教育名言感悟的文章
教育名言感悟的文章
关于教育的名言有很多，很多教育家说的关于教育的句子都会让教师和家长受益匪浅，产生一定的感悟。下面就是学习啦小编给大家整理的教育名言感悟的文章，希望大家喜欢。
教育名言感悟的文章一：感悟教育名言
陶行知先生在用自己一生践行着自己的教育理念，用一生的行动践行“追求真理做真人”，为国人教育“捧着一颗心来，不带半根草去”。
看了陶行知先生的文章，我有这样一种感觉：文风朴实，言词恳切，说理明白，就如听一位慈眉善目的长者娓娓道来。我非常赞同先生的观点。
陶行知教育思想主要涉及大众教育和生活教育，素质教育和创新教育。提倡教育的民主平等，认为教育是快乐之事，教育从生活中来，最后又回归生活。
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教育”?陶行知指出:“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”由此使我感悟到----既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，教育无处不在无时不有，重要的是您是否能把握教育的有利时机。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，正如陶行知先生所说.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
陶行知先生的教育名言使我拓展了视野，提升了教育理念，更给了我一丝震撼---震撼于他的精辟和深刻，同时感叹教育家的前瞻性，这不正是我们现在提倡的素质教育吗?陶行知的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这不仅是我们现在所推崇的教育的目的。也是我们教师的教育任务。在陶先生的教育方法里，他提出“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。由此针对教育实践使我更深的领悟到：在教育中，教育内容并非是教育的最终目的，教育的最终目的是通过教育的的不同手段使孩子学会学习，学会做人，学会生活。学会解决问题.“学会交往
读陶行知的教育名言，最让我感动的就是这句“捧着一颗心来，不带半根草去”，先生的一生正是这十二字的写照，这是多么高的境界啊!我会继续努力，因为先生始终是我的榜样。是先生的名言始终在激励着我。让我们学习陶行知先生的教育思想，坚定自己心中“以爱育人”的信念!
教育名言感悟的文章二：教育名言感悟
其实教育这个词包含的东西实在是太多了，真的可以算是包罗万象。而无论你是谁，在教育面前，你还太校
下面我给大家举几个例子。首先我们可以来看几个成语，不登大雅之堂，这个成语，我们从表面来理解很容易理解错，而它真正的意思却是：大雅：旧时指对文学、艺术有一套“雅正”标准的人;堂：厅堂。意思是粗俗的文艺作品是不能拿到大雅之人的堂前去观赏的。有时也指没有见过大场面的或不配参与大场面的人。而另外一个成语是纸上谈兵，这个解释并不难，它的意思是：在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。我为什么要据这个例子呢?其实是因为，在现今的社会中，很多很好的大学中有很多优秀的大学生。他们可以称得上满腹经纶，但是那些仅仅是他们学到的知识，仅仅是知识而已，没有转化为实践的能力。而这样一来，纵然是高材生又有什么用呢?可以算得上是空谈吗?可以说得上是纸上谈兵吗?
我曾经看过一段话：
反正今天不是学别人的，是自己在学。
整理自己走过的岁月，那是影子，放在水里没有声音的，放在梦中，倒是可能会有几声笑声。
看看自己走过的岁月，那是镜子，照见了太阳、月亮和星星，也照见了发黄的眸子花白的双鬓。
原来呀，不是岁月催人老，而是人把岁月追!
我从这些当初突然就感觉到人要活到老学到老，这句话似乎不是那么正确。你为什么要学，因为要学以致用。而等你老了，学到了。却没有展现你的学识。那又有何用呢?所以，在教育这方面，人人都还很校那些所谓的满腹经纶、学富五车都只是过度的夸张。至少我是这样认为的。
在生活中，对待自己的父母是一种学问，对待家庭是一种学问，在社会中，各方面的交流，为人处事，亦或是一种学问。而这些都是经过教育，家庭教育，学校教育。家家有本难念的经，这句话就把人在教育面前还很小体现的淋漓尽致了。
所以，我们每个人都有责任接受好教育，可以出于很多方面的原因。做个孝子，尝试尝试成功的滋味，这些都是你可以考虑的，很多时候也是你必须考虑的。在接受教育方面，显得更重要的青少年，因为他们代表着祖国的未来，新一代的花朵。就像一张捕鱼的网，你不能让它有漏洞，你必须不断的修理，去更新。这样的网，才能捕到鱼，捕好鱼。而我们现在的情况呢?并不是那么乐观，初中毕业了就出外务工。看着这些，多少都有点担心。他们就像乌云一样，慢慢的积累，但是乌云积多了，是会下雨的。或许是一场洪灾，摧毁无数人的心灵。我真心的这些家长可以醒悟过来，无论你们是出于什么原因同意孩子出外务工，但是你要知道，你的孩子成为什么样的人比他得到什么东西重要的多。教育永远是一个人的精神支柱，没有结实的支柱，一个人迟早是会垮的。因为你们的孩子今天就站在新经济时代的入口，看得见身前身后的坍塌与崛起。
但是话又说回来，在如今的中国教育制度下，教育虽然漫长，关键的却只有几步。跑得快，但跑错了跑道又有什么用呢?
教育对我说，你还校确实，我学到的太少了，我要学的太多了。出来的时候爸爸告诉我说，人生，是需要慢慢跑。我记住了，而且记得很清楚。所以我真的不去想结果;就自顾自的慢跑着。我也不去想谁超过了我自己，我知道自己满人一步，但是路终会有尽头。 我会一直记得的，梦想很远，路会很长，但是我会一直在路上。
教育名言感悟的文章三：教育名言感悟
如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
——(英)伊罗丝
一、尊重学生是一种爱
我记得有这样一句话：“一颗沙子，一个世界;一朵野花，一个天堂，”是啊，学生的年龄小，其内心世界也是丰富多彩的，尊重学生既是一切教育的前提条件，又是教育的基本方法和途径，是教师打开学生心扉的第一把金钥匙，没有尊重就没有爱。例如课堂上，学生与老师之间是平等的，学生有错误，老师理所当然指出来，但老师也有错的，难道我们的学生就不能指出来吗?作为老师应当很愉快地去接受，并发出真诚的感谢。学生之间也是平等的，那怕取得好成绩的，有成绩不理想的。例如，老师叫有一位学习较差的学生回答问题，那位学生答非所问的时候，学生们都哄堂大笑起来，可想而知，那位学生的心情是何等的糟糕，他不就是被大家视为很可笑吗?作为教育工作者，我们的老师千万不能跟着笑，可以用严肃的目光看着同学们，
并真诚地说：“谁没有出错，老师也会有错的，你们这样耻笑他，这是对人的不尊重，如果你是他，你的心情会怎样呢?”我想：听了老师的话，许多学生一定制止了笑，并且以后再也没有人来耻笑别人了。
二、赏识学生是一种爱。
教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的学生，赏识尤为重要。欣赏学生，鼓励学生，能够帮助学生扬长避短，克服自卑，树立自信心。教师作为一个教育工作者应当学会赏识学生，用心去发掘学生的优点，积极地调动学生的积极因素，努力是学生相信自己的力量，尽量让学生感到学习是自己的一种荣誉。例如课堂是师生交流的主阵地，你可以这样欣赏学生。如朗读较好的同学，可以这样说：“你的普通话真好，可以跟播音员相比了。”“听了你的朗读，让同学们如痴如醉俩了。”“听你的朗读，简直是一种欣赏，老师应该向你学习。”“你将来有希望成为一名电视台的主持人。”对于朗读有进步的学生，可以这样说：“你已经改掉了打调的习惯，真不错。”对稍差一点的学生说“你只要注意停顿，读书如人讲话，要有喘气的机会，就更好了。”“今天，某某不错，积极举手发言了。有进步了”。有些学生，可能在体育方面成绩突出，但学习不够努力，导致学习成绩不理想。你可以说：“老师多么希望你拿出田径场上的劲头来对待学习，那样你一定是最棒的。”
三、与学生聊，也是一种爱。
作为一名教育工作者，常常与学生聊聊，因为聊天，能了解学生在想什么，有什么苦衷，对老师有什么看法，因此我觉得，与学生聊聊也是对学生的一种爱。与学生聊，沟通了学生与老师的心灵，缩短了学生之间的距离。让学生感到无拘无束，就如和父母一样，经常我利用课余时间和学生聊天。让我知道了哪一位学生的喜怒哀乐，学生的思想动态。例如，通过与一学生真心地谈话，得知她的内心深处有着一种自卑，认为她天生就没有别人聪明，尽管自己已经非常努力，但成绩还是还是落后，于是我就这样对她说：你不是有一次在考试中也取得了不错的成绩，就说明了什么?——你能行!现在的考试一方面比谁更努力，另一方面，还在比谁在考试时更细心，发挥得更出色!要对自己有信心!听了我的一番话，从她的表情可以看出，仿佛立刻对自己多了几分自信，并说了一声“谢谢老师”，我一定行!
现在的小学生正处在长知识，明事理的关键时期，对各种现象充满了好奇而有似懂非懂，在这关键时期，就需要班主任老师多一分宽容，多一分关爱，多一分期待，善于把握各种契机，用爱心交流，走进学生的心灵，向孩子的心灵扫边眼光，是每个教师的神圣职责。
学高为师，身正为范
望湖路小学 邹晋 在所有的关于教育的名言的，我最推崇的还是这句，简单而内涵丰富，如果说做好老师容易的话，做到这一点就容易了。
学：专业知识、教育学心理学、社会生活、学生思想生活各方面的知识.....教师要学应学的太多。
高：与扎实、全面、熟悉、精通.......等词语有关。
身：思想、道德、情感、价值观、性格、人品.......内容很多。 正：正直、公正、正义、平等、榜样、典范.......与正有关。 我不是语文老师，也不想从古文的教育角度来理解这句话。只是感悟从事教育工作越久，这句话的内涵越丰富，要达到这样的境界越不容易。
痴心从教，醉心为师，精心培育，变后进生为优秀生，是我走上教坛生涯的排头阵。“学高为师，身正为范”，使我感悟到人民教师是神圣而光荣的职业。从走上教坛的第一天起，我就以一名知心朋友的身份与学生交朋友，和学生打成一片，经常利用课业时间和学生们谈理想，谈人生，谈自己的经历和感受，从而缩小了师生之间的距离。学生都把我当做知己和朋友，遇到不愉快的事或有困难都喜欢向我倾
诉。我也认真地尽心尽力地为他们解决。十多年来，我始终以“燃烧自己，照亮别人，培养希望之星”的无私奉献精神默默地耕耘在我所热爱的这片土地上，不断探索，努力实践，争做教育的先锋，时代的楷模。
教育就是一扇狭小的窗户，需要每一位教育者以不同的方式，诠释教育，实施教育。
新一轮的教育改革如期到来，新课标使教师的行为有的放矢，也更加使我的教法如鱼得水。十多年的探索——探究的思想，想不到今天成了教育的主题。
如何理解新课标，如何实施新课标?我深思熟虑，把理解工作的焦点先放在教育的基本方针上，再放在教育的环境上，最后放在基础人物——教育的对象上。只有当我们这样做的时候，我们才能够领悟新课标所赋予的各种理念。
在课堂上，在美术课中，我不再是学生的管家，我变成了学生的伙伴，大姐姐，我们一起提出问题，解决问题，完善答案，我们走进了一个美丽的殿堂，只有旅途歇息的小站而没有知识追求的终点。
我自豪，因为在送走一级又一级的学生的同时，我的青春永驻。有人把教师比作人类灵魂的工程师，我反对，教师是有血有肉的动物，有感情有爱憎，不要伪装自己，不要像工程师一样把学生设计成工业的标准件。
有人把教师比作蜡烛，燃烧自己照亮别人。我不要做蜡烛，因为它生命有限，能量有限。
有人说：教室是教师的家园，讲台是教师的舞台，教科书是教师领路的明灯，学生就是教师可爱的孩子。我却要放眼世界，我问过：教师的舞台有多大?实际的舞台——讲台很小，但是心灵的舞台却无穷大。我要用心灵去从事我的教育事业，我要带学生走进自然，走进生活。
我自豪，我快乐，因为我拥有了陶行知的爱满天下，懂得了行而知，知而行。
我自豪，我是优秀的人民教师。
教育名言感悟的文章四：教育名言感悟
德国教育家第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”
正如爱因斯坦所说：“教育提供的东西，应让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担”。
苏霍姆林斯基曾说过：“教师时刻都不要忘记自己也曾是个孩子”。
美国著名学者布鲁巴克说过：“最精湛的教学术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”
Philip S Hall & Nancy D Hall 在他们所著述的《如何教育叛逆学生》中提到学生最基本的需求时说：“学生需要安全感和被保护感，而不是学习阅读的动机，他们渴望被需要和被接纳，而不是扩充知识的欲望。
苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不去设法在学生身上形成情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。”
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
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