中，便有有了志向。孩子生长于分享中，便学会了慷慨。孩子生长于安全中，便充满了信心。

　　正能量关键词：
鼓励 肯定 赞美 认同 包容 接纳 分享 安全

　　自信 信心 自重 忍耐 欣赏 爱人 志向 慷慨

　　最近，我在外地遇到一位多年未见的老朋友，他的孩子已经长得很高了。提起孩子，他的第一句话就是：他不爱学习，学习不好。然后，又说：看你的孩子多棒，我的孩子就不行。

　　以我的观察和敏感，站在一旁的孩子听到这些话非常不舒服，是强打着精神支撑自己的，还得装出对这个远方的叔叔很热情，同时在心里承受着父亲似乎是关心、其实是挫伤性的评价。

　　这位父亲无疑是爱孩子的，然而，在这一瞬间，他的话给了孩子一个打击。假如天天有这样的打击，我不知道哪个孩子能够承受得住。

　　每个成年人都需要理解和赞赏，他的工作要得到领导和同事的理解和赞赏，在社会上要得到朋友的理解和赞赏。这是许多家长都明白的道理，然而，他却没有想到，在孩子的心目中，父母的作用要远远胜过大人心目中的上级和同事。如果你的主管或领导每天都说你不行时，作为一个成年人，我不知道你还有什么样的工作积极性。

　　有一天，我看到一位母亲领着五六岁的儿子踢球。另一位母亲领着三四岁的女儿站在一边看男孩踢球。为了使女儿得到锻炼，母亲就鼓励她：你去和哥哥一块踢。女孩有点犹豫，想去，又不敢去。这时男孩说了一句：我不愿意和她踢。

　　一瞬间，我观察到小女孩脸上是特别沮丧的表情。妈妈再鼓励她时，她抱着妈妈的腿，怎么也不肯过去。对于一个孩子而言，这个打击是相当大的，这和大人遇到打击时差不多，但是家长们一般不会注意。举个例子，在舞场上一个人邀请另一个人跳舞，对方说：我不愿意跟你跳。他绝对特别沮丧。小孩和大人的心理是一模一样的，小女孩心里特别难受，那一瞬间她自卑，自惭形秽，缩在母亲背后。

　　我当时就在旁边配合她的母亲，我说：你上去跟哥哥踢，没关系，哥哥会跟你踢的。我又对男孩说：你多棒啊，你教妹妹踢几下。你踢得真棒。对，你往妹妹那儿踢。

　　球就滚到了小女孩脚下，小女孩不敢踢，她妈妈就鼓励她。她轻轻踢了一脚，那一脚没踢多远，她妈妈说：你平常踢得挺好的，怎么这一脚踢得这么没劲呀？我说：这一脚踢得挺棒的！这时，要赶紧鼓励。

　　踢了两个回合以后，小男孩接受了小女孩。小女孩很快兴奋起来，跑前跑后，高声地尖叫，显得又活泼又大方。

　　这件小事说明什么？说明小孩的自尊心与大人一样不可伤害，与大人一样敏感，与大人一样宝贵。小孩只是在能力上、知识上和大人有差别。就其自尊心而言，与大人没有差别。

　　要想办法给予孩子正能量。

　　会开车的人都知道，一个人在学车阶段时上路，如果教练的指示接连不断，学车的人肯定没有好状态。本来学车的人知道怎样处理一些简单的路况，可是在教练接连不断的提醒、包办、数落和鞭策中，感觉肯定特别不好。

　　球场比赛，教练的好坏差别是很大的。好教练都知道，过多的场外指导必然干扰运动员的状态。只有简洁的、少而精的、必不可少的指示才是运动员需要的。一个球队没有发挥出自己的实力而踢得一塌糊涂，一定和这个球队所处的心理环境有关系，一定与某些教练、领队的不良心理调动有关系。一个好的指导应该使运动员不仅发挥正常水平，还可以超水平发挥。

　　我们的孩子实际上一年365天都处在竞技场上，如何使孩子进入好状态非常重要。一旦进入好状态，受益无穷。

　　天下的许多事物是过渡的，并不是孩子数学不好，你就总要在数学上下功夫。人的自信心是综合的，人的自卑心理也是综合的。在一个点上受到打击，在其他方面都会受到打击。在一个点上得到鼓励，在其他方面都会得到鼓励。（实在是数学学不好，那也要用“既然语文棒，数学也能一样棒”的语言来引导，而不是说“怎么数学那么差啊！”）

　　前面讲到的小女孩，如果那天白天没有踢成球，很可能晚上回到家里歌也唱不好，琴也练不好，字还写不好。因为她情绪不好，状态不好。一个孩子过去不敢讲话，经过训练敢于上台大声讲话了，他回去以后特别兴奋，这个兴奋马上转化为学习和生活的创造力和自信。人的潜力就是这样开发出来的。（所以，作为家长如果数落孩子某方面做不好，那这个孩子可能方方面面都做不好）

　　要破坏一个孩子的状态是非常容易的，有些自以为爱孩子的家长天天都在破坏孩子的积极性。这岂不是在毁坏自己的后代吗？父母的表情对孩子的影响要远远超出父母的想象。

　　你的面孔有时候可以决定孩子的一切。