表达能力差的原因是什么_语言的提升技巧(2)
表达能力差的原因是什么_语言的提升技巧
语言表达的提升技巧
看书
这是很多人都喜欢的一种提升表达能力的方式，借鉴前人的经验和方法，也同样适用于我们现在的生活，可以根据自己情况看相应的书籍，如果自己是缺少话题的，可以看一些怎么寻找沟通话题方面的书，如果是缺少表达技巧的，可以看技巧方法类的书。
听讲座
可以去参加一些免费讲座，或者在网上看一些免费的关于提升表达能力的视频和讲座，也是我们提升表达能力的一个渠道，这类型的视频、讲座，主要着重于沟通技巧方面的步骤和方法，如果觉得自己缺少的是这一块的，可以去看一下。
看新闻
当天新闻的头条往往也会变成大家生活中讨论话题的头条，如果你都没看过这些新闻，不知道这些新闻的内容，大家在议论这些话题时，你当然也会插不上话，所以每天可以在电视、报纸或网络的门户网站上，用30分钟来查看当地或国内的重大新闻。
多倾听
可以多倾听别人讲话，看看一个话题开始之前，是谁先发起的，什么样的话题类型，同时大家又是怎么讨论和插话的，中间讨论的最激烈或最多的是哪些部分，哪些方面，最后是怎样结束的，只要你是真的想提高表达能力，你也会留心这些，慢慢的接触多了，你也就自然而然的懂得了这些。
看笑话
分享快乐的沟通方式是很受人欢迎的，因为当你在给别人分享快乐的同时，别人也会觉得你是一个阳光、积极的人，所以有时间可以多看看笑话，一方面可以让自己发笑，另一方面又可以让自己的笑话库积累储备，在某个不经意间，来个笑话人品大爆发吧。
请教别人
有时，我们可以请教身边一些自己觉得很会说话的人，看看他们是通过什么方式来提高表达能力的，看看这些方法和经验对自己有没有用，可不可以通用借鉴他们的这些方法和经验来提高自己的表达能力。
听故事/讲故事
沟通在某种程度上也算是一种故事的传递，让我们在听故事的同时，获取信息，所以我们把别人说的话当成一个故事来听，看看别人是怎么说的，运用了哪些讲故事的技巧，再想想，如果这个故事是发生在自己身上，自己应该怎么去表达，通过这样有意无意的训练，自己的表达能力也会有所提高。
多问路
很多人不敢跟陌生人说话，当然在这个缺少信任的社会，我们所受到的教育也是不要轻易跟陌生说话，但是，通过主动跟陌生人说话，除了很好的锻炼自己的胆量之后，也会相应的提高我们的沟通能力，考虑到对陌生人的防范性，我们可以从简单的问路开始，比如：您好，你知道XX这个地方该怎么走吗?一般人知道，都会告诉你的，其实，不管对方告不告诉你，对你来说，都是一次锻炼的机会。
多做笔记
在生活上，工作上，书籍看，视频中，如果我们看到或者听到一句自己觉得很有水平的话，一定要及时的记录下来，最好是用笔在本子上写下来，因为在写的过程中可以加深印象，以后又可以翻出来查看，只要养成这样的习惯，在潜移默化中我们的言语表达能力也会有相应的提高。
模仿
在学习语言表达能力时，可以找一个自己崇拜的人作为自己模仿的对方，这个人可以是口才表达方面的专家，可以是某电视台主持人，也可以是身边的朋友，这都不重要，重要的是我们可以通过观察他/她的说话方式，思考模式以及在一些场合的语言应对，这些都是我们可以学习和模仿的，也不用担心说模仿了他/她，会不会迷失自己，不会的，我们只是在说话方式和技巧上借鉴这些有丰富经验的人而已。
农村学生表达能力差怎么办
多讲普通话
农村的孩子习惯讲自己的方言。针对这一毛病，我们老师要做好示范，不要上课讲普通话，下课就用方言与同事交流，同事之间交流也该说普通话，用老师的榜样性影响学生。另外，我们要结合推广普通话的要求，让普通话成为校园用语，可以明确要求，在校内一律讲普通话，禁止讲方言。只有为学生讲普通话创造良好的氛围，才能有利于提高农村学生数学语言表达能力。
学生课前一“说”
各班可以选出学科代表，或采用全班轮值的办法，进行课前一“说”，时间可以是3~5分钟。如笔者所教的班级中，就进行了这一尝试，效果较好。我们的做法是，让学生代表组织学生进行课前一“说”，让学生说一说上一节课或昨天的收获，或说一说在生活中应用数学的事例，有时也可以出题考一考，讲数学家的故事，通过多种的形式训练学生的数学语言表达能力。同时，由于明显加强了交流，学生的胆量得到训练，课堂上积极举手发言的也就会逐渐多起来，课堂上的气氛就会变得十分活跃。实践证明：让学生课前一“说”，有利于提高学生的数学语言表达能力。
有目的地训练学生的语言表达能力
学生数学语言能力的培养和提高，离不开有目的、有计划的教学和训练。首先要使学生牢固地掌握基础知识。对数学的概念、公式、法则有确切的掌握，才有可能正确地运用数学语言来表达数学对象之间的逻辑关系。知识上的缺陷，必然带来语言表达上的缺陷。因此，加强数学基础知识的教学，是培养学生语言表达能力的重要环节。
在教学中，对学生的口答和习题解答给与适当地指导，要求他们尽量仿照教科书的有关陈述来作答，对学生进行规范化训练，这样对培养学生的表达能力无疑是有益的。此外，还应重视普通语言和数学语言的转化训练，由易到难，逐步培养和提高学生的转化能力。例如，把“ 和不变”，转化为“和相等 ”;把“路程一定”，转化为“路程不变 ”或“路程相等”。很显然，这种语言转化训练，对于培养和提高学生的语言表达能力，具有十分重要的意义。
教学中注意剖析学生语言表达上的缺陷
学生在学习中，产生语言表达上的缺陷或错误，是很正常的事。教师要及时引导学生辨明陈述中的错误，找出原因，从中吸取教训，这对于培养和提高他们的表达能力，具有特殊的作用。正面的指导诚然十分重要，但反面的教训有时会给人留下更为深刻的印象。对于学生语言陈述中的缺陷或错误，若只是简单地予以否定，或代替学生做正确的陈述，而不注意对其错误进行认真地剖析，引导他们找出产生错误的根源，这种做法简单省事，但学生得益甚微。同类型的缺陷或错误，往往在他们陈述有关数学事实时继续发生。因此，注意进行语言表达上的辨误教学，是十分必要的。
提高老师自身的素质
首先提高老师自身的普通话水平，并带头讲好普通话，学校应当把老师讲普通话列入老师的考核内容。
老师要不断学习，不断提高自身的素质。平时多阅读教材和教师教学用书，多参加各级的培训，多听课等。
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